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1、2021年有关调查汇报四篇 调查时间：调查地点：上海市调查内容：有关市民老实守信的调查调查方法：记者采访调查XX年，由上海市政协社会和法制委员会组成的课题组，对上海社会诚信问题展开调查，调研结果显示：诚信作为社会行为中最主要的准则，在详细的经济和社会交往中并未得到肯定，反而成为“吃亏”的代名词，当初曾引发了大家的热议。两年以后，在衢化有个无人菜摊，这个摊上的萝卜、盘子，由过往居民自行称重、找零，一个多月下来，分文未差。有些人问摊主，莫非不担心有些人拿了萝卜不付钱么?摊主回复得好，拿了不付钱的有两种情况，一个是实在困难，这种人，就是不拿，也会接济;另一个，就是没素质的人，碰上这种人，只能对她摇头
2、。2月9日，记者专程在这个无人摊前等候2个小时，这期间，即使有不少人驻足研究这个无人摊，却未出现“拿了就走”的情况。其中就有一位开车的女士，下车挑了2个萝卜，称重后显示为千克，她放下3元钱才离去。另一位男士则挑选盘子后，不满意走掉了。对此，本报对50名网友进行了随机调查，全部人对这么的做法表示支持。她们认为，在当下全社会遭受诚信危机时候，有这么的人、这么的事是对诚信最好的注解。现实状况：曾因他人不诚信而吃亏“其余不说，就说现在那些乞讨的人，到底有多个是真的因为贫困而乞讨的!”网友sun说，小时候她全部会因为同情而帮助乞丐，但现在她已经对乞丐熟视无睹了，不是因为其余，而是被她们骗多了，怕了。在调
3、查中，有39个受访者就在社会上曾因他人的不诚信而吃亏，这也是造成她们最终不愿意相信他人的原因之一。“真的有这么的人吗?千分之一概率吧!”记者通知衢化有个让居民自己称重、自己找零的摊子时，不少受访者有这么的质疑。对于“现在社会的诚信情况是否影响您对她人的信任感?”这一选项中，有23位受访者认为“有影响”，18位受访者认为“有一定影响”，仅有9位受访者表示“不影响”。即使有超出80%的受访者认为自己对她人的信任受到社会不良诚信事件的影响，但当问及面对自己称重、找零的摊子，会怎样做时，有41位受访者毫不犹豫地选择了“会自觉称重、找零”。未来：怎样重塑社会诚信体系做好自己是根本。网友“交警叔叔”“假如
4、人人全部从自己的行为出发，自己讲诚信，相信总有一天整个社会全部会回到一个讲诚信的气氛。”这是网友“交警叔叔”的一番话，这和教育教授郑委所提倡的“私德组成公德”一脉相承。树立守信的标榜，如古代立碑立志，当代做报道宣传。网友“天高云淡”除此之外，“天高云淡”说，还应该经过中小学生来宣传守信，并带动家长一起学习，这一措施已在发达国家广为使用。建立对应的考评体系，将诚信列入个人档案。网友“鱼子”“鱼子”认为，社会制度设计时应考虑不诚信行为成本，比如银行的个人信用档案，一旦进入信用黑名单，就会影响其以后的贷款等。有这么一个制约原因在，能够在一定程度上约束大家的诚信。有关礼仪教育的调查汇报目录一、序言概述
5、礼仪的主要性，引出“礼仪教育”的专题二、调查提要三、调查结果公布问卷调查情况四、调查汇报1、中国礼仪教育的情况2、礼仪教育的必须性3、礼仪教育从小开始五、调查总结调查感想和调查提议一、前言中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，可谓历史悠久。中国礼仪教育的开山鼻祖孔子认为：礼仪是一个人修身养性持家立业治国平天下的基础。可见礼仪的主要性。礼仪是个人素养的综合表现。得体的衣着，文雅的举止，适当的问候，彬彬有礼的行为所表现的已不但仅是个人很有礼貌的简单层次，而是她个人才能、自信心、热情、对生活的热爱等主动的心态。从“不学礼，无以立”能够看出：离礼仪有多远，离成功就有多远，礼仪更是建立良好人际关系的基石。然而
