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1、2023年数学教师个人工作计划集锦篇数学老师个人工作安排1老师发展是老师人生价值实现的过程，是老师在充分相识教化意义的基础上，不断提升精神追求，增加职业道德，驾驭教化规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教化教学水平的过程。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路，在仔细学习了校长开学初的工作安排后，针对自身的特点制定个人工作安排如下：一、读书学习注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创建的教化。用教化理论武装自己，为了自己的教化教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教化的书籍。，如：师生沟通的艺术，教学策略，教化新理念，课堂管理的策
2、略。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。二、师德师风老师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名老师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，注意自身创新精神与实践实力、情感、看法与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀老师，把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教化事业，我信任这也是每一个老师所追求的思想境界。我要使自己具备更剧烈的.事业心和责任心，当好人梯，对教化事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘
3、；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。三、教化教研教化教学离不开教学探讨，为了提高自己的教学，我要主动向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，并主动完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组老师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式老师教，学生学，学生的学习爱好不高，而且不能充分培育学生的探究实力。在本学期中，我将运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习爱好，在教学中对教材要仔细分析，仔细设计每一节课，并刚好对每节课进行反思，仔细分析课堂中出现的问题，并刚好进行反思记录。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生
4、喜爱自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满意学生成长和走上社会的实际须要，有足够的实践性教学环节。四、自我管理作为一名老师，我要时刻提示自己，我服务的对象是许多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随意串课要课。数学老师个人工作安排2一、指导思想：以学校工作要点为指导，以数学课程标准为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为动身点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培育学生的创新意识和自主学习实力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控
5、，主动推动素养教化，努力提高全体学生的数学素养。促进老师专业化水平的.提高。二、工作目标：1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代教化技术技能。2、深化课堂教学探讨，确保课堂教学学生学问巩固率。3、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材探讨工作，充分发挥骨干老师的示范作用，加强与兄弟学校教学的沟通与协作，提高青年老师的业务素养和教研实力。4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。5、主动开展教研活动。完成教研课题结题工作。三、工作重点：1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学探讨。围绕教研课题，开展“
6、先学后导”教研活动。2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的发展。4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学老师整体素养的提高。数学老师个人工作安排3一、整体规划，分层突破，落实“先学后交再教”的教学模式。(一)每册教材整体规划为了使全体数学老师快速、合理地采纳“先学后交再教”的教学模式，8月3日，我们请南京市百家湖小学的名老师和我校的数学教学骨干一起研讨，把16年级上册数学教材中适合“先学后交再教”教学模式的课例筛选出来，并对一些典型课例重点探讨。本学期的第一次数学教研活动(9月3日)，教育处要求每个年级对每一册教材进行整
7、体规划，并制定出分层突破的安排，详细操作要求如下：1、接着筛选适合“先学后交再教”教学模式的课例，一旦确定，要求这些课都要尝试新的模式；2、关于整理与练习，每个年级要选择出课之前可以引导学生将学问进行复习、整理的内容，尝试新的模式；3、关于总复习，也要选择一些内容，适当引导学生驾驭复习的方法与策略，实施新模式。(二)教研活动详细实施我校上学期在数学学科中进行了大胆的尝试了“先学后交再教”的教学模式。通过视察，我们认为预习稿介入课堂至少有以下几个作用：(1)帮助老师了解学生的学问结构，相应地调整教学环节；(2)学生带着问题进课堂，提高了学生学习的热忱和主动性，相应的教学效率也提高了；(3)增加了
