学前教育学院课程建设质量评估量化指标体系

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1、学前教育学院课程建设质量评估量化指标体系（修订试行稿）根据天津师范大学课程建设管理办法（试行）的文件精神，制定本质量评估体系，作为本院课程建设质量的量化依据。本指标参照了天津师大的指标体系，按照国家教育部高 职高专人才培养工作水平评估方案的有关要求，结合本院实际制定，供试行中改进。级 指 标二级指标项目 序号分值(Mj)主要观测点评估标准（K.）评估方式评价结果（A、B、C、D）A 级(K,=1.0)C 级(K.=0.6)i自评审评教 学 队 伍20分1-1课程负责人 与主讲教师（5 分）15分学术水平、教学 水平与教师风 范课程负责人与主讲教师师德高尚，学术造诣 高，教学能力强，经验丰富，教

2、学特色鲜明， 课程负责人具有高级职称，主讲教师中包含 中级以上职称。课程负责人与主讲教师能为人师表、从严 执教，有较高的学术水平和教学水平。调查相关教师、学 生，察看有关信息 资料1-2教学队伍结 构及整体素质（6分）24分知识结构、年龄 结构与人员配 置教学团队中的教师责任感强，团结协作好； 知识结构合理,45岁以下中青年教师中硕士 学位以上三60，老中青教师梯队合理。专业 课根据需要配备有质量数量符合需要的“双 师型”教师。教学团队中的教师能够团结协作，学历结 构基本合理，45岁以下中青年教师中硕士 学位以上三40；年龄结构基本合理，专 业课要有一定数量的“双师型”的教师。查看教学人员配

3、置有关资料32分中青年教师培 养与锻炼有培养计划，有落实措施，有实际收效。有培养计划和具体措施。看培训计划和实施效果1-3教学研究与 教学改革（9分）44分教研教改活动保证定期和根据需要开展教研活动，并推动 了教学改革，近三年课程组获得了省部级及 以上教改项目或校级重点教改项目立项数 三1项。能根据学院规定时间开展教研活动，近三 年课程组获得校级以上教改立项数三 1 项。看教研记录、资料 文件证书等55分教学成果，教改成果教学思想活跃，教学改革有创意，成果显著。 近三年课程组完成省部级及以上或校级重 点教改项目三1项，或获得省部级及以上教 学成果奖励（或校级一等奖）教学表彰三1 项，或在国家核

4、心刊物上发表了高质量的教 改教研论文三1篇/5人。教学研究和教学改革取得一定成效，近三 年课程组完成校级及以上教改项目三1 项，或获得校级及以上教学成果奖或教学 表彰三1项，或公开发表教改教研论文三1 篇/5人。看记录、有关证 书、资料教 学 内 容20分2-1课程内容（12 分）64分课程指导思想与定位教学大纲能够反应该课程对学生知识、能 力、素质培养的要求，指导思想明确，能准 确定位本课程在人才培养计划中的地位，强 调对各专业学生的科学文化基础、专业理论 水平、实践综合能力的培养。教学大纲能基本符合培养目标和学生实 际水平察看教学大纲和 培养计划78分课程 内容 设计理论课程教师熟知大纲内

5、容，教学内容符合教学大纲 要求，内容新颖，信息量大，及时把教改教 研成果或学科最新发展成果引入课堂；课程 内容经典与现代的关系处理得当。教学内容基本符合大纲要求，注意引进学 科发展新成果；较好的处理基础性与先进 性、本课程与其他课程的关系。查看教案以及有关教学档案资料专业 技能 课程教师熟知大纲内容，教学内容符合教学大纲 要求，训练密度合理，基本训练与提高发展 兼顾，及时把教改教研成果或学科最新发展 成果引入课堂；与专业实践要求结合紧密得 当，注重能力培养和专业素质培养。教学内容基本符合大纲要求，注意专业能力培养，基本训练任务安排得当2-2教学内容组 织与安排（8分）88分教学内容安排理论与实

6、际结合恰当紧密，融传授知识、能 力培养、素质教育于一体；教材内外结合得 当，设计的各种教学活动和好地适应学生发 展要求理论与实践结合良好；注重能力培养，能 因材施教，教学活动能适应学生要求。查看教案、听课教学条3-1教材及有关 资料（7分）95分教材建设与选 用编选并重，有校级及以上优秀自编教材，或 选用国家级省部级优秀教材；形成了与基本 教材配套使用的多种媒体有机结合的教材 体系，实验教材配套齐全，满足教学需要。选用国家级、省部级优秀教材，有主讲教 师自编的相关教材，配套的辅助教材齐 备，实验教材基本满足教学需要。查看教材102分配套文献资料为学生自主性学习推荐了有效的文献资料， 配备了与课

7、程教学有关的丰富资料，并有补 充更新常规制度的保证。拥有比较充足的文献资料查看文献资料库3-2实践教学环 境114分实践教学条件 的完备性具备开齐开足实验实训课程的设备条件，具 备数量足够的、职业氛围良好的实践基地， 满足职业素质训练要求实验实训环境基本满足教学大纲要求，具 备完成专业实践训练需要的条件在教 学大纲 中无实实物、 实地及 记录件16分（7分）123分实践条件的开 放性建立了课内外结合，运用自如的实践环境， 因材施教和个性化培养不受环境条件限制。有课外实践条件，基本满足大纲要求践内容 的不评 估11、12项实物、 实地及 记录3-3网络教学环 境（2分）132分网络资源建设， 网

