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1、康复治疗技术课程整体设计 一、基本信息学时:210学时课程类型:康复治疗技术专业的专业课先修课：康复医学概论、康复评定学 后续课：临床康复学二、课程设计 1、课程目标设计（1）能力目标职业核心能力运动治疗方面的能力l 能根据肌力评定结果指导患者进行增强肌肉力量和耐力的练习。l 能指导患者进行增大关节运动范围的练习。l 能根据平衡功能评定结果指导患者进行平衡训练l 能根据协调功能评定结果指导患者进行协调功能训练l 能指导患者进行体位转移训练l 能指导患者进行步行训练（包括徒手、利用假肢、矫形器、辅助器具等），提高步行能力，改善步态。l 能指导患者进行有氧运动，如功率自行车或步行机练习等，改善心肺
2、功能。l 能指导患者进行增强和改善肺功能的训练l 能初步运用Bobath、Brunnstrom、Rood、PNF疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）进行康复训练l 能初步运用运动再学习技术对脑卒中患者进行康复训练l 能运用关节松动术对患者进行治疗l 能为患者进行牵引治疗能为患者进行物理因子治疗l 能操作各种低、中、高频电疗仪对临床常见疾病进行治疗l 能操作红外光、可见光、紫外线治疗仪对临床常见疾病进行治疗l 能操作超声波治疗仪、超声雾化治疗仪对临床常见疾病进行治疗l 能操作磁电按摩器、旋转磁疗机、电磁治疗机对常见疾病进行治疗l 能用刷蜡法、侵蜡法、蜡盘法对常见疾病进行治疗l 能操作肌电生物反馈治疗
3、仪对神经肌肉疾病进行治疗作业治疗方面的技术能力l 能根据日常生活活动能力评定结果指导患者进行日常生活活动训练，改善日常生活自理能力。l 能根据认知功能评定结果指导患者进行认知康复训练。l 能指导患者进行手功能训练，改善手的精细的、协调的、灵巧的功能性活动能力。l 能指导患者使用生活辅助器具、轮椅、假手、矫形支具及其他辅助性用品用具等。l 能指导患者进行手工制作治疗（陶塑、纺织等），改善手功能及调整心理状态。l 能指导患者进行一些职业性的活动练习。l 能指导患者及家属对家居建筑、设施、住所条件等有不适合残疾情况者进行必要的改造。言语治疗方面的能力l 能根据失语评定结果对失语症患者进行简单的语言训
4、练l 能根据构音功能评定结果对构音障碍患者进行简单的训练l 能对语言发育迟缓的患儿进行简单的语言训练职业通用能力亲和力：有较好的语言沟通技巧，拉近与患者的距离。团结协作能力：具备协作精神，提高康复治疗团队的工作效率。终身学习能力：能利用图书馆和网上资源主动学习、独立学习，以便在今后的工作中表现出强劲的后劲。教学辅导能力：能示范治疗操作和进行讲解，能对患者及家属进行康复教育。组织管理能力：工作有计划、有条理，能序地安排患者的康复治疗、组织患者小组的康复治疗活动。参与科研的能力：能在医师指导下协助收集资料，进行试验性治疗等。（2）知识目标l 掌握Bobath疗法、Brunnstrom、PNF的治疗
5、规律，l 熟悉运动再学习的治疗原理l 掌握运动再学习方案的制订l 掌握人体正常发育顺序l 熟悉关节松动术的实施步骤l 熟悉牵引的作用机制l 熟悉言语产生、传递和接受的过程l 掌握失语症的症状特点l 掌握正常儿童语言发育阶段l 掌握直流电、直流电疗法的作用、操作方法、注意事项、适应症和禁忌症l 掌握常用中频电疗法：音频电治疗、调制中频电疗、干扰电疗的作用、操作方法、注意事项、适应症和禁忌症l 掌握红外线、可见光、紫外光治疗的治疗作用、仪器操作方法、适应症和禁忌症、注意事项l :掌握超声波的常用疗法，仪器操作方法、适应症和禁忌症、注意事项l 掌握磁疗的常用方法，注意事项、适应症和禁忌症2、课程内容
