《人教版小学语文五年级第七单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文五年级第七单元导学案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题21圆明园的毁灭课时1课型 新授学习目标1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写词语。2、有感情的朗读课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。3、增强热爱祖国文化的情感。学习与运用搜索、整理资料。教学重点有感情的朗读课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。教学难点能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境：1有哪些同学去过北京的圆明园遗址，或者是从电视节目，课外书上，家长那里了解到有关圆明园的资料，请举手？谁来向大家介绍介绍圆明园呢？(学生说
2、)2教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢？圆明园原来是什么样呢？课文圆明园的毁灭会告诉我们一切的。(板书课题：22.圆明园的毁灭)明确目标查找关于“圆明园”的资料。先学互助我能学会1、 自学本课生字、新词2、 理解词语3、 朗读课文，理清课文层次。完成“课文内容我知道”我能合作：两人小对子：检查自研成果，解决对子间的疑问。六人互助组：小组长主持，深入探讨，抽签确定本组展示方案。1、我能正确读写的字词：珑 剔莱瑶宏 烬 侵 销 魂2、我能理解词语： 举世闻名众星拱月奇珍异宝不可估量 3、默读课文后，我知道圆明园在（ ），主要由（ ）、（ ）和（ ）组成。这座的园林（
3、）年（ ）月被毁灭了。课文主要写了两个部分内容，分别是通2、3、4段写出（ ），通过第5段写出了（ ）。3、朗读展示：欣赏小组同学朗读，要求声音洪亮，正确、流利、有感情。朗读式可多样化。4、我还想与同学交流的问题是 展示点拨我能展示主题一：生字。主题二：生词。主题三：释词。主题四：课文内容我知道。师点拔引导当堂检测1、辨字组词。 宏（ ） 剔（ ） 瑶（ ） 瑰（ ） 雄（ ） 踢（ ） 遥（ ） 魅（ ） 2、把词语补充完整。 （ ）星（ ）月 金碧（ ）（ ） 奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 3、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？ 自我评价自评 互评 总评江南镇中心学校小学部“先学
4、后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题21圆明园的毁灭课时2课型 新授学习目标1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文教学重点结合课文和自己搜集的资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”教学难点根据课文中的语句展开合理的想象，理解圆明园当年的辉煌，从而激发孩子对圆明园的热爱和对英法联军的痛恨。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境：通过第一课时的学
5、习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就来欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)导入新课。明确目标先学互助我能学会1、自读课文，分别找出写圆明园宏伟壮观和毁灭经过的段落。2、读文并思考：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨来写圆明园昔日的辉煌我能合作：1、读第二四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？2、从第二自然段中你读懂了什么？侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读，找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“
6、不可估量”说明了什么呢？填写关联词语。 1、园中，（ ）象征着热闹街市的“买卖街”，（ ）象征着山乡村野的田园风光。2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。3、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。展示点拨我能展示主题一：圆明园的布局。主题二：圆明园的建筑风格.主题三：圆明园收藏的文物。主题四：圆明园毁灭经过。主题五：拓展了解旧中国曾蒙受的耻辱和今日祖国的强大。师点拔引导当堂检测1、圆明园曾经辉煌： 。可现在它： 。它向你我诉说着： 。2、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说： 。板书设计教学反思江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检
7、测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题22狼牙山五壮士课时1课型 新授学习目标1、认识10个生字,会写14个生字.2、有感情地朗读课文。3、积累重点描写英雄人物的词语教学重点了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。教学难点了解课文内容，体会五壮士的英勇形像。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境： 在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死的搏斗，这期间涌现出许许多多可歌可泣的动人故事，今天我们就来学习五位英雄的故事。明确目标先学互助我能学会1. 多读几遍文章，我能解决本课的生字词（把生字词写下来）2.想想课文讲了一件什么事？3、了解课文是按什么顺序写的？分
8、别写了哪几部分，并用小标题的形式概括出来。我能合作：两人小对子：检查自研成果，解决对子间的疑问。六人互助组：小组长主持，深入探讨，抽签确定本组展示方案。1读生字表中的生字，并组成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。2词语解释：斩钉截铁：惊天动地：气壮山河：居高临下：3、课文主要写了： 展示点拨我能展示主题一：生字主题二：生词主题三：解释词语主题四：课文内容我知道师点拔引导当堂检测1、 组词：庙（ ）宙（ ）控（ ）腔（ ）2、想想课文的叙述顺序，并填空。接受任务（ ）（ ）（ ）跳下悬崖3、课文写了一件什么事？ 崎（ ）倚（ ）斩（ ）渐（ ）坠
9、（ ）垫（ ）自我评价自评 互评 总评江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名： 日期： 编号：科目语文课题22狼牙山五壮士课时2课型 新授学习目标1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。.2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分教学重点理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。教学难点理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的语言、动作和神态的语句，体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。学习流程学习导航学习足迹铺垫预学创设情境：师板
10、书课题，问：课题可不可以改成“狼牙山五战士”让学生明确“壮士”的含义。然后让学生根据课题提问，为什么把他们叫做“五壮士”？明确目标先学互助我能学会1、划出课文2、3、4、6段中描写五位战士动作、神态的句子，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分我能合作：1、课题可不可以改成狼牙山五战士？什么样的人才能称得上是“壮士”?2、本文写人记事的方法有什么特别之处？1、填空：五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往()，走这条路可以()，意味着他们可以 ()，可是敌人跟在身后，容易()；另一条是通向()。走下这条路就意味
11、着()。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长()地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，()在班长后面，他们知道班长要把敌人引上绝路展示点拨我能展示主题一：接受任务。主题二：诱敌进山主题三：再入绝峰。主题四：英勇跳崖师点拔引导当堂检测1、 先用“”勾出带点字的读音，读了这些词语你体会到了什么，再读读。 嗖（sushu）的一声斩钉截（jiji）铁 绷（bngbng）得紧紧大吼（huku）一声 2、猜猜我是谁（根据意思写词语）：）惊天动地，形容声音极大。（）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（）3、学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。 。自我评价自评 互评 总评板书设计教学反思江南镇中心学校小学部“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案班级： 姓名：
