《郑振铎《猫》教学设计—第一课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《郑振铎《猫》教学设计—第一课时（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、郑振铎猫教学设计 第一课时教学目标：1. 熟读课文，积累文章生字词。2. 概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局和亡失后的情感。3. 初步体会作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情、在家中的地位、结局和亡失后的情感。教学难点：体会作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理，感知善待生命，尊重生命的情感。教学用具：多媒体班班通教学方法：讨论法，提问法，引导法教学课时：（两课时）第一课时一、 情趣导入 多媒体放映小猫的照片，观察小猫的可爱，引入动物小猫。猫是大家都很熟悉的小动物
2、，班上很多同学都养过它，那我国著名的作家郑振铎先生，他家也曾经养过小猫，从小猫的养护过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理，究竟是什么样的哲理呢？就让我们一起来走进郑振铎先生猫的学习。二、 预习检查（1） 作家作品郑振铎(18981958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有中国历史参考图谱中国俗文学史欧行日记海燕山中杂记等（2） 学生快速默读课文，标好段序，圈出重点词语，梳理字音词意。（3） 教师点拨写
3、作背景。三、 整体感知（一）要求：在预习的基础上，根据要求找出相关信息，用笔划出关键词句。根据表格要求，分组找出三只小猫的相关信息。点拨启发：大家都不喜欢第三只猫，但是为什么对于它的死，“我”更难过的多？明确：冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，造成了第三只猫的死亡，这只猫冤死在邻家的屋脊。（二） 请你来当法官芙蓉鸟被害案要求学生按照要求快速找到相关信息，完成案件调查表1、案发现场情况：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。2、犯罪嫌疑人：那只丑猫3、犯罪嫌疑人作案的作案证据：（1）案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝
4、望着。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（2）案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。5、事实真相 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫6、案件定性： 冤案7、案件反思：（1）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样
5、的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。（2）在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？明确：凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。四、 小结 本文通过写和三只小猫的故事，告诉了我们“凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者”的道理。五、拓展延伸如果有机会能让“我”对丑猫表白“我”的误解，我将怎样说？请大家做出合理假设。六、 板书设计猫第一只猫（12）花白猫第二只猫（314）黄色小猫 不要主观臆断，要宽容仁爱第三只猫（1534）丑猫
