《观潮》教学设计_19

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1、观潮教学设计观潮教学设计(通用5篇) 作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的观潮教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。观潮教学设计1 教学目的： 1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮美和雄奇,激发酷爱祖国大好河山的感情。、学习作者有依次、抓特点的视察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。 3、学会本课生字新词,会用“渐渐”“复原”造句。、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。 教学重点： 理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有依次、抓特点的视察方法。 教

2、学难点:理解描写潮来时的几个句子。教学时间:二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是,你们看到过江潮吗？今日，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文观潮。二、引导初读课文。 提出要求：轻声读课文，自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象,尝试给课文分段。 学生自学，老师巡察指导。 三、检查沟通。 1、这篇课文共有几个自然段? 2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象？ 3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分?四、讲读课文。（一）读第一段。、齐读第一段,问:这篇课文主要讲的是观哪儿的潮?2、这一段是从哪些

3、方面来写钱塘江大潮的? （二)讲