6、，礼仪的主要性是否受到了大家的重视呢？中国礼仪教育的情况又是怎样？为了了解情况，笔者对此作了调查。二、调查提要一、调查目标：了解中国礼仪教育的现实状况二、调查要求：有针对性的进行调查，调查群体一定要广，而且对调查结果进行分析三、调查步骤：1、确定调查专题2、选好调查问题3、开始调查，并做好统计4、对调查结果进行分析四、调查对象：幼儿老师、学生、德育工作者、社会人士五、调查方法：网络问卷和社会调查六、调查范围：校园及社会三、调查结果因为时间和经历的限制，笔者调查的范围并没有展开。可能这只是一部分人的见解，但整体反应了大家对礼仪及礼仪教育的见解。现将调查问卷和部分回复公布和下：问卷1、你认为中国现
7、在的礼仪教育完善吗？表现在哪些方面？完善或不完善的原因有哪些？2、你认为何时间进行礼仪教育最适宜？ 指系统的礼仪教育3、你接收过礼仪教育吗？假如有，来自哪？ 家庭还是学校，系统吗4、假如你是家长，你会让你的孩子接收系统的礼仪教育吗？5、你的年纪，职业？回复一、1.不是完善，而是空白。我们的教育者的口号全部是发展经济，谁还顾得上礼仪教育。礼仪教育必需联络社会的风气，不改进社会素质，任何时候的教育全部是空话。没有。关键是自我加强修养。很同意，即使作用不大。年生，一般百姓。回复二、1、现代中国有真正意义上的礼仪教育吗，我看没有吧。中国号称礼仪之邦，不过现在哪有什么礼仪之邦的风范。那些不绝于耳的污言秽
8、语等全部说明了现代中国的礼仪教育是失败的。孩子们学习礼仪等方面的东西，小时候是从家长那言传身教的，但大部分家长自己的部分陋习总会影响着孩子，我期望以后家长们最少在孩子面前不要展现这些陋习了。其次现在学校对这些事情的教育并不是十分重视，也造成这种情况的发生。2.我认为系统的礼仪教训从上学开始就应该系统学习了，不过应该用轻松和愉快的方法让学生们知道哪些行为合乎礼仪，不能把这种教育成为学生的负担，而家长也应该做好楷模，让孩子们更加好的学习家长们的优点。3、至于我的礼仪教育，我认为来自书本中。4、假如我是家长，我同意自己的孩子接收系统的学习。不过前提是孩子在学习的过程中愉快，当然本人也得以身作则啦。5
9、、年纪二十，在校大学生。回复三、我近50了，从事幼教近30年。我虽没经历系统的礼仪教育，但受过祖辈及父母和老师的传统礼仪的熏陶，关键路径是经过日常生活养成。我认为中国目前的礼仪教育不完善，从人的素质的反应中能够看出。关键原因是：礼仪教育没有受到应有的重视。我认为礼仪教育应从小开始 我见过六个月的婴儿接收蒙氏亲子教育，效果挺好的 。我很期望我的孩子能受到系统的礼仪教育，先成人，再成才。以上是我在网络上发表的问卷调查的回复，笔者对社会的调查问卷结果和上述一样。在城市里，大家对礼仪的重视程度很高，这和大家的学历及文化背景相关，她们普遍认为应进行礼仪教育，有相当一部分人认为礼仪教育应从小做起。因为部分
10、原因，我未能去农村调查。没有调查过是没有讲话权的，但作为一个从农村来的学生，对农村的礼仪教育我是不敢恭维的。四、调查汇报一、中国礼仪教育的现实状况可能从现在的情况来看，我们还不能谈礼仪教育。因为我们的礼仪教育还谈不上开始。“”以后几十年，我们这方面的教育完全中止了，从社会现实来看，弘扬传统礼仪文明，已经是一件迫在眉睫的事。现在，社会各个阶层全部感觉到了“”对人际关系造成的负面影响，在“造反”的口号下，人和人之间的温情被扫荡殆尽。“知书达礼”原本是我们的传统，现在的情况却是，孩子不知道尊重父母，学生不知道尊重老师，人和人之间普遍没有尊重。尊重是经过礼仪来表示的，尊重没有了，礼仪也就不存在了。行为
