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1、数学小班化教学实施方案一、指导思想小班化教学是以学生为中心的教育方法。小班化教学研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂。学生是有潜力的，有差异的，并且是不断发展的；教师与学生是学习的伙伴，是共同成长的伙伴；让每个学生得到充分和谐的发展。二、工作目标在新课程理念的引领下，进一步读懂课标，深度研究教材，善于把握学情，更大胆地开放课堂，让教师设身处地融入到学生的学习共同体中进行指导、引领、激励；让每个学生都拥有平等发言的机会，张扬自己个性的舞台；创新的平台；让课堂真正成为师生生命成长的地方。.教师根据学生的特点，活用数学教材，把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。形成
2、师生对话，生生对话。不同的学生在数学上得到不同的发展。2.数学导学案有效提问的设计能够引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、学会倾听同学发言。能够引发学生倾听、思考、探索、交流、再提问。3.培养学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力;能够充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望;能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，促使人人进步。4.在1-3年内数学组学科培养2名以上学科带头人或名优教师，并在承担市级以上课堂教学的展示，打造市级精品课例。三、数学组课题：“先学后教，以学定教”四、小班化教学推进工作安排第一阶段：（XX.3XX.7）：该阶段制定数学组“小班化”教学研究基地
3、实施方案。主要是环境、氛围、使教师进入状态。研究导学案的设计、小组建设、课堂环节。课题:“有效提问”.教师撰写个人研究课题项目方案。2.通过隔周一次的数学集体备课时间进行理论学习、开展导学案的有效设计、小组建设、课堂环节研究等活动。3.组织教师参观学习，交流活动。第二阶段：（XX.9XX.7）：课题:“创设问题情境，激发学生探究兴趣”.教师撰写个人研究课题项目方案。2.根据班级特点开展小班化课堂教学研究活动。3.阶段性总结。成果展示阶段：（XX.9XX.12）：.公开课，活动展示。2.收集教师论文，组成论文集。3.收集教师优秀，建立夹。4.撰写课题总结。数学课题组成员:组长：金XX组员（7名）
4、：南XX。五.人员安排：金XX：写“小班化”研究方案、阶段性总结。孙XX：收集，整理有关课题材料。（纸质）张XX：上传活动信息。（校园网）金XX：收集，整理有关课题材料。（电子版）成果展示课：（教师待定）一、指导思想小班化教学是以学生为中心的教育方法。小班化教学研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂。学生是有潜力的，有差异的，并且是不断发展的；教师与学生是学习的伙伴，是共同成长的伙伴；让每个学生得到充分和谐的发展。二、工作目标在新课程理念的引领下，进一步读懂课标，深度研究教材，善于把握学情，更大胆地开放课堂，让教师设身处地融入到学生的学习共同体中进行指导、引领、激励
5、；让每个学生都拥有平等发言的机会，张扬自己个性的舞台；创新的平台；让课堂真正成为师生生命成长的地方。.教师根据学生的特点，活用数学教材，把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。形成师生对话，生生对话。不同的学生在数学上得到不同的发展。2.数学导学案有效提问的设计能够引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、学会倾听同学发言。能够引发学生倾听、思考、探索、交流、再提问。3.培养学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力;能够充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望;能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，促使人人进步。4.在1-3年内数学组学科培养2名以上学科带头人或名优教师，并
6、在承担市级以上课堂教学的展示，打造市级精品课例。三、数学组课题：“先学后教，以学定教”四、小班化教学推进工作安排第一阶段：（XX.3XX.7）：该阶段制定数学组“小班化”教学研究基地实施方案。主要是环境、氛围、使教师进入状态。研究导学案的设计、小组建设、课堂环节。课题:“有效提问”.教师撰写个人研究课题项目方案。2.通过隔周一次的数学集体备课时间进行理论学习、开展导学案的有效设计、小组建设、课堂环节研究等活动。3.组织教师参观学习，交流活动。第二阶段：（XX.9XX.7）：课题:“创设问题情境，激发学生探究兴趣”.教师撰写个人研究课题项目方案。2.根据班级特点开展小班化课堂教学研究活动。3.阶
7、段性总结。成果展示阶段：（XX.9XX.12）：.公开课，活动展示。2.收集教师论文，组成论文集。3.收集教师优秀，建立夹。4.撰写课题总结。数学课题组成员:组长：金XX组员（7名）：南XX。五.人员安排：金XX：写“小班化”研究方案、阶段性总结。孙XX：收集，整理有关课题材料。（纸质）张XX：上传活动信息。（校园网）金XX：收集，整理有关课题材料。（电子版）成果展示课：（教师待定）一、指导思想小班化教学是以学生为中心的教育方法。小班化教学研究，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，构建和谐、高效的数学课堂。学生是有潜力的，有差异的，并且是不断发展的；教师与学生是学习的伙伴，是共同成长的伙伴；让
8、每个学生得到充分和谐的发展。二、工作目标在新课程理念的引领下，进一步读懂课标，深度研究教材，善于把握学情，更大胆地开放课堂，让教师设身处地融入到学生的学习共同体中进行指导、引领、激励；让每个学生都拥有平等发言的机会，张扬自己个性的舞台；创新的平台；让课堂真正成为师生生命成长的地方。.教师根据学生的特点，活用数学教材，把课堂真正还给学生，让他们成为学习的主人。形成师生对话，生生对话。不同的学生在数学上得到不同的发展。2.数学导学案有效提问的设计能够引导学生自主学习、激发学生学习兴趣、学会倾听同学发言。能够引发学生倾听、思考、探索、交流、再提问。3.培养学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力;能够
9、充分调动学生学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望;能够促进每一个学生全面而富有个性的发展，促使人人进步。4.在1-3年内数学组学科培养2名以上学科带头人或名优教师，并在承担市级以上课堂教学的展示，打造市级精品课例。三、数学组课题：“先学后教，以学定教”四、小班化教学推进工作安排第一阶段：（XX.3XX.7）：该阶段制定数学组“小班化”教学研究基地实施方案。主要是环境、氛围、使教师进入状态。研究导学案的设计、小组建设、课堂环节。课题:“有效提问”.教师撰写个人研究课题项目方案。2.通过隔周一次的数学集体备课时间进行理论学习、开展导学案的有效设计、小组建设、课堂环节研究等活动。3.组织教师参观学习，交流活动。第二阶段：（XX.9XX.7）：课题:“创设问题情境，激发学生探究兴趣”.教师撰写个人研究课题项目方案。2.根据班级特点开展小班化课堂教学研究活动。3.阶段性总结。成果展示阶段：（XX.9XX.12）：.公开课，活动展示。2.收集教师论文，组成论文集。3.收集教师优秀，建立夹。4.撰写课题总结。数学课题组成员:组长：金XX组员（7名）：南XX。五.人员安排：金XX：写“小班化”研究方案、阶段性总结。孙XX：收集，整理有关课题材料。（纸质）张XX：上传活动信息。（校园网）金XX：收集，整理有关课题材料。（电子版）成果展示课：（教师待定）
