儿童文学的文本特征

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1、最新资料推荐儿童文学的文本特征儿童文学的文本特征 教学目标：掌握儿童文学的文本特征。教学重点：儿童文学的故事性。教学时数：6课时教学方法：讲授法教学过程：第一节儿童文学的故事性一、故事性与儿童阅读1、故 事情节：作品中一系列具有因果关系的生活事件的循序发展、环环相扣 形成故事情节。2、故事性：是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事性质。（故事一定要有故事情节）3、儿童的阅读为什么尤其注重故 事性？ 儿童读者的感性认识强于理性认识、形象思维强于抽象思 维。二、故 事 性 的 构 成（一）故事元与矛盾体现物1、故事元：基本故事，是故事发生的中心，是故事的母体。2、相同故事元可以有不同的故事

2、。3、故事元与情节的区别：故事元可以是没有个性特征的，它只不过是叙事性作品中的人 物在特定环境中活动而产生的中心事件；而情节却是具有个性特征 的，它运用其构成的最小元素细节对中心事件进行演绎。4、矛盾体现物：即道具，用以推动情节的展开。（如卖火柴的小女孩中火柴，跳水中帽子，风筝 在天空飘中的风筝等。）（二）传奇性与意外性（离奇曲折、不同寻常）：利用偶然、巧合、夸张、超常的形式、幻想等手段来达到。（三）完整、连贯、生动、曲折完整：发生、发展、转化全过程（即有头有尾）。连贯：节奏紧凑，不松散（无大跨度的跳跃性）。生动：令人难忘，引人入胜。曲折：情节起伏，有悬念。（四）悬念与气氛控制 悬念：悬而待解

3、的疑端，常出现在紧要处、紧张时刻。（电视连续剧集与集交结处常有悬念。）（五）叙事语言的口语化与生活化 语言 2、特殊的构成，最新资料推荐方式（1 ）三迭式（如三打白骨精）（2）连环式（反复至少有 四次，女口尾巴）（3）对立式（如小白兔和小灰兔） 三、 故事性在不同文体中的具体体现（不同体裁的儿童文学作品，对故 事性的依赖程度会有所不同。）1、儿歌、儿童诗：（小小情节）吸引儿童读者的注意力。（叙事诗情节突出，故事性强。）2、童话、小说：加强人物形象的塑造。（性格型故事，见53页）3、寓言：荷载思想（故事简洁）。第二节儿童文学的语言特点一、形象性形象：具体形状或姿态，与抽象相对。形象性表现在鲜明、

4、生动、具体。如何使语言富于形象性？ （1 ）（通过想象、联想、比喻、 拟人、夸张）使事物亲切、熟悉；（2）（用拟人、夸张）增 强动作感； （3）增强色彩感。二、简洁性文学语言 三、音乐性语言包括意义层面和声 音层面（字音、语调、节奏、押韵） 短促有力明朗向上缓慢肃 静平淡或悲哀押韵响亮易于吟唱、乐于吟唱四、叙述性（叙述故 事）讲故事（叙述是与议论、描写、抒情并列的概念。） 儿童文学强调故事性的特点导致它的语言重视叙述性。第三节 儿童文学的插图 一、插图在儿童文学中的地位（一）定义：插图是分插于作品中的图画。（二）重要地位1、帮助儿童从完全读图阶段过渡到完全的 文字阅读。2、是吸引儿童、提高儿童

5、的阅读能力和审美鉴赏能力的重要 内容和途径。3、便于小读者的阅读并增强阅读效果。（三）分类1、按色彩分：彩色与黑白。2、按技法分：线描与水彩。3、按表现方式分：写实与抽象。二、插图的特征（一）直观性（具体、形象、突出事物特 征、想象补充、夸张放大）图画本身就具有直观性特征。（二）依附性（依附于作品文字的表述）要求：（1 ）反映作品内容；（2）体现出所反映内容的特征（如老： 长长的胡子）；（3）有审美价值（趣味性）。（三）延伸性：使文字的内容得到充实和延伸，揭示主题。最新资料推荐（四）艺术性：具有儿童可接受的审美特点。要求：1、采用二维空间的构图方式（散点透视）：比例可以改造、夸张。2、夸张、大胆、反常规地运用色彩。3、贴近儿童的欣赏心理和习惯。三、插图的功能（一）助读功能（插图是文字的说明和补充, 是对文字的图解，能将读物的内容浅显化、通俗化、直观化。）（二）再创造功能：重新创建自己对文字和图画的理解。本章小结：儿童文学的故事性、语言特征、配有插图都与儿童的接受水平 和能力及欣赏趣味有关。课外作业：思考儿童文学的语言与成人文学的语言应该有何不同。参考资料：儿童文学作品选读教学后记：多用实例让学生记住儿童文学的文本特征。