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1、二年级语文教案20132014学年度第一学期陈英杰公 主 岭 市 第 八 中 学学号姓名前期成绩学号姓名前期成绩1郭思涵352王一涵363程焱琪374张楠385张鑫396李珊407宋城418魏雨涵429曹洪德4310田浩楠4411葛振赫4512郭秋月4613于航4714武润竹4815王强4916刘金城5017张启迪5118刘子航5219吴长龙5320刘梓赫5421王琪瑞5522杜洋5623王家新5724王婉怡5825宋玉强5926迟立伟6027盖矜竹6128李佳洋6229王星然6330崔昺怡6431钱家旺65学 生 成 绩 考 核 表月份周次学期教学进度计划备考81村居 被子大地2雪趣 汉字家
2、园 （1）（2）93（3） （4） 一对蝈蝈吹牛皮4粗心的小画家 汉字家园（二）（1）5（2） （3） （4）6画鸡蛋 三个小板凳107 国庆节8数星星的孩子 让我们更健壮9问银河 孵蛋10童年的问号 绝句11遗爱寺 稻草人穿衣服12大熊猫出国 寄给青蛙的信13小猴脸红了 盲人摸象14乌鸦和狐狸 狼和小羊15第一次买东西 孩子，你长大了1216丑小鸭 元日17他们这样过年 年的故事18复习19教材总体分析教学内容：全册共有十二个主题板块，依次为：快乐地玩、汉字家园（一）、幽默、汉字家园（二）、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年。教学目标：1、认
3、识429个生字，会写262个生字，认识18个偏旁部首。喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句。5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图
4、书。6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。7、学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法。教学重难点：识字写字、阅读理解与口头表达。教材编写特点：本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式，
5、每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为儿童构建了开放而有活力的语文学习过程。教材的选文与创写文，注意把握以下三个方面，并努力实现三者的有机结合。一是贴近儿童现实生活和儿童喜闻乐读的；二是用现代视角审视有现代观念的；三是古今中外的文化精华。包括中外优秀的现代诗歌、儿歌、童谣、散文、故事、寓言、童话、幽默、名言警句等，此外，还入选适量的中华优秀古诗词、成语、对子歌等。同时，还有意识地关注了农村生活和民俗民风等方面内容的安排。这些在儿童学习上，重在感悟积累，朗读背诵，获得美的熏陶感染，把汉语言文字教育与文学教育有机地统整，协调发展。本册教材注重改变学生的学习方式，着力体现自主、合作、探究的学
6、习方式，注重讨论交流、感悟、直接体验和语文实践活动等，安排适度的语文研究性学习内容，充分注意儿童智能多元化和学习的个体化，增强教材的可参与性，如写字、涂色、连线、扮演、游戏、利用工具书、续编故事等。充分利用这些方式方法，引导儿童积极实践，把培养语文学习兴趣和愿望、运用语文知识能力解决问题贯穿在学习的始终。力求突破以往教材单一的知识技能体系。本册教材力求构建综合化的语文学习过程。教材把新课程标准中规定的五个学习领域，处理成识字与写字、积累与感悟、表达与交流三大部分。其中，“识字与写字”包括识字、写字、方法工具（包括拼音）、汉字文化；“积累与感悟”包括篇章、生活、文化等；“表达与交流”包括口语交际
7、、书面表达和解决问题。并将思想与情感、过程与方法、基本的语文知识与技能以及语文综合学习实践活动贯穿在三个方面的始终，从而实现语文综合学习的境界。教学中应注意的问题：认写的区别：1培养独立识字能力，注重生字巩固积累。2. 引导交流识字方法，突出重点体现弹性。3提高学生写字质量，加强教师范写指导4注重书写讲评指导，培养良好书写习惯。正面评价为主，注意纠正学生的写字姿势。5鼓励学生课外识字。（综合性学习）看书的名字的交流，收集商标、广告词6.识字教学方法（举例说明） 低年级阅读教学的四个重点：1诵读感受：确保人人都能用普通话正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读(诵读)课文；2识
8、字写字：识字写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；3理解应用：了解词句的意思，能读懂童话、寓言、故事，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流；4熟读背诵：注意词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累；背诵优秀诗文50篇；课外阅读总量不少于5万字。教学准备：多媒体课件、图片、识字卡片等。学情分析：我所任教的班级有学38人，其中男生16人，女生22人，学生课内基础知识掌握比较牢固，但课外阅读量少，识字少，根据这种实际情况，我决定把拓宽学生的识字途径，大量阅读书籍，作为本学期教学中的主要任务，常抓不懈。此外，学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努
9、力的方向。我将有效地布置分层作业及时进行个别辅导。在学习习惯上，我会着重培养学生学会倾听的习惯和书写习惯。（一）、培养学生良好的习惯本学期要培养学生养成勤查字典，主动识字的习惯。具体措施：1、熟练掌握查字典的方法。2、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字。3、课前3分钟：成语接龙或教师相机出字，学生说成语。（二）、重视识字、写字教学 利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯。具体措施：1、继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、
10、学习普通话，学会部首查字法。2、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。3、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。4、根据规律，及时听写。5、坚持练字。一天一张，每天组长负责把优秀的展示在“书法园”里。（三）、改进阅读教学方法 指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中，理解内容，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。 具体措施：1、要在初读感知阶段，给学生充足的时间，要求达到正确、流利。结合初读，使全班学生读准字音，感知字型，初步理解字义。关注那些不肯好好读书，总是溜号
11、的学生，找出原因，对症下药。2、在精读理解阶段，要通过指导、点拨和精当的讲解，帮助学生理解词语的句子的情境意义，理解文内容。重点关注那些不积极回答问题的同学，多给他们一些机会，培养他们和同学合作交流的意识。3、在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用词语、句式等的转换迁移。多关注中等生的表现，根据他们的掌握情况，来找出哪些地方还需要教师的讲解。4、学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（精读时多用，初读时少用）5、背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学，多给他们一些机会，使他们得到锻炼和提高。6、教给学生联系语言环境和生活实际，理解常用词语的方法。创设情境，使学生能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。7、向学生推荐适合的课外读物。8、继续背诵“弟子规”“古诗词”，学期末举行“诗词赛会”。（四）、保质保量地完成表达训练本学期要重视表达训练。能使学生学会倾听，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能转述基本内容。能讲课文所写的故事；能看图或者观察事物之后，用普通话说几句意思完整、连贯的话；语句完整、意思连贯地回答问题；愿意与别人交流，态度大方，口齿清楚，有礼貌。具体措施：1、上好
