高中语文教学反思(七)

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2、吗与其让我们对那些边远的事件发表意见，倒不如把时间放在一些更有价值的事情上，希望老师考虑。说实话，读了这段话，想到出现的这些情况。我有些悲痛，也有些埋怨，但我也在思考：我们的语文课是不是远离了学生的生活学生的发明性思维得到开展了没有为什么有些学生，读书时间越久，语文学习的热情越低，而表现出种种消极心理然而，这些问题却往往被我们有意无意地忽略了。我在讲解古典诗歌的艺术创作手法时，?诗经里赋与兴手法的运用往往成为学生理解的难点。朱熹关于赋比兴的定义虽然准确简洁，但老师如果照本宣科，学生会感到既难以理解，又干燥无味。怎样才能化深奥为浅显，化抽象为形象，化干燥为生动我在讲赋和兴时引入了同学们喜欢和熟悉

3、的流行歌曲。讲赋时，在解释了赋的含义实际上就是直接进行表达或描写后，我引了?小芳的歌词：村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又善良，一双美丽的大眼睛，辫子粗又长指明这种从多方面进行描写的办法实际上就是古代所说的赋。讲兴时，我引了?纤夫的爱的歌词：天不刮风天不下雨天上有太阳，妹不开口妹不说话妹心怎么想，讲清了先言它物以引起所咏之辞的含义。这种以俗解雅的办法，在教学中显得轻松幽默，极大地调动了学生学习语文的兴趣。在这节课中，课堂氛围活泼，学生接受知识的效果也较好。这个案例表明：教师一定要具备课堂开发的意识与能力，善于把握和调控课堂氛围，增加课本知识容量和密度，在课堂教学中创设诱人的情境。从而让语文教学走向

4、生活，走向实践，走向智慧。孔子曰：知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。可见，爱好和兴趣以及生活经验在学习活动中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣和调动学生的生活体验。教学实践中，虽然我不善于创设诱人的情境，但我感到应该朝这方面努力。因为这样做，可以有效地激发学习兴趣，激活课堂氛围。我想，语文老师在课堂教学中真的能化压力为魅力，让学生喜欢你教的东西，学生学习语文的消极心理就可逐渐打消，而走向积极。只有具备了这种意识与能力，以往那些被我们无视的生活场景与生活体验，才会被拿来当作语文教学的材料，从而为语文教学开辟出一片新天地。同时，我认为语文学习既是一种学

5、生个性化的活动，也是一种学生发明性的活动。因此，教师要善于把教学目标转化为学生的需求，因为学生是学习的主体，离开了主体的积极性和主动性，效果当然不会很理想。作为教师不仅要珍惜学生的感悟、体验，更要爱护他们的智慧火花。这样更有利于开发学生的发明性潜能。认真备课，把握重、难点，完成教学任务固然很重要，但我认为更重要的是把语文教活、让学生活好，让学生学得聪慧一点、灵气一点，让学生课堂所获得的各项语文能力、语文知识，在综合实践中整合起来，并加以积淀，成为一种综合素养。这才是语文学习的灵魂。如果教师死守教案，则最好的教案也会成为束缚教学的桎梏。活生生的学生也会变成课本的奴隶。课堂灵活地放开一些，反而更能充沛发挥教师的主导作用，更能活泼思维，激发学生学习的积极性，收到意想不到的效果。以上是我近来思考的问题，或许在正确理解新课标之后这些问题会迎刃而解。不可否定，这也正是解决问题的源泉所在，源活那么水清，只有深刻地吃透新课标精神，才能解决好语文教学中教师教无成就、学生学无兴趣的问题。本文来源于查字典，查字典有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。更多内容请点击：高中语文教学反思汇总.