《青少年早恋的心理分析及应对策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青少年早恋的心理分析及应对策略（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、青少年早恋的心理分析及应对策略摘要近年来，青少年“早恋”现象较为普遍，如何正确认识和对待这一日益突出的问题， 是一件让教师、家长深感困惑和棘手的事情。由于青少年处于特殊的年龄阶段，青少年早 恋具有尝试、模仿、攀比等心理特征，容易造成不良后果和负面影响。要预防和正确处理 青少年早恋问题，需要社会、学校、家长的正确引导、积极避免，并加强对青少年的教育 本文试从心理角度对此进行分析，并从中找出解决问题的方法和措施。关键词青少年 早恋 心理特征 应对策略正文关于早恋，迄今为止没有一个明确的概念。现代汉语大词典把早恋解释为过早的 恋爱。所谓“过早”是从年龄的角度上来说的，主要是针对18岁以下的未成年人而
2、言。一 般把早恋认为是处于青春期或青春期以前的少年过早地对异性产生爱慕的感情并以恋爱 的方式进行交往的现象，因而早恋又俗称“牛犊恋”。随着改革开放的推进和市场经济的 发展，尤其是在西方价值观念的冲击下，青少年早恋现象迅速蔓延开来，人数不断增加并 逐渐趋向低龄化，而且有的学生已不再满足于互递情书和浪漫的约会，而是发展到了“租 室而居”的程度。因此，了解青少年早恋的心理特征，进而采取积极有效的措施应对早恋 带来的负面影响具有重要的现实意义。一、青少年早恋的心理特征早恋行为是青少年青春期性萌动的外在表现形式，是渴望通过接近异性来获得某种情 感体验的反应。这种朦胧的性意识并不等同于与异性同学互的正常交
3、往，也不等同于成年 人对异性的追求。它是青少年青春期生理发育条件下的产物，并由此引起心理上的波动和 变化，具备某些共同的心理特征。1尝试心理与模仿心理并存随着我国物质文化生活水平的提高，青少年青春期普遍提早，女子大体从 10 岁至 11 岁左右开始到13 岁，男子大体从 11岁至 12 左右开始到 14 岁，第二性征出现，引起性意 识觉醒。因此，青少年所处的年龄段正是性成熟的高峰期。在性成熟的生理作用下，青少 年尝试通过与异性的交往走进异性生活的天地，以满足其对异性的生理结构和情感世界所 产生的好奇心和神秘感。而网络、影视、书刊等无疑起了推波助澜的作用，成人化的情感 戏、罗曼蒂克式的爱情故事，
4、不可避免地向青少年灌输一些零零碎碎的爱情观念或者性观 念，这使得青少年超脱现实地模仿才子佳人、英雄美女的故事，并乐此不疲。2、愉悦心理与矛盾心理并存作为一种文化观念，追求完美是人的天性。美与真、善处于联想的串联体系中，在理 想化的真善美观念的诱使下，青少年对美的外貌容易产生真、善的联想，从而产生视觉上 与心理上的愉悦感。因此，产生于男女生之间的相互欣赏和好感是一种很平常的生理和心 理反应。但是由于自制能力差，相欣赏的青少年容易超越界限，走向两人世界，从而使群 体意识减弱，出现脱离群体的倾向。青少年一旦恋爱，便与以学为本职的观念产生了偏差， 恋爱时间与学习时间不能合理分配，使得青少年处于矛盾的心
5、理状态中。3逆反心理与攀比心理并存 青少年大都处于逆反期，越压制的东西越想尝试，而学校、家长对早恋及有关行为大 多持压制态度，这导致了青少年对这种压制有不同程度的反感。并通过早恋或其他具体的 形式进行反抗。虽然青少年对自己的内心需要有大致清晰的理解和描述并显示出一定的成 熟性，但在具体的行动中又表现出一定的幼稚，如有些学生需要一种介予友谊与爱情之间 的感情，但他们不断地更换异性朋友，做情感游戏。青少年心态的不成熟，加之虚荣心的 作用促使了攀比心理的产生，其中最典型的一种就是以有无异性朋友为标准来衡量自身的 能力与价值。4回避心理与闭锁心理并存 当代青少年最缺少的是理解，但是沉重的学习负担、频繁
