《六年级下册 科学教案 -3.4 日食和月食｜教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册 科学教案 -3.4 日食和月食｜教科版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、日食与月食教学设计 一、教学目标1科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光而形成日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。2过程与方法能运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因。能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察。能根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。3情感态度与价值观在模拟日食发生实验的过程中体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性；能够大胆的想象，表达自己的想法。意识到模拟实验及推测与客观真实是有一定差距的。意识到天文现象是可以
2、被人们认识的。二、教学重难点正确理解日食的成因，模拟实验的科学操作三、教学准备老师：课件、乒乓球、电灯、多媒体课件。学生：提前搜集关于日食和月食的相关知识四、教学过程看日食发生的过程影片，问：你们看到了什么？猜一猜可能是谁挡住了太阳？日食的发生与哪些天体有关？从中你最想知道什么？这一节课我们主要来学习三个球体形成日食与月食的相关知识。 板书：太阳、地球、月球1、 日食的成因分析 (1)、日食是怎样形成的？日食的形成应具备哪些条件？ (2)、学生推测。 太阳、地球、月球必须在一条直线上。 小结：发生日食时，太阳、地球、月球三天体必须在一条直线上，月球必须在中间，是月球挡住了太阳的光。 板书：三球
3、在同一直线上，月球在中间宇宙中太阳、月球、地球是如何运动的？月球如何才能运行到太阳和地球之间？三者怎样才能形成一条直线？（课件）日食确实发生了，但地球上所有的人都能看到日食吗？为什么呢？哪些地方的人能看到呢？生：教师继续边讲解边演示：投影演示。 要让学生明白：月球和地球都是自己不能发光、不透明的球体。太阳光照到的那面是明亮的。问 ：处在地球哪里的人只看到一部分太阳光或看不见太阳光。( 重点强调月球影子)板书：月球影子，（日全食，日偏食）（课件演示）边演示边讲解：处在月球影子中的人看不到或看到一部分太阳发生日食。总结日食形成应具备的条件，先对照板书归纳，同时满足以上几个条件，日食形成，它是太阳、地球、月球三个天体运动的结果。2、模拟实验：（1）、用乒乓球代表月球，头代表地球，灯代表太阳，只用一只眼睛观察。（2） 、三者运动如何，大小、位置怎样？主要具备以上几个条件。（3） 、教师指导，调整距离，左右运动试着形成日全食、日偏食、日环食。（4） 试着画出日食示意图。3、月食形成的原因分析：（1）、日食是太阳、月球、地球三者运动的结果，那月食又是怎么回事呢？（2） 、播录像，让学生观察思考，观测月食形成的原因。（3） 、课件展示。（4） 试着画出月食示意图。4、这节课你有什么收获？总结：
