记金华的双龙洞教学设计15篇

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1、记金华的双龙洞教学设计15篇记金华的双龙洞教学设计1一、教学目标1、了解作者在双龙洞的所见所闻。2、了解一些句子在文中的过渡作用。3、学习抓住特点定景的方法,培养学生观察周围事物和有条理叙述事物的能力。4、通过学习,激发学生热爱祖国秀丽河山的思想感情。二、教学重点、难点“孔隙窄小”和洞内景物“有点像”三、教学模式读读想想议议练练四、教学准备电教片、投影仪、小黑板五、教学过程(一)、复习作者按怎样的顺序游览的?(二)、学习二五段1、自由朗读二、三、四、五段,你最喜欢哪一段?为什么/2、小小组交流3、大组交流第三段:外洞1、外洞洞口有什么特点?(拱形、宽)作者是怎样写的?(比喻)2、理解词“突兀森

2、郁”3、这节最后一句写什么?在文中起什么作用?(写泉水,这条水线串联全文。与下一小节紧密相连)4、齐读第二段。第四段:从外洞进入内洞1、默读第四段。2、口述作者怎样进入内洞?出示电教片,抽动片演示。3、这小节共九句话,每句写什么?注意各句之间的联系。4、孔隙有什么特点?(窄:只能容两个人并排仰卧的小船;矮:小般进出靠工人拉,人卧在船内;险:左右和上方的石头似乎都在朝我挤压过来。)5、指导读好句子。第五段:内洞1、默读思考:内洞有什么特点?(黑、奇、大)2、分别用不同的符号标出黑、奇、大的句子。3、为什么“首先当然是”蜿蜒在洞顶的双龙?为什么说有点像?到底是像还是不像?4、看电教片:认识石钟乳、

3、石笋。小结:双龙洞无论是外洞、孔隙、内洞景色各异,都值得观赏,这是全文的中心。(三)、质疑1、第三小节似乎和题目不符。(这小节写溪水的样子、流速、声音,它是串联全文的另一线索)2、用直线划出文中水线的句子。(四)、有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。(五)、教师提示:叶老出洞后又沿着溪水拾贝而上,去玩赏上洞冰湖洞去了。(六)、作业(见教室下发资料)附板书设计:记金华的双龙洞映山红、油桐(白)、砂土(粉红)、新绿(或浓或淡)路上 溪流(宽窄缓急)溪声(变换调子)高、突兀森郁洞口 宽、像桥洞外洞 仿佛大会堂或是 热爱大自然(观察抓住特点)窄 容得下两人孔隙 矮 贴险 挤、压、撞、擦黑 一团漆黑、

4、昏暗内洞 奇 双龙、石钟乳、石笋大 比外洞大、有十来进房子大记金华的双龙洞教学设计2【教学目标】、认识本课个生字,学会其中个。理解“盘曲而上”、“映山红”、“明艳”、“突兀森郁”、“气势”、“余外”、“蜿蜒”等词语。、理解课文内容,了解金华洞的奇特景观,激发学生热爱祖国秀美河山的思想感情。在教学中注意培养学生的环保意识。、培养学生分清课文主次的阅读能力,学习本课抓住事物特点写具体的表达方法。、正确、流利的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。【教学准备】生字卡片;多媒体课件。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、激情导入,揭示课题同学们,当你置身于大自然的山水之间一定会对它的神奇秀丽发出赞叹,一定

5、想把你的感受告诉别人。今天,我们就来学习一篇游记,这就是我国著名作家叶圣陶先生写的记金华的双龙洞。(板书课题)二、展示资料,了解双龙洞同学们,你对双龙洞了解多少?请你根据自己查找的资料,向大家介绍一下。三、检查预习,学习生字、教师出示生字卡片,指名让学生认读、识记:重点强调渐字的读音,“蜒”字的写法。、同桌互读,互相指正。四、整体感知,理清脉络、自由读课文,说说作者游览了哪几个主要景点?除此之外还写了哪些内容?、试着画一画作者的游览路线图。五、引导学生质疑问难,着重理解下列内容、不了解的事物:映山红、油桐、石钟乳、石笋。、不理解的词、句:突兀森郁、盘曲而上、蜿蜒、颜色各异、或浓或淡、新绿。“十

6、来进房子”有多大?六、通读全文,要求读得正确、流利第二课时一、回忆课文内容说说作者的游览顺序和文中描写的主要景点。二、以自主学习和小组合作学习相结合的形式,学习课文的重点部分你最想了解哪个景点?选择其一,进行小组合作学习。教师提供自学提示:、这个景点有什么特点?你是从哪些语句看出来的?、作者的感受是什么?、你能通过朗读来表现景物的特点和作者的感受吗?三、汇报自学情况(“孔隙”部分)、“孔隙”的特点是“窄、矮、险”。从以下几方面可以看出来: 对小船大小的描写。(读有关句子。) 对进洞方式的描写。(读有关句子。) 对自己感受的描写。(读有关句子。)学生互相补充,各抒己见。、教师用多媒体课件演示作者

7、通过“孔隙”的经过。师:下面我们就通过朗读来体现“孔隙”的特点和作者的感受。、学生继续就这一部分进行朗读汇报,互相评论:教师重点指导以下两组句子的朗读: 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里,自以为从后脑到肩背,到臀部,到脚跟,没有一处不贴着船底了,才说一声“行了”,船就慢慢移动。 眼前昏暗了,可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。强调作者的感受,突出孔隙的特点。、让学生随着多媒体课件复述作者通过“孔隙”的经过。、继续汇报另外两个景点的学习情况。、以“争当小导游的方式”让学生随着多媒体课件讲述作者游览“外洞孔隙内洞”的经过。四、

