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1、小学语文教案模板合集7篇【实用】小学语文教案模板合集7篇小学语文教案 篇1 教学目的：1.能正确认读“盐”等12个生字新词，能正确读写“潮”等13个字和“奇观”等15个词语，并能联络上下文理解词义。2.有感情地朗读课文；背诵第34自然段。3.理解课文内容，梳理课文条理，理解课文 “先概括后详细”的写法，能说出课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，把握内容要点。4.读古诗浪淘沙，能在课文中找出与诗歌内容相关的句子。5.能找出详细描写“潮来前”“潮来时”“潮头过后”景象的句子，通过感情朗读，想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的画面，能用自己的话和课文的语句说说想象到的画面，选择印象最深的与同学交流
2、，理解抓特点写详细的写法，感受体会钱塘潮的壮观奇特。重点教学目的：教学目的3、4、5。难点教学目的：教学目的5。教学准备：老师：“盐”等12个会认读的字的字卡，教学PPT。学生：每人一套“盐”等12个会认读字字卡。教学时数：两课时。教学过程：注：1.教学过程中的“反应指导”指的是采用班级的组织形式进展交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进展指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法标准；并只要求意思一样，不要求文字雷同，设计中不再说明。第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目的。一阅读单元导读，明确单元主要教学目的。1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，想一想，这个单元
3、学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目的有哪些？分别用不同的符号标示出来。2.反应指导。PPT出示单元导读预设：这个单元学习的课文都是表现自然之美的课文。这个单元的主要学习目的有两个：边读边想象画面，感受自然之美；向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。3.小结：对了。这个单元的课文都是表现自然之美的课文，这些课文写到自然的现象、景象，从不同角度展示了大自然的不一样的美。学习这些课文，要一边读描写的句段以便在脑海中展开想象，形成详细形象的表象，并把想象到的画面描绘出来；在这个根底上，通过感情朗读品味这些描写表现出的意境，从而感受大自然的美。习作训练是“推荐一个好地方”，要把“好”，即推
4、荐的理由写清楚，让同学有去玩耍的兴趣。二导入，释题，明确课文主要教学目的。1.导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看课文向我们展现的是一个什么自然景象，好吗？板书课题：1 观潮2. 齐读课题。3.释题。提问：同学们，谁能说说题目“观潮”是什么意思？指名答复。预设：“观潮”是观看潮水或大潮的意思。根据题目，我们可以知道课文要表现的是哪种自然现象的美呢？指名答复。预设：根据题目，我们可以知道课文要表现的是潮水或大潮这种自然现象的美。4. 明确主要教学目的。导语：课题也是课文的一个部分，阅读要从课题开场。通过课题，我们知道课文写的是作者观看潮水的事情，向我们展现了潮水这种自然现象的美
5、。那么，作者观看的是哪里的潮水，向我们展现的是怎样的潮水，表现了这潮水的什么美呢。让我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，理解了课文内容，一边读一边想象画面，品读有关的语句就能知道了。二、指导预习，粗知课文大意。一指导预习。1. 出示预习任务。1轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。2读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。3考虑以下问题：课文写了谁观潮？什么时候，在哪里观潮？观的是什么潮？然后用一两句话说说课文的大意。2.反应指导。1PPT出示会认读的生字词注音。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。2说说哪个生字容易
6、读错，指导读准音难字。预设：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。3PPT出示会写字中已经会认读的字词“观潮、据说、大堤、宽阔、盼望、滚动、顿时、逐渐、一堵、犹如”，复习认读。提示：会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续考虑预习任务3。个体操作，同桌交流预习任务3。4.反应指导。指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续考虑预习任务3。二反应预习任务3，粗知课文大意。1.反
7、应指导预习任务3。采用理解中读，读中理解的策略进展。预设：问题1：课文写了我们观潮。问题2：农历八月十八这天，在海宁市盐官镇海塘大堤上观潮。问题3：观的是钱塘江大潮。课文大意：课文写了农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮。2.小结：对了，课文讲了农历八月十八这天，我们在海宁市盐官镇海塘大堤上观钱塘江大潮这么一件事情。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，理解课文内容，看看“我们”观看到的是什么样美的钱塘江大潮。三、梳理课文条理,理解课文内容，揣摩写钱塘江大潮的顺序。一梳理课文条理,理解课文内容。1.出示任务：用比拟快的速度默读课文，考虑：课文从哪里写到哪里