8、络教学、网络 学习的软、硬件 环境网络资源已经初具规模，教学大纲、CAI课 件、习题、资料等教学资源上网，运行情况 良好，教学中发挥良好作用已建设课程网站，并将教学资源有计划地 上网上网查看教 学 管 理10分4-1教学档案建 设（5分）142分课程建设规划规划合理周密、可行性高、课程建设负责人 组织落实工作卓有成效规划合理，可行，实施有成效查看实物153分教学档案的完 备性教学大纲、教学日历、教案讲义齐全规范、 能反应授课特色。教学进度计划，总结、试 卷分析教学活动记录等资料齐全，建立了必 要的试题库、试卷库。各种档案资料基本齐全查看实物、总结4-2教学管理制 度（5分）165分教学基本制度

9、 执行情况模范执行学校各项教学基本制度，备课、教 研、上课、辅导、作业批改、实践指导、考 试与考核等各教学环节严谨有序，制度齐全各种教学活动、教学环节要求基本健全， 执行情况较好检查教学状况，查 看实物、总结教 学 方 法 与 手 段18 分5-1教学方法（10 分）176分教学方法的运 用能采用恰当方式实现师生互动，灵活恰当地 选择讨论式、研究式、参与式等丰富的教学 方法，启迪学生主动思考，在培养学生发现 问题、分析问题和解决问题的能力方面成效 显著，在完成大纲规定教学目标、提高教学 效率方面收效明显注重教学方法的研究和改进，能够根据教 学需要运用不同方法进行教学，调动了学 生学习积极性，在

10、培养学生能力方面有收 效听课、调查、谈话等184分考试方法改革积极进行考试方法和内容的改革，考试具有 考察学生实际能力实际水平的较高信度和 效度，从而调动学生学习积极性，引导学生 树立正确的学习态度和方法有比较适用于学科特点的考试方法，进行 了一定的改革，取得较好效果查看试卷及分析 材料，学生调查5-2教学手段（8分）198分教学手段的应 用能根据课程特点恰当运用现代教育技术和 传统教学手段，以最佳方式教学。合理选用教学手段，效果较好。听课，查看记录、 教学档案、CAI课 件等教 学 效 果16分6-1课堂教学效 果评价（12分）204分同行教师评价、 教学声誉评价优秀、声誉高，专家组评价高评

11、价良好，专家组评价良好网上评价，问卷调查等214分学生感受及评 价受欢迎，有收益，评价优秀，评价材料真实 可靠评价良好网上评价，问卷调查等224分自我评价教学感染力强，驾驭课堂教学主导能力强， 善于调动引导学生，教学艺术高超；给学生 以思考、联想、创新的启迪，学生课堂学习 效率高。教学有感染力，吸引学生注意力，课堂吸 收率较高。课程组交流总结 材料、看课堂实 录、听课等6-2学习效果（4 分）234分后续及相邻课 程反应、实践检 验学生学习成绩分布合理，后续课程反应良 好，为后续课程或相邻课程的学习奠定了良 好的知识、能力、素质基础，专业课程的教 学效果在教学实践或从业实践中反应好，评 价高。

12、后续课程教师反应较好，多数学生能掌握 了本课程的基本知识后续课程、相邻学 科教师书面问卷， 实习鉴定、实践基 地座谈问卷，毕业 生反馈等特 色 项 目20 分课程特色（20 分）2420分课程特色（课程 组根据学科特 点、人员优势自 行规划、建设、 申报）具有独特而卓有成效的教学风格，具有一定 影响力形成了一定的特色，取得一定的实践效果查阅特色介绍资 料，总结材料和根 据具体项目考察 效果总分1本课程指标体系运用于本院课程建设管理工作，用于本院优秀课程的评审，也作为申报天津师大优秀课立项和申报市级高职高专精品课立项的选拔依据。2. 本指标体系分为常规项目和特色项目两部分。常规项目中包括一级指标

13、6项，二级指标14项，主要评估观测点24个。针对每个观测点，分为A、B、C、D 四个评价等级。指标体系中给出了 A、C两个等级的评估标准，实际操作时，若某个项目的质量达不到A级标准，又高于C级标准时，评为B；达不到C级标 准时，则评为 D。3. 评估得分计算：本体系中Ki为评估等级系数，A=1.0, B=0.8, C=0.6, D=0.4Mi 为各评估项目的分值，常规项目的总分值是 100 分，在教学大纲中没有实践教学内容课程的常规项目总分值是93 分（因为不评估第 11、 12 i两个观测点）。特色项目分值为 20 分。M = K M.M = K 20常规ii特色特色4. 得分与等级换算：（

14、1） 教学大纲中有实践教学内容课程的评估等级标准：优秀课标准：M常规三80分，且M特色三6分，无D，C级W5项；常规特色不合格课程：M常规W60分或D23项；常规介于“优秀课程”和“不合格课程”之间的课程按照校级达标课程对待。 教学大纲中无实践教学内容课程的评估等级标准：（常规项满分总分93 分） 优秀课标准：M常规三74分，且M特色三6分，无D，C级W5项；常规特色不合格课程：M常规W56分或D23项；常规 介于“优秀课程”和“不合格课程”之间的课程按照校级达标课程对待。附注优秀课必备：建设的课程教学大纲、课程介绍、主讲教师介绍、学习指导、电子教案、习题库与校园网建设同步，及时张挂在学院教学平台上，建有含5 套试题以上的试卷库，任意两套之间重复率不高于30%。