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1、人教版四年级（上）数学学案题课：角的度量 学习目标： 1，在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。 2、在学习过程中体会统一角的计量单位的需要，认识角的计量单位，建立1角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关。3、通过动手操作、自主探究、合作交流培养学生自学能力、观察能力、实践能力及合作精神。 学习重点： 体会引入角的度量单位的必要性。 学习难点：会用量角器量角的度数 1、自学课本第37、38页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学
2、习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带有的题目可不做 学法指导： 一、自主学1、认识量角器 1认识角的计量单位。 思考：量角器是什么形状的?（是个半圆），从0开始到180为止。这个半圆被平均分成了多少份? 说明：把半圆平均分成180份，每一份所对的角就叫做1度的角。也就是说，计量角的单位是“度”。写“度”可以用一个小圆圈“ ”来表示，此为“1度”， 2认识量角器的结构。 (1)把半圆分成180等份，每一份是1，。 (2)请同学们观察，量角器上小圆点叫做量角器的中心。再仔细观察，量角器上有几圈刻度?外圈的刻度0-180是按怎样排列的?内圈呢? (3)外圈的刻度线，从左边o刻度线起
3、? 组内找出10、30、90、120、180，从左边起找出外圈50的刻度线，找出90的刻度线?找出外圈125的刻度线? (4)从右边起，内圈的刻度怎样找呢?表示出内圈0的刻度线?4580?90 组内学生找出140、180的刻度线。 (5)请同学们拿出自己的量角器。量角器上的中心在哪里? 从左边起，找0、135、180刻度线。再从右边起，找10135180 刻度线。 2、组内探究量角的方法 3、p38页1 角的大小变化有什么规律？ （角的大小与边的长短没有关系，只与两条边张开的大小有关。两边张开得越大，角就越大，张开得越小，角就越小。） 二、合作探究、归纳展示量角的方法： （小组合作完成，一组展
4、示，其余补充、评价）友情提示：量角的时候量角器的中心和角的顶点重合，量角器的一条0刻度线和角的一条边重合，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。量角的方法归纳为“两重合，一看数” 三、过关检测： 1、 p38页做一做 2、p39页练习四3-7题 3、认真阅读课本3738页、页内容，完成下面填空 、角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。 、把一个圆平均分成（ ）份，每一份所对的角就是（ ）记作（ ）。 、量角的步骤是： （1）两角器的中心与（ ）重合，0度刻度线与（ ）重合。 （2）另一条边在量角器上所对的刻度是多少，这个叫就是多少度。 、量一量76页各角的度数，你发现了什么？ 、量角时，什么时候读外圈的刻度？什么时候读内圈刻度？ 、看看书上的图示，能总结出画指定度数的角的步骤吗？ （1）（ ）（2）（ ）（3）（ ） 4、p39页第8题