6、的人际交往冲突、家长过高 的企盼、个别教师的偏见等因素，让青少年承受着成人难以想象的心理重荷。部分学生在 这其中屡受挫折，又得不到正确、及时的引导和帮助，便回避现实中应尽的责任，从而选 择异性朋友以填充内心的空荡，找回自己精神的寄托。同时，由于外部环境的压力，青少 年在早恋的过程中会产生出一种莫名的恐惧感，害怕外界发觉他们的行为，因此恋爱双方 把这种恋情作为自己的秘密，深深地闭锁在心中。二、中学生早恋的危害恋爱的成功需要具备一定的条件，主要有生理的成熟、心理的成熟、稳固的事业基础 和良好的经济条件。而青少年生理和心理尚未成熟、经济尚未独立、事业尚未起步，因此 青少年是不宜恋爱的，过早的恋爱会产
7、生一些不良的后果和负面影响： 1极大地分散个人精力沉溺于早恋情结中的青少年感情往往被对方所牵制，他们要花大量的时间和精力去梳 理这种复杂的感情。而且青少年的自我控制能力又比较差，往往沉迷于感情而无心学习， 导致成绩下降，学业荒废，最终一事无成。2影响正常的人际关系发展 恋爱的同学总是把时间和精力放在单一的异性个体上，以丧失与其他同辈群体交往为 恋爱代价。青少年时期的一个主要任务就是与同辈群体建立广泛和谐的人际关系，学会与 各种人交往。处于恋爱中的青少年往往眼中只有彼此，忽略了与班级其他同学的交往，尤 其是与同班异性的交往，这极大地影响了人际关系的发展，削弱了班级的凝聚力。 3影响正常生理发育和
8、身体健康青少年思想尚未成熟、易冲动、情感不稳定，早恋更是对情绪带来很大的冲击。这种 波动起伏的情绪变化会影响身体的内分泌，给青少年的身体发育带来不利影响。另外，虽 然青少年处于生理发育的旺盛期，但是并未完全成熟，加之青少年对异性的好奇心强、自 制力差、感情用事、缺乏责任感和伦理道德观念的束缚，极易发生自伤和伤人行为。一旦 发生，会对身体健康造成直接伤害。4影响心理健康发展心理学家研究表明，在17岁前便谈情说爱的少年，由于无法应付初恋带来的情绪困 扰，会为日后患上精神病埋下伏笔。由美国康奈尔大学及北卡罗莱纳大学专家联合进行的 研究指出，不论这些少年真的有特定恋爱对象还是自我陶醉地迷恋偶像明星，都
9、有可能因 为不懂得处理这段感情而导致日后出现抑郁症及酗酒等病症。5容易造成恋爱悲剧恋爱在遇到波折一感情转移、争吵、分离等情况时，易产生偏激行为，如殉情、恶性 报复、离家出走等。由于青少年的世界观、人生观、价值观并未确立，对爱情和人生的领 悟和理解还不够深刻，导致青少年恋爱的成功率极低。青少年对感情的认识有限，缺乏感 情挫折的应对能力，容易造成恋爱悲剧的产生。三、青少年早恋的应对策略早恋问题的出现不仅是个体生理发育成熟的表现，同时又是心理、家庭、学校和社会 等因素共同作用的结果。对其不能用抵制的态度来绝对禁止，要用科学的、客观的态度来 看待青少年恋爱问题，不能只把它归属于道德品质范畴之列，同时要
10、当成一个社会问题来 看待，并采取有效的措施加以引导，才能预防早恋行为的产生，真正消除早恋的负面影响。 因此要反对两种倾向：一种是放任自流，一种是严加扼杀。正确的做法应当是：（一）青少年方面1、认识到正常异性交往的好处和早恋的危害性，并学会怎么与异性交往 青少年应该认识到正常的异性交往是非常必要的。不提倡早恋并不是不提倡男女生正 常的交往。正常的异性交往可以使得男女生在智力、情感、个性等方面得到互补，使得男 女生取长补短、互相帮助、互相影响，都能得到全面的发展。而且由于“异性效应”，能 够使得学习效率提高，班级关系融洽。但是很多的青少年不能很好的把握“友情”与“爱 情”的度，也不能区别友情和爱情
11、，容易把友情或者是好感当成是喜欢和爱情，发展成了 早恋。因此青少年应该学会怎么与异性正常的交往。2、青少年在恋爱中要把握好自己，尤其是女生 现在青少年恋爱有一部分会发展到性行为，而其中的最大的受害者是女生。男生应该 学会承担责任，不能仅仅是把恋爱甚至性行为当成是好玩的事情。女生要学会把握好自己， 毕竟社会对男生和女生的期望和要求是不同的，特别是在中国这个传统和保守的国家里，人们对女生的“贞节”、“处女情结”等还是很在乎的。女生一旦失足，将会受到家庭、 社会的谴责，甚至影响到未来的婚姻生活。所以女生要把握好自己。3、选择适合青少年的谈恋爱的方式即使学校的预防工作做得再好，但是早恋现象也不可能完全