6、设计根据能力目标和知识目标，本课程设置为四个模块课程模块设计与学时分配如下模块名称学时1.运动治疗技术1202.物理因子治疗技术543.作业治疗技术184.言语治疗技术18模块一综合项目子项目学时1运用Bobath疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练脑卒中迟缓期患者的康复治疗12脑卒中痉挛期患者的康复治疗8脑卒中恢复期患者的康复治疗4学生分组对Bobath疗法讲解示范82运用Brunnstrom疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练Brunnstrom恢复阶段1-2期的康复训练4Brunnstrom恢复阶段3-4期的康复训练8Brunnstrom恢复阶段5-6期的康复训练4学生分
7、组对Brunnstrom疗法讲解示范83运用PNF对中枢神经系统损伤康进行复训练对角线运动模式的应用8PNF特殊技术的应用84运用运动再学习技术对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练上肢的功能训练4口面部功能训练4从仰卧位到床边坐起训练4坐位平衡训练4站起与坐下训练4站立平衡训练4行走训练45增强改善心、肺功能训练增强改善肺功能训练4有氧运动训练4关节松动术（单项项目）8牵引(单项项目)4模块二综合项目子项目学时1、电疗治疗面神经炎直流电、直流电离子导入疗法治疗急性期面神经炎12干扰电、音频电、调制中频电疗法治疗急性期面神经炎8超短波、微波电疗法治疗恢复期面神经炎8神经肌肉电刺激疗法治疗面神
8、经炎后的面瘫4TENS法治疗周围神经性疼痛42、光疗法治疗感染性疾病、骨关节疾病红外线疗法、可见光疗法治疗骨关节疾病4紫外线疗法治疗皮肤粘膜的化脓性感染43、声疗的方法治疗感染性疾病超声波疗法治疗感染后结节、硬块4用超声雾化疗法治疗慢性咽喉炎、支气管炎44、蜡疗治疗慢性骨关节疾病能应用刷蜡法治疗慢性骨关节疾病45、磁疗的方法治疗骨关节疾病能应用磁疗法治疗骨关节疾病4模块三综合项目子项目学时脑卒中患者的作业治疗能指导患者进行功能性作业活动训练4能指导患者进行认知功能障碍的康复训练4能指导患者进行日常生活活动训练4能指导患者进行手功能训练4能指导患者使用生活辅助具、轮椅、矫形支具及进行环境改造2模
9、块四综合项目子项目学时脑卒中患者的言语治疗失语症的康复训练4构音障碍的康复训练4脑瘫患儿的言语治疗语言发育迟缓的康复训练4脑瘫患儿构音构音障碍的康复训练43能力训练项目设计模块一：运动治疗技术编号能力训练项目名称对应单项任务名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果备注1运用Bobath疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训练1.1脑卒中弛缓期患者的康复治疗1.2脑卒中痉挛期患者的康复治疗1.3脑卒中恢复期患者的康复治疗（1）能根据患者各期的临床特点及康复目标初步制订康复训练计划（2）能利用关键点控制抑制痉挛促进正常运动模式（3）能对弛缓期患者进行良好体位摆放（4）能对弛缓期患
