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1、教学设计模板课题摘要学科语文学段高段年级五年级单元第八单元教材版本人教版课程名称25.七律 长征一、学习内容分析1. 教材分析 人教版语文教材五年级（上册）第八单元以感知人物为主题编排了一组课文：走近毛泽东。共选编4篇课文：七律长征开国大典青山处处埋忠骨毛主席在花山，从不同角度刻画毛泽东的形象，借4篇课文不同角度形成的综合效果，让学生初步感受毛泽东的形象。七律长征是4篇课文中唯一的毛泽东原作，又是主题单元开篇之作，担负着重要的作用：一要教会学生理解作品，感受毛主席的诗作风格（言语生命状态）；二要让学生借这一扇窗口窥见伟人的人格魅力和伟大精神（言语生命动力）。本文仅从毛泽东诗作七律长征角度做一管
2、窥，重点解读七律长征的语言特色和艺术魅力，关注文本传达出的艺术气息和伟人情怀。并试着结合时代和创作背景，分析毛诗的创作风格。（感悟作者的言语生命意识和特征，解读作者的言语创新和言语个性） 2.学情分析五年级的学生对语言文字有了一定的理解能力，平时已对中国革命史有了一定的粗浅的理解，在初读课文后对这段历史又加深了了解，让学生学习和继承红军的革命英雄主义和乐观主义精神就有了铺垫。教师可巧妙地将学生引入到陌生的时代背景、巧渡金沙江的故事、长征的结局等的教学中，拓宽学生的知识面，拉近学生的距离。 3.教学目标（含重难点） 理解诗句的意思，联系时代背景，感受红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命
3、乐观主义精神。 二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明读诗文配乐朗诵使用长征背景音乐明诗意结合提示说诗意出示提示词语意思悟诗情品读“不怕”“等闲”品读重点诗句，描红重点词语四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）教学活动评价目的评价方法评价工具 教师范读，学生思考： 这首诗为我们具体展示了红军长征途中哪几件事情？小组研读，全班交流，还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。 最后师生总结出：这首诗为我们讲述了五件事：“翻越五岭”“跨过乌蒙”“巧渡金沙江” “飞夺泸定桥” “喜踏岷山雪”检查学生自学情况培养学生的概括能力小组自评小组互评小组讨论交流 教师总评班级博客 教师质疑：1.红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？那毛主席为什么只写了五件事呢？ 这样引导学生从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历千难万险。本诗只是选择了几个典型的画面进行概括。 培养学生的想象能力，体会长征的千辛万苦，困难重重学生自评教师激励评价和事实评价利用评价量表六、备注声音文件是否可以播放七：他人评议在PPT中可穿插长征视频，增添感染力。