8、是详细写“我们”观潮的，做上记号。个体操作。2.反应指导。预设：课文从“农历八月十八是一年一度的观潮日”到结尾是详细写“我们”观潮的。3.导语：那么，课文的第1自然段就是一个部分了。这个部分在全文中起到什么作用呢？我们一起来理解理解。出示任务：有感情地朗读这个部分，想一想，“奇观”是什么意思？“天下奇观”又是什么意思？这个部分在全文中起什么作用？个体操作，同桌交流。4.反应指导。预设：奇观：奇特难见到的事物或景象；天下奇观：世界上奇特难见到的事物或景象。作用：1总括了钱塘江大潮的特点；2点明“我们”所观的潮是钱塘江大潮，同时说明吸引“我们”观潮的原因。板书：天下奇观5.导语：课文第一部分开宗明
9、义，总括了钱塘江大潮的特点是“天下奇观”，同时点明了“我们”所观的潮是钱塘江大潮，回应了题目；也说明了“我们”观潮的原因因为钱塘江大潮是天下奇观。那么，课文接着写了哪些内容来说明钱塘江大潮是天下奇观呢？出示任务：默读详细写“我们”观潮的课文部分，想一想，这个部分的内容详细写了哪三个主要意思，用“”把它划分为三个部分，并概括出它们的主要意思。个体操作，同桌交流。6.反应指导。采用读中汇报、汇报中读的策略进展。预设：部分1：第2自然段。主要意思：农历八月十八一早，我们来到海塘大堤观潮。那时江面很平静。板书：江面平静部分2：第3、4自然段。主要意思：一点左右，两丈多高的潮头随着山崩地裂的声响飞奔而来
10、。板书：两丈多高 山崩地裂部分3：第5自然段。主要意思：潮头过后，江水涨了两丈来高。板书：两丈来高二揣摩写钱塘江大潮的顺序。1.导语：通过梳理，我们理解到，课文的第一部分是总的点出钱塘江大潮的特点天下奇观，然后通过第二、三、四部分，通过写“我们”的一次观潮，详细描绘了钱塘江大潮涨潮的过程，表现了钱塘江大潮确实是天下奇观。那么，课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的呢？出示任务：借助板书，同桌讨论一下，课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的。2.反应指导。预设：课文先写“潮来前”，接着写“潮来时”，最后写“潮过后”，课文是按照时间推移的顺序描写钱塘江大潮的。3.小结：课文是按照时间推移的顺序描写钱塘江大
11、潮的：潮来前，江面很平静；潮来时，江面汹涌澎拜；潮过后，江面涨了两丈多高。作者写钱塘江大潮，详细写了什么内容，展示了钱塘江大潮的什么来说明它是天下奇观呢？我们继续学习。四、理解浪淘沙意思。一自学质疑。1.导语：钱塘江大潮天下之奇观，早就吸引了古代的文人墨客纷纷前往欣赏，不少诗人还为之写诗赋词，其中，唐代诗人刘禹锡的浪淘沙其七，就用了28个字的一首七绝，描绘了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象。我们一起来学学这首诗，好吗？翻开课本第4页。出示任务：借助拼音朗读诗歌浪淘沙；结合生活和课文，想一想每个诗句的意思，有不理解的词语在下面做个记号，然后问同学或老师解决。个体操作，同桌交流。2.反应指导。1检查朗
12、读，以通顺流利为标准评价指导。2质疑。先汇报同桌互助解决的词语，再提出还没能解决的词语。预设：吼地：惊天吼地；触：撞击；须臾：一会儿，很快的意思；海门：江海集合之处。二说说诗句意思。1.导语：弄懂了诗句中词语的意思，那么，诗句的意思能说说吗？出示任务：朗读浪淘沙，用自己的话说说诗句的意思。个体操作，同桌交流。2.反应指导。预设：八月的钱塘江大潮涛声就像是山崩地裂、惊天吼地那样传来，数丈高的潮头撞击岸边的山石又倒回与涌来的浪头相撞。很快的，大潮退会江海集合之处，重归大海，而在江岸边，大潮卷起的座座沙堆就像洁白的雪堆。3.小结：我们通过读懂诗句的意思，也就理解了诗的内容。诗人刘禹锡仅用了28个字，
13、就向我们呈现了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象。那么，我们的课文中有哪些句子是与诗的内容相关的呢？我们下一节课继续学习。五、小结：学习状况和知识才能点板书设计：1 观 潮一、天下奇观潮来前 二、江面平静潮来时 三、两丈多高 山崩地裂潮过后 四、两丈来高第二课时一、复习。一复习会认读的字和会写的字。PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。二复习上一节课学习的有关内容。提问：PPT出示浪淘沙谁能说说每个诗句的意思呢？指名答复。预设：见上一课教学过程。二、找出与诗的内容相关的句子，熟读成诵，想象说话，交流感悟。一找出与诗的内容相关的句子。1.导语：诗人刘禹锡仅用了28个字，就向我们呈现
14、了钱塘江大潮潮涨潮落的壮美景象，那么，课文又是怎样描绘钱塘江大潮的呢？你能对照着诗的内容找出相关的句子吗？出示任务：PPT出示浪淘沙朗读课文，然后找出与诗的内容相关的句子，用横线画出来。个体操作，同桌交流。2.反应指导。预设：与第一、二诗句内容相关的句子：句子：午后一点左右，好似闷雷滚动。句子：过了一会儿，出现了一条白线。第4自然段全部句子。第5自然段全部句子。二熟读成诵，想象说话。1.导语：课文里只有与诗中涨潮内容相关的句子，没有潮落退潮的句子。课文中有关涨潮内容的句子给我们描绘了一幅怎样的钱塘江大潮画面呢？出示任务：有感情地朗读课文的第3、4、5自然段，一边读一边想象，看看这三个自然段给我
15、们描绘了关于钱塘江大潮的几个画面，各是什么画面，分别是哪些句子描绘的？个体学习，四人小组交流。2.反应指导。采用读中理解、理解中读的策略进展。预设：1这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的四个个画面。2这四个画面分别是：潮头将来的画面；句子：午后一点左右，好似闷雷滚动。过了一会儿，出现了一条白线。指导感情朗读，熟读成诵。潮头涌来的画面；句子：第4自然段的句子。指导感情朗读。潮头过后余波涌来的画面；句子第5自然段第1句。指导感情朗读。潮水完全过后的画面；句子第5自然段第2、3句。指导感情朗读。3.出示任务：在这四个画面里，给你留下最深印象的是哪个画面？用自己的话和课文的句子说说你想象到的这个画面。注意做到内容符合原意，语句通顺连接。个体操作，同桌交流。4.反应指导。指名两三个说，用以上两个标准以及有没有用上自己的话评议；评议后个体根