10、者关节活动度的训练（5）能对弛缓期患者进行床上体位转移（翻身）（6）能对弛缓期的患者进行坐起及初步坐位平衡的训练（7）能对痉挛期的患者进行关节活动度训练，并在训练过程中结合定位放置和控住训练（8）能对痉挛期的患者进行平衡训练（9）能对痉挛期患者进行站立及行走训练（10）能对痉挛期患者进行体位转移训练（11）能对恢复期的患者进行耐力训练（12）能对恢复期的患者进行协调性训练（13）能对恢复期患者进行改善步态的训练（14）收集资料能力（15）教学辅导能力（1）偏瘫患者常见的异常的痉挛模式（2）Bobath疗法的治疗规律（3）提高肌张力的方法（4）抑制痉挛的方法（5）人体正常发育规律（6）ROM、平
11、衡协调功能、步态等的康复评定（1）教学录像（2）利用不同分期的病例，初步引导学生制订各期训练计划（3）教师分别示范各期训练计划中涉及到的单项技术（4）学生进行操作练习（角色扮演）（5）教师检查指出学生动作不规范之处（6）学生详细讲解示范关键点控制（上网收集资料）（7）教师总结关键点控制，并对学生讲解评分。（6）教师利用病例引导学生根据脑卒中患者的不同分期制订训练计划，并按计划进行康复训练。（学生分组练习，教师巡视）学生能将职业能力中的单项技术运用到不同时期患者的康复治疗中（即能初步运用Bobath疗法对脑卒中患者进行康复治疗）2运用Brunnstrom疗法对中枢神经系统损伤（脑卒中）康进行复训
12、练2.1Brunnstrom恢复阶段1-2期的康复训练2.2Brunnstrom恢复阶段3-4期的康复训练2.3Brunnstrom恢复阶段4-5期的康复训练(1)能根据Brunnstrom恢复阶段各期特点制订康复训练计划(2)能对Brunnstrom恢复阶段1-2期的患者进行诱发联合反应的训练(3) 能对Brunnstrom恢复阶段1-2期的患者进行促进患侧肌肉收缩的训练(4)能对Brunnstrom恢复阶段3-4期的患者进行利用反射活动降低肌张力的训练(5) 能对Brunnstrom恢复阶段3-4期的患者进行分离运动训练(6) 能对Brunnstrom恢复阶段3-4期的患者进行提高患者自主
13、能力的训练(7) 能对Brunnstrom恢复阶段5-6期的患者进行手功能的训练(8) 能对Brunnstrom恢复阶段5-6期的患者进行足背屈动作的训练(9)自我学习能力(10)教学辅导能力(11)协作能力(1)Brunnstrom的治疗规律(2)Brunnstrom恢复阶段各期的评定标准(3)联合反应、共同运动的定义及运动模式（4）姿势反射（1）病例讨论（不同分期的病例）（2）教师引导学生初步制订训练计划（3）教师示范训练计划中涉及到的单项技术的一部分内容（4）学生进行操作练习（角色扮演，并根据书上的图及文字描述将教师未示范的部分做出）（5）教师检查指出学生动作不规范之处（6）学生分组，讲
14、解示范（要求根据病例，制订训练计划，并进行康复训练）（7）教师总结归纳，并对学生表现进行评分。 学生能根据脑卒中患者恢复阶段的不同分期，运用Brunnstrom疗法进行治疗3运用PNF对中枢神经系统损伤进行康复训练3.1对角线模式的应用3.2PNF特殊技术的应用(1)能根据患者运动功能障碍情况选取合适的运动模式进行训练(2)能运用PNF的特殊技术解决患者肌无力的问题(3)能运用PNF的特殊技术解决患者肌张力低下的问题(4) 能运用PNF的特殊技术解决患者肌张力过高的问题(5)能运用PNF的特殊技术解决患者控制能力差的问题(6)能运用PNF的特殊技术解决脑卒中患者常见的运动功能障碍(如肘关节伸展困难,膝关节屈曲困难等)（7）自学能力（8）教学辅导能力（9）团结协作能力(1)PNF的治疗原理和治疗原则(2)对角线运动模式的运动成分及命名原则(3) PNF的基本技术(4) PNF特殊技术的原理（1）教师举实例，引导学生根据患者运动功障碍选择合适的对角线运动模式（2）教师示范单侧对角线运动模式
