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1、 光的折射教学设计教学目标知识和技能1、了解光的折射的现象。2、了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。3、了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程和方法1、通过观察，认识折射现象。2、体验由折射引起的错觉。情感、态度、价值观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学过程一、复习提问：复习提问：光在同种均匀介质中如何传播？思考：怎样改变一束激光的传播方向？（平面镜）复习提问：光的反射规律是什么？二、新课引入：（演示一）激光透过凸透镜也能改变光的传播方向。（演示二）斜插入水中的胶棒，让学生侧面斜视观察现象。请学生思考这是为什么？（引导学生思考），从而引入课题今天我们学习光的
2、另一种现象：光的折射。三、新课教学：1、光的折射现象（演示三）请同学们看一个实验让一束光线从空气中斜射向玻璃。学生根据光的传播路径描述看到的现象，可观察到部分光反射回空气，一部分进入玻璃中，光的传播方向发生了改变。光由一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生了偏折，这种现象叫光的折射。2、光折射时的名词。仿照光的反射，解释光折射时的名词界面、入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。3、合作探究：光的折射规律光反射时遵循光的反射规律，那么光折射时是否有类似的规律，我们应从哪几个方面进行研究？学生利用桌上的器材分组实验。玻璃空气空气玻璃空气水空气水三线关系二角关系折射角随入射角变化关系垂直入射光
3、路是否可逆（演示三）让一束光线从空气斜射入水中。缓慢加水，强调学生观察，杯底光斑的移动方向，进入水中的光线是否生折射，折射光线是远离法线，还是靠近法线教师引导学生观察实验结论，思考光折射时规律。 折射光线、入射光线和法线在同一平面上（三线共面）； 折射光线与入射光线分居法线两侧； （光线从空气斜射水中）折射角小于入射角，折射光线向法线偏折。 光线垂直射入水面时，传播方向不改变。 在折射现象中，光路是可逆的.当堂检测1：画出图中的折射光线，并标出入射角 i和折射角 r玻璃 4、用光的折射解释现象（现象一）：插入水中的筷子为什么会弯折？学生讨论，代表回答利用电脑课件解释（现象二）：怎样才能叉到鱼？
4、学生讨论，代表回答利用电脑课件解释（现象三）：水中的鲨鱼看到空中的大雁比实际位置是 了一些。（填“升高”或“降低”） 学生讨论，代表回答利用电脑课件解释（现象四）（学生实验）：向一只不透明杯中放有一枚硬币，移动视线，直到正好看不到硬币为止（保持视线不动），然后缓慢向杯中加水（不要冲动硬币）。你又看到了什么现象？利用电脑课件解释（其它现象）：池水看起来比实际的；初升的太阳实际在；夜晚星星眨眼睛；海市蜃楼。利用电脑课件解释原因5、学生回顾总结本课所学的知识。6、当堂检测2：（多媒体投影）7、课外阅读：科学世界：海市蜃楼板书设计：第4节 光的折射1、 定义：（斜射）2、 规律：（空气中远离法线）3、 现象3