8、课堂的容量，使得学问之间的联系更为紧密，拓展了课堂教学的时间和空间；(4)培育了学生问题意识和提出问题的实力。同时，我们还相识到：不是每个内容都适合让学生提前学生预习的。预习稿一般适用于新授课，而相应的，在练习课复习课之前可以引导学生将学问进行复习、整理。预习稿比较适合一些数与代数领域的一些概念课，计算课让学生预习就有点难，几何与图形中的一些内容也比较适合让学生提前预习。宋明月和李红老师撰写了数学学科预习稿介入课堂的尝试与相识一文，本学期开学初要下发至每一位数学老师，仔细学习，合理补充(9月中旬)。教研组分组活动时，每一组的老师要在组长的带领下，仔细制定预习方案，科学合理地设计预习稿，并且重点
9、探讨预习稿如何与课堂教学进行整合(10月初)。数学有其特有的学问结构，老师不行以跟着学生的预习稿转，而应当把握数学的内在结构，从深层次引领学生思维并在学习过程中解决学生预习稿中出现的难点和疑问。因此在课堂上，既要用预习稿，在学生已有相识的基础上绽开教学；又要离开预习稿，把一堂课所要学习的学问点放置于学问本身的逻辑结构中，与前后学问形成完整的体系，否则就会支离破裂；最终回到预习稿，学生在预习稿中提出的共性问题，老师在课堂中要与学生一起解答。只有将预习稿与课堂教学有机的整合，才能真正发挥预习稿的作用：既促进学生的学，促进老师的教。(三)探讨课、展示课重点突破上学期，鲍澜澜老师5月6日在区小学数学骨
10、干老师课堂教学展示暨专题研讨活动上执教了三数相识分数一课，大胆采纳了预习稿介入课堂的模式，得到了兄弟学校和教研室郭庆松老师的高度确定。本学期惠山区教化局要求在三年级全面实施“先学后交再教”的教学模式，因此每个教研组要依据上学期的阅历与区教化局要求制定探讨课安排，其次周完成。四六年级的探讨课以及相应的骨干老师的展示课都要体现“先学后交再教”。10月中旬组织教学能手上展示课，11月底组织学校的教学新秀上展示课。为了结合区骨干老师的展示和上学期郭庆松老师提出的挑战不同课型的要求，我们本学期的重点探讨目标是将“先学后交再教”的教学模式从“数与代数领域的一些概念课”拓展，包括：解决问题的策略、空间与图形
11、领域、部分计算课、整理与复习、总复习等。不同的领域、不同的教学内容，应依据学生实际与教学内容实际设计不同额实施方案，这些都是探讨课、展示课的主要探讨对象与目标。只有跟君不同的课型、不同内容设计科学、合理的“先学后交再教”的教学实施方案，才能切实提高课堂教学的质量，切实减轻老师和学生的负担。二、加强质量检测反馈，提高学生学习水平1、9月底结合第一次单元测试对1-6年级学生进行本学期摸底检测依据学生已有水平，建立原始数据库，作为学期结束时评价老师、学生以及教学目标达成度的一个重要参照。尤其是26年级新转入的学生也要建立学习成果数据库，跟踪视察与分析。2、六年级平常抓学生的单元形成性检测，对不及格的
12、学生加强监控，尽量不出现新生不及格。对参与毕业考试有难度的学生，任课老师要制定对策，早做打算。教研组长要组织成员对112册的数学课本仔细学习与整理，在借鉴上两届毕业班阅历的基础上提前制定毕业复习安排，编制复习试卷。3、10月底进行期中质量调研。调研年级、试卷均由学校统一支配。参加调研的年级要作好质量分析。针对本学期时间长、下学期时间短的实际状况，教学进度适当调整，尤其是六年级，提早制定对策。4、本学期将在12月初实行数学学科竞赛，12年级以口算为主；34年级以速算为主；56年级以应用题为主。全班学生都要参加，各个任课老师要依据学生状况，平常仔细训练。5、为了加强教学质量的监控，凡是由学校统一组
13、织的调研、学科竞赛、期末考试，教研组长都要负责将全部班级、学生的成果汇总并上传。6、三、六年级结合无锡大市的调研，依据去年市调研的精神和工作会议的有关精神，利用教研活动对全体数学老师进行培训，确保精神的传达与详细落实。7、1112月份，组织老师备课笔记和学生作业的自查、互查和抽查，迎接区教学常规的检查。8、1月份，各教研组结合课题探讨上交一项课题成果并作好教研组工作总结，主动参加学校“优秀教研组”的评比。三、快速提高老师的解题实力。1、7月31日的老师暑期培训，全体数学老师解答了上学期的毕业试卷。低年级、中年级的老师解题过程不是很顺畅，得分也不是很志向。这种现象至少说明：老师对每个年级的教学内
14、容、学生的解题方法，以及教学内容、解题方法之间的沟通与联系缺少应有的了解。假如不变更这种现状，减轻学生的负担、提高学习效率也将是一句空话，只有老师的综合解题实力提高了，对教学内容之间的联系了解透彻了，才能更好地指导学生解题。2、结合以上状况，我们暑期布置老师仔细解答小学数学习题中的相关练习，8月29日再次进行了综合考试。老师的成果有所提高，但是今年新上岗的老师解题实力普遍较低(5人)，下一阶段要督促全体老师加强练习，尤其是新老师，11月份进行过关测试。(初定11月份、95分为合格，不合格的老师将进行补考)3、考试不是最终目标，我们要运用合理的管理机制，督促老师养成每日解题的习惯(每天510题)
15、，快速提高老师的解题实力。遇到一些综合性比较强的问题，要多联系相关的教学内容，从不同的角度探究不同的解题方法，以此达到拓展学生思维的宽度。数学老师个人工作安排4一.学情分析 我校选用的数学教材是由人民教化出版社、课程教材探讨所、中学数学课程教材探讨开发中心编著的A版教材。与旧教材作一比较，发觉本套教材是在继承我国中学数学教科书编写优良传统和基础上主动创新，充分体现了数学的美学价值和人文精神。我校是一所一般的中学，在重点中学和私立学校扩招的影响下，我校新生的素养可想而知了。学生基础差，学习爱好不大，怎样调动学生的学习爱好是本期在教学中要解决的重要问题。 二.教材分析本教材有下列几个特点：1、更加注意强调数学学问的实际背景和应用，使教材具有很强的亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的爱好和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个原委的冲动，使学生爱好盎然地投入学习。2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一章都可以看到视察思索探究以及用问号性图标呈现的边空等栏目，利用这些栏目，在学问形过过程的关键点上，在运用数学思想方法产生解决问题策略的关节点上，在数学学问之间联系的联结点上，在数学问题变式的发散点上，
