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1、 要下雨了教学目的要求：1、学会本课11个生字和用生字组成的新词。2、理解课文内容，让学生知道天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等自然现象，说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。3、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出“吗”“呀”“呢”所表达的语气，并能用“吗、呀、呢”说话。教学重点难点：理解小白兔和燕子、小鱼、蚂蚁的对话，使学生懂得下雨前出现天气闷热、燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家等现象的原因。教学思路：按“阅读识字写话”的顺序进行教学。精讲课文时，要体现由扶到放的原则。对小白兔和小燕子的对话部分以扶为主，要教给学生观察方法及阅读方法；对小白兔和小鱼的对话部分教师
2、可半扶半放；对小白兔和蚂蚁的对话则以放为主。因为文章对话很多，所以，教师上课时要多进行朗读训练，让学生通过多朗读理解课文内容。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入课题。1、听录音（下雨时的一些声音，如哗哗的雨声、雷鸣声、风声等）。2、刚才小朋友听到了什么声音？（要求学生听仔细，用“我听到了_声，_声，还有_声”的句式讲完整）推荐精选3、小朋友听到了这些声音，就知道是下雨了。今天，我们来学习要下雨了这篇课文，这里的小动物是通过看到的一些现象知道要下雨了，他们看到了哪些现象呢？小朋友们想不想知道？（想）4、今天，我们就来学习第16课：要下雨了。5、板书课题，指导学生读课题，注意读
3、好轻声“了”。二、初读感知，了解大意。1、听课文录音。(1)边听边看课文插图。(2)想一想，这篇童话里讲到了哪些动物，主要写了谁？2、检查听的情况。指导学生用“这篇童话里有_、_、_和_，主要写了_”的句式说话。3、自由小声读课文。(1)给文章分好自然段。(2)读准字音，自己认为难读的，拼读之后再直呼。(3)在课文中圈出生字表中的生字，多读几遍。第二自然段：“大声喊”。在指导学生读准“喊”的字音后，让学生说说什么叫大声喊；文章中是谁在喊？喊什么？试着喊喊看。“你为什么飞得这么低呀？”“呀”读轻声，表示问话，读出语气。用“呀”说一句话。第三自然段：“小水珠”。第四自然段：“是要下雨了吗？”“吗”
4、读轻声，表示问话，读出语气。用“吗”说一句话。“池子”。“游到水面”。说说还有哪些动物也会游。第五自然段：“今天”。第六自然段：“回家吧”注意语感。“淋着雨”。“着”是多音字，让学生说说另外一个读音“zhe”。第七自然段：“消息”注意读好轻声。推荐精选第八自然段：“加快步子”。组词。（如数学中的加、减法）以上词句，都用小卡片出示，让学生多读，尤其是词句中的生字，注意指导学生读准字音、理解字意。4、检查读的情况。(1)文章有几个自然段？（九个自然段）(2)指名分自然段读课文，同时检查字、词掌握情况。三、再读课文，理清文脉。1、在文中找一找，“要下雨了”这句话在文中出现了几次？在书上用铅笔画出来，
5、并且看一看是谁说的？2、学生默读，找出答案。3、检查。（文中一共四次出现了“要下雨了”这句话。第一次是燕子说的，第二次是小鱼说的，第三次是蚂蚁说的，第四次是小白兔说的）4、设疑。小白兔、燕子、小鱼、蚂蚁都说要下雨了，这是为什么呀？到底有没有下起雨来呢，我们下一节课再学习。四、指导书写呢 哪第二课时教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培养学生的自学能力。4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、理解课文，进行句式
6、练习。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。推荐精选教学难点：下雨前一些动物活动的原因。教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。一、 复习词语导入。1、 开火车认读。2、“呢”、“哪”为什么是口字旁？二、学习13节。1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。) （板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。4、引导质疑、讨论。燕子为什么要低飞呀？你能用“因为所以”句式让学生练习说话。(板书：议)5、利用句式进行说话训练，小结内容。要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞）6、指导朗读。（板书：读）（指名读小燕子的话，学生评议，师范读
7、分角色读，小组分角色读。指导看画面背诵课文第13节。）7、小结学法。三、学习46节。1、比较句子：(1)要下雨了。(2)是要下雨了吗？ 指导朗读句(2)。要读出疑问的语气（小白兔对小燕子说的话半信半疑）2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。3、运用学法指导学生学习46节。(1)老师引读课文，学生圈画不懂的词语。推荐精选(2)学生质疑，四人小组讨论解决。小鱼为什么要游出水面，谁能说说小鱼游到水面的原因？ (3)汇报学习情况。(4)句式练习：要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）(5)用“因为所以”的句式说小鱼是怎么回答？(6)指导朗读。分角色朗读小白兔和小鱼的对话，男生和女
8、生一问一答对读（读小白兔的问话应该读出急切语气、亲切，读第三句时，要读出对小白兔的关心）、齐读、看画面背诵课文。四、学习第七节。1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。同法自学第七节。3、检查自学情况。4、创设情境，练习说话。课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。五、学习89节。1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。2、同法自学第89节。3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的“真的”说明什么？4、指导读小白兔的话。要
9、读出紧张的语气六、分角色朗读全文，指导学生背诵自己的部分，再让学生带着头饰上台进行表演。推荐精选七、说话练习（多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前的表现），练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。八、总结全文。1、除了书上的这三种自然现象，你还知道下雨前还会出现怎样的现象？2、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师相信你们会学到更多的知识。板书设计：（小白兔）感到很闷（小燕子）低飞捉虫16要下雨了（小鱼图）游到水面（蚂蚁图）往高处搬家推荐精选夏夜多美教学设计黑龙江省大庆市直机关四小赵艳志教材分析夏夜多美是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年
10、级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候，体会夏天的美好。夏夜多美既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣，是一个童话故事，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。设计理念根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。学习目标1认识“莲、哭”等1
11、3个生字，会写“她、他”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3体会助人为乐的精神美。4保护环境、爱护昆虫。教学时间2课时。课前准备课件、头饰、生字卡片。教学流程第一课时一、激起导入，引出课题师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。二、读课文了解课文内容。（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。（2）用“”画出你觉得最动人的句子。（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中
12、的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】三、转换角色，细读课文。推荐精选（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）四、分角色朗读，体会夏夜美。出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。
13、【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】五、歌谣识字，好记好认。1师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有？2教师加上动作描述。出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。3教师加上动作描述。出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、
14、爬”。4教师根据字意讲解。出示“时”字。师：大家认识吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的情况可以详细说明。）5教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。6教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。7歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】六、师生共同表演，走进童话故事。师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见；）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极；满怀热情，进一步了解了课文内容。】推荐精选七、小结。师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，