8、学习其他部分师:本文作者除了写“外洞、孔隙、内洞”三个主要景点外,还写了哪些内容呢?教师播放录象:一幅春光烂漫的沿途春景图。随着春之声优美音乐的响起,画面在缓缓地移动:“粉红色的山,各色的映山红,或浓或淡的新绿”跃然于屏幕之上。这时,音乐声停,清脆悦耳的泉水声渐渐清晰,“时而缓,时而急,时时变换调子。”一条清澈的溪流映入人们的视野。镜头寻声而去,寻找源头,最后,画面停留在双龙洞口。(暗示了本文的另一条线索-泉水的来路)师:同学们,这是课文哪部分内容?(途中见闻)师:这么美丽的景物,作者是怎么描写的?请同学们认真读这段内容,看看作者在途中看到了什么?听到了什么?画出你最喜欢的句子,反复读一读,体

9、会作者当时的心情。(学生汇报自学结果)重点理解和朗读以下句子:“山上开满了映山红,无论花朵和叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。”“粉红色的山,各色的映山红,再加上或浓或淡的新绿,眼前一片明艳。”“随着山势,溪流时而宽,时而缓,时而急,溪流声也时时变换掉调子。”通过对以上句子的理解和朗读,体会春天和大自然的美好,体会作者的愉快心情。再次播放录象,让学生带着愉快的心情,随着画面有感情的朗读这部分内容。师:这么美的语言你想记住它吗?请你练习背诵这一段。学生自由背诵。指名一两个学生试着背一背。结语:同学们,通过本课的学习,我们了解了作者游览双龙洞的路线,领略了沿途的美景和双龙洞的美丽奇特。可是你们知道吗

10、?作者游玩双龙洞后,拾级而上,有游览了冰湖洞。同学们课后可以看一看叶圣陶先生的文章游了三个洞。本文就节选自这篇文章。【教学后记】、学生预习课文后,能说清作者游览了外洞和内洞,文章的主要内容,学生也能找出来。、根据作者游览的路线,画一张游览示意图,大部分同学漏掉了金华城和孔隙。、在教学过程中,让学生反复朗读描写孔隙的自然段,学生在读的基础上,体会到孔隙的特点-窄。、通过开展导游大赛,提高了学生的学习兴趣,同时也加深了学生对课文内容的理解。记金华的双龙洞教学设计3【教学目标】、使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。、学习抓住特点写景物的方法,培

11、养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。【教学重点】使学生感受到这一神奇的溶洞。激发热爱祖国秀丽山河的思想感情。【教学难点】体会写作特点,培养有条理观察事物的能力。【教学准备】投影仪。【教学方法】情景探索法。【教学时间】2课时。第一课时教学过程一、揭题、释题,读第一段、揭题上节课我们一起游览了桂林山水,领略了桂林的美。今天,我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记记金华的双龙洞。(板书课题)释题。“记”是什么意思?二、初读课文、激趣:听说,双龙洞的景色非常奇特,我也真想去游览一番,你们想去吗?要想去,事先要对双龙洞有些了解,课文会告诉你。赶快朗读课文,做到正确流利,遇到难读的句子要多读几遍,遇到

12、生字更要多读几遍。快读吧。、自由读课文。、检查学习字词和课文的情况。三、理清顺序看,这是什么?(出示小红旗小黄帽)谁用的?说起导游这个职业,可真好,天南海北,游山玩水。现在,有一个当导游的机会,你们想不想当?想当的都来当吧,现在,你们都是导游,就我一个游客。(让一个女生起立)导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?教你一个方法,可以画一张游览示意图。怎么画?细细读课文,借助课文中地点转换的语句来画。例如:四人小组合作制作一张。一组板演。导游小姐,你怎么安排我今天的旅游路线?你这个导游当得真好,这个旅游帽作为奖品奖给你。四、学习第二段、刚才就我一个游客太冷清了,你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让

13、我们从金华出发到双龙洞去,请你注意欣赏沿途景物。(出示相机)看,老师手中拿的是什么?你们也带了吗?下面请同学们当摄影师,把路上的美景拍摄下来,并且配上解说词。(出示一张照片做例子)拍镜头时,要拍一个你最喜欢的景物,配解说词时,要使用文章的句子。要完成这件工作,先要好好地朗读段。、学生自由朗读段。、讨论:你拍了什么镜头?为什么拍了这了这个镜头?随学生出示图,补充介绍:映山红花色众多,有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。还有谁也拍了这个镜头,你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。猜一猜,油桐开的花是什么颜色的?出示图。出示实物,新绿。、看到大家拍了这么多的镜头,我也憋不住了,我让你们看看我拍的镜头,不过,我有一个问题。(出示问题:溪声为什么会变换调子,溪流与双龙洞有什么关系?)播放录象,看完后讨论。指导朗读。、一路上,有山有水,景色美丽,请你能否用一个词来形容这些景色。比如,叶圣陶爷爷就用了一个词明艳,你用什么词?、景色美,文章美,我们来把它背下来,请你选择你喜欢的一句话背给同桌听。五、课堂总结这堂课,我们游了路上,又游了洞口和外洞,玩得开心吗?今天回去,把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。六、布置作业熟读课文。第二课时教学过程一、检查复习二、学习第一段、抽学生读本段。、思考:叶圣陶爷

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