12、避免。既然我们阻止不了， 我觉得可以采取一种折中的办法。那就是让学生选择一种适合这个年龄阶段的恋爱方式。 首先当你遇到你喜欢的人的时候，不要急于表白。因为这样如果两人不了解的话，很容 易会遭到拒绝，影响心情和学习。可以经常找机会跟他（她）接触，谈论一些爱情之外 的东西，如学习、活动、班级建设等之类的问题；当对方遇到困难的时候要及时伸出援助 之手。自己也要加倍的学习，各方面都要使自己变得更优秀，吸引他（她）的注意力。 当两个人彼此了解的时候，自然就会产生一种默契。当你发现他（她）也对你有意思的 话，那么可以暗示性的表示一下。比如说要一起努力考取一个不错的高中或者大学。互 相鼓励，彼此激励，共同进
13、步，待到时机成熟，两个人便可以真正的在一起。（二）家庭方面1、家长要对早恋有一个正确的认识，提前预防家长应该认识到早恋是这个阶段发生的普遍性的问题，说明孩子在生理和心理上正在 不断成熟。既然这是一个正常的现象，那么家长在处理的时候才能平心静气地跟自己的孩 子谈话交流，进行正确的引导。而不是一听说孩子早恋了就暴跳如雷，然后粗暴的让孩子 与对方分手。另外家长要经常给孩子讲一些由于早恋而走向下坡路的例子，经常跟孩子谈 心，讲讲自己当初的恋爱，跟孩子多谈谈感情的问题，这样孩子在出现了感情问题时就会 向家长咨询，以便于正确的引导。2、正确的引导是关键作为家长如发现自己的孩子确有早恋现象，一定要平心静气地
14、劝阻引导，通过耐心细 致的思想工作，消除他们的心理负担，向他们讲明早恋的危害和严重后果，尤其是女孩子 的家长，更应小心谨慎地帮助女孩，以减轻其心理压力，唤起她们对远大理想的追求和成 才意识，这样才能帮助她们走出情感的误区。另外应该学会换位思考,应该以平等的朋友 身份,将自己的人生经验传授给他们,供他们参考。3、为孩子提供一个舒适、温馨、充满爱的环境因为很多调查证明孩子在家庭里面缺少应得到的爱，就会转向别的人去寻求安慰，这 也是导致早恋的原因之一。所以，家长要尽量为孩子提供一个舒适、温馨、充满爱的环境。（三）学校方面1、预防早恋是关键早恋一旦发生，解决的时候是不容易的，因为感情一旦发生要想再控制
15、是很难的，而 且危害已经产生了，是没有办法弥补的。所以预防才是关键。如何预防呢？我觉得可以从 下面的方式来做。首先，班主任或者学校的德育处应该给学生讲清楚早恋的危害，班主 任要通过各种方式让学生们对早恋有一个清醒的认识，如开展主题班会、讨论会、辩论会、 请一些有早恋经历的人来以自己的亲身经历来谈一下早恋、写作文等等多种方式。学生没 有产生早恋倾向的时候就能认识到早恋的危害，就会很谨慎的处理自己的感情问题。老 师应该鼓励男女生之间的正常交往，并且交给他们交往的技巧以及要把握的分寸。班级 和学校也要经常组织各种男女生共同参加的活动，促进男女生之间的了解，打破神秘感。 学校应该制定相关的规章制度。对
16、于青少年之间朦胧的早恋，学校需要进行思想引导，心 理辅导；但对公开的亲昵行为,学校完全可以理直气壮地管。明确告诉学生在公开场合的 “亲密接触”，有碍文明环境观瞻，也是对别人权利的侵犯。2、及时发现早恋的迹象早恋期间的学生一般有下列几种表现：（1）讲究打扮和发型，在异性面前表现失常； （2）上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩呈下降的趋势；（3）沉默不语，不能 按时就寝，逃避集体活动；（4）出现不正常的交往或来往书信明显增多。如果出现了这 些情况，作为德育工作者，既不能不闻不问，也不能小题大做。应根据学生的不同的个性 特点实施不同的教育方法，有的需进行个别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通 过适当形式的“暗示”教育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服 力的批评。3、教师要转变观念，并且要有正确的态度和处理方法许多教师对早恋不能接受和容忍
