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1、 第 七 单元 时 分 秒单元教学目标：1 借助对时间长短的感受，初步体会时分秒的实际意义，可以用时分秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。2 结合自己的生活经验与操作活动，认识时分秒，能够准确读出钟面上的时刻，能根据钟面说出经过的时间，掌握时分秒之间的关系，并能进行简单的时间单位计算。3 结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策解决问题的能力。教学重点：1、 掌握看时钟的方法，正确读出钟面上所表示的时刻。 2、 建立1分的概念，掌握知道时分秒的关系。3、 正确用时，分，秒描述一些生活现象，正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。教学难点：1、 能正确读写非整时时刻。2、 尝试经
2、历1分有多长。3、 理解时刻与经过时间的区别。单元课时安排：本单元教学时间为34课时1、奥运开幕 1课时2、1分有多长 1课时3、淘气的作息时间 1课时4、机动 1课时课题1 奥运开幕第（ 1 ）课时教学目标1、 使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。 2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与 生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重点认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点能正确读写非整时时刻。教学准备钟表模型教学过程教师行为时间学生行为时间第二次备课一、情景创设（PPT演示北京奥运会开幕式情境）谈话：看到这个情境，你想说什么？ 二、问题探
3、究1 谈话：你们知道北京奥运会是几时几分开始吗？（1）画一画把你认识的钟面画在纸上。（2）说一说小组内共同找一找你们钟面上都有什么？表示什么意思？（3）填一填钟面上有（）个大格，（）个小格。时针走1大格是（）时。分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。时针走1大格，分针正好走（）圈。（4）拨一拨谈话：请同学们利用钟表模型，动手拨一拨钟面，体验1时=60分。（5）小结：钟面上有12个大格，60个小格。时针走1大格是1时，分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是160分。2 认、读钟面时间（1）（PPT出示几个钟）谈话：怎样读钟面上的时刻？（2）说一说：自己画的钟面上的时刻。（3）同桌合作，一
4、人拨时间，另一人读时间，交替进行。三、巩固新知（PPT出示教材第76习题）1 看一看，连一连让学生集体交流，投影订正。2 读一读，说一说以小组为单位，读一读钟面上的时间，并说说图片意思。四、课堂小结今天你们认识了什么？ 有关时间的名句有很多：一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴！你们还能说出有关的吗？让学生说说自己的感受1.学生动手操作画一画2.学生尝试读并与同桌交流学生自主完成练习作业布置板书设计 奥运开幕钟面上有12个大格，60个小格。时针走1大格是1时。分针走1小格是1分，走1大格是5分。1时=60分教后反思课题2 1分有多长第（ 1 ）课时教学目标1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多
5、长。2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。教学重点建立1分的概念，掌握知道分秒的关系。教学难点体会1有分多长，尝试经历1分有多长。教学准备钟表模型教学过程教师行为时间学生行为时间第二次备课一、情境引入教师利用多媒体课件播放猫和老鼠动画片，时间大约是1分。谈话:刚才我们用了一分钟的时间看了动画片，那一分有多长？（板书）二、互动新授1.认识秒针（1）谈话：同学们认真观察这个种，你还认识钟表上的针吗？（2）小结：钟面上有3中指针：时针，分针，秒针，秒针最长，走1格就是1秒。2.探究分与秒的关系（1）谈话：请大家观察钟面，这回你又发现什么？（教
6、师演示：秒针走一圈，分针走1小格的全过程）（2）谈话：秒针嗒的一声走过一个小格，就是一秒，那秒到底多短呢？我们一起跟着秒针感受一秒。（3）谈话：在这一秒里你能做什么呢？（4）谈话：请同学们再次认真观察，秒针走一圈就是多少秒，这时分针有什么变化？（5）谈话：1分和60秒的时间一样长吗？他们有什么关系？（板书：1分=60秒）3 体验一分能做什么（1）数数自己的心跳（2）小组合作，1分内做自己喜欢的事情，你能做哪些事情？提示：可以写自己的名字，做口算题，拍手等。三、巩固练习谈话：在生活中我们能运用这些知识解决很多问题。1、算一算PPT出示：运动会10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出，7