11、失范和道德水准下降，已经成为新的社会病。“礼”原是中华民族一个长项，一个特色，现在却成了我们的一块心病。清华有一位老教授说，她常常在白颐路、成府路上乘公共汽车，这两条路上大学很多，乘客中大学生居多，可是，历来没有些人给她让过座，她很寒心。这反应了我们的道德水准正在严重下降。因此，需要全社会来关注礼仪文明的重建问题。二、礼仪教育的必须性礼仪教育实质是培养人的教养，是教人怎样尊重人，怎样和她人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要使人适应社会的需要，推进社会的发展，并实现人的全方面发展。人在社会中生活，必需要学会尊重她人，才能真正自立于社会，才能做到自
12、尊自爱，才能营造出友好融洽的人文环境和文明社会。当代教育家提出了“千教万教，先教做人”的教育理念。所以，我们的教育要培养人，首先就要重视培养有教养、知礼仪的人。假如中小学礼仪教育长久缺席或滞后，带给未来社会的隐患绝不容小觑。倡行礼仪教育有很强的现实针对性。现在的学生大多全部是独生儿女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，往往缺乏一个和人谦让、合作的思想，不知道尊重、关心、体谅他人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必须的礼仪修养。也有部分孩子因为不擅社交，孤独无伴，而形成了任性、内向、偏执等不良性格。而在我们的当代生活中，最需要的恰恰是人和人之间相互尊重、相
13、互包容、团结协作的团体精神。所以，在小学开设社交课，并使之和思想品德、艺术、劳动等类课程结合起来，讲授部分诸如做人要老实、守信、知耻、守公德、讲良心，让孩子们从小就开始学习怎样做人，怎样和人相处、交往、合作，不但有利于孩子教养的提升及其人格的健全发展，也有利于提升下一代的综合素质，最终促进全社会文明程度的提升。三礼仪教育从小开始俗话说“树大自然直”，老大家也常说：孩子大了，就会慢慢懂道理的。这么说来，幼儿还有必须进行礼仪教育吗？对幼儿进行礼仪教育不仅有必须，而且意义重大，因为幼儿时期养成的不良行为有可能会影响她的一生。“礼仪教育通俗一点讲就是做规矩，我认为不少家庭在这首先是有欠缺的。对年幼的孩
14、子做规矩很有必须，而且越早越好，家庭、幼儿园一定要相互配合，并对孩子进行系统训练。幼儿的礼仪教育关键在于加强幼儿的爱心教育。只有知道爱的人，才会欣赏爱，了解爱，因此礼仪教育绝不能只教幼儿部分所谓的“规矩”，偏离了爱心教育的所谓的礼仪教育，最终只能培养部分表里不一的“伪君子”。幼儿的礼仪教育问题，其实质是幼儿的社会化过程中，学会怎样和人相处，和人交往。在调查中笔者了解到，不少家长把礼仪简化为礼貌，礼仪和礼貌毕竟是有区分的。幼儿是否要进行礼仪教育？著名婴儿教育教授姚念玖对此发表了不完全相同的见解：我个人认为幼儿不宜提倡礼仪教育和过多地参与礼仪活动。礼仪是特定场所之中的规范行为，而礼貌是一个内在心灵
15、的表现；讲究礼貌是个人教养和社会文明的标志，幼儿一些礼貌带有礼仪的性质，是经过培养自然形成的。因此对于幼儿来说，首先应加强礼貌教育，礼仪活动往往时间长，有较大的约束性，不符合孩子的天性。她认为现在礼貌教育普遍还存在两大障碍：一是不少独生儿女往往以我为中心，不懂感激，不知道尊重人，没有礼貌的习惯；二是在社会、学校、家庭中缺乏楷模和气氛。礼仪教育的目标是让幼儿知道了解她人、尊重她人，但这一过程是渐进的，同时也是漫长的，所以对幼儿进行礼仪教育，不能单纯地以成人的标准来要求幼儿，不然，所谓的礼仪将成为童心的枷锁，成为新的“三纲五常”。五、调查总结有位哲人说过：礼仪是一个人心灵程度的反应。也有些人说：礼仪是社会文明进步的一个标志，也是社会文明水平的一个阶梯。我的礼仪老师也曾风趣的说：人类文明的程度是伴伴随人类洗澡次数的增加而提升的。作为学生，一名师范大学礼