7、5秒就是几分几秒？2、练一练谈话：这里有两组题，你们一分钟内能完成吗？四、课堂小结说说这节课你有什么收获？学生看的很开心1、学生思考回答2、（1）学生仔细观察。（2）跟着PPT数秒数。（3）学生思考回答：眨一下眼睛，跺一下脚。3、（2）学生汇报结果。1、 学生动手计算2、学生答题卡作业布置板书设计 1分有多长1分=60秒75秒=1分15秒 教后反思课题3 淘气的作息时间第（ 1 ）课时教学目标1.结合生活情景，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面的简单的经过时间。2结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念。3可以用时，分，秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。教学重
8、点正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。教学难点理解时刻与经过时间的区别。教学准备钟表模型教学过程教师行为时间学生行为时间第二次备课一、情境引入1.谈话：同学们在音乐课上都学过一首歌时间是小马车，大家还记得吗？2.谈话：时间匆匆而过，我们要想有所作为就应该珍惜时间，科学合理安排时间。二、互动新授（淘气作息时间）1.做一做教师PPT出示教材80页淘气作息时间图，让学生观察图上都有哪些内容。2.说一说（1）淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？（2）淘气吃早餐用了多长时间？（3）淘气从起床到上学用了多长时间？（4）你还能提出哪些问题？对于问题（1）：方法一：数分针走过的钟面大格数。方法二：画
9、线段图，标明时间，数格数。方法三：6:55-6:30=25（分）师生共同小结计算从某一时刻到另一时刻经过的时间的方法。（二）巩固练习1.完成教材练习81页“练一练第1、2题。（不要求列出算式，只要求结果正确即可）2. 完成教材练习81页“练一练第3题。（让学生借助钟面算出经过的时间，通过想一想、拨一拨，充分调动学生的积极性。）3.一场足球比赛进行了80分钟，到了10:10结束。这场足球赛是什么时间开始的？三、综合练习1、小丽1秒跑7米，跑了9秒，小红9秒跑了60米。小丽和小红共跑了多少米？2、小强6:00起床，6:30上学，7:10到校，小强上学路上用了多少时间？四、课堂小结谈话：这节课我们是
10、从几时几分开始上课的？又到几时几分下课？从上课到下课经过了多长时间？在这段时间里你们学到了什么？师生齐唱1、小组内交流汇报2、学生先独立思考，再小组内交流。3、（2）学生汇报结果。1、学生独立完成2、学生独立完成3、学生独立完成作业布置板书设计 淘气的作息时间6:306:55 用了多长时间6:55-6:30=25分教后反思数学好玩课题1 上学时间第（ 1 ）课时教学目标1 通过记录，讨论一周上学时间的实践活动，感受时间在日常生活中的作用，获得初步的记录时间的数学活动经验。2 进一步体会到数学与生活的紧密联系。3. 教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点记录，讨论一周上学时间。教学难
11、点综合运用所学的有关时间的知识，解决实际问题。教学准备上学时间记录表教学过程教师行为时间学生行为时间第二次备课一、情境引入1.（多媒体显示教材第82页情境图）问题：淘气什么时间从家里出发？什么时间到校？他上学路上用了多久时间？（PPT显示两个钟）2.谈话：那你是怎么想的呢？请把你们的好方法相互讲给组里的小朋友听听！二、互动新授1.宣布活动任务记录自己一周内每天上学路上用的时间，看看每天用的时间一样吗？2.议一议（1）小组内讨论：怎样才能完成这个任务？（2）怎样记录每天上学路上用的时间？3.做一做（1）下面是淘气一星期内每天出发和到校时间表，请你帮他算出路上所用的时间。出发时间到校时间路上时间星
12、期一7:307：53星期二7:287:52星期三7:327:56星期四7：307:55星期五7:337:56（2）学生小组交流汇报，星期一到星期五淘气在上学路上所用的时间，集体订正。3.想一想根据上表回答问题（1）淘气每天上学用的时间都一样吗？（2）淘气每天上学路上最长用了多久时间？最少用了多长时间？大概用了多久时间？4.你还能提出哪些问题？并解决。三、课堂小结说说这节课你有什么收获？1.生：用了20分钟2.小组内相互交流想法。2、（1）学生积极回答。（2）学生说出自己的想法。3、（1）学生独立计算，并填表。3.（1）生：不一样（2）生：最长用了25分，最少用了23分，大概24分。作业布置板书设计 上学时间出发时间到校时间路上时间星期一星期二星期三星期四星期五教后反思课题2 “重复”的奥妙第（ 1 ）课时教学目标1在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。2通过对不同事物所具有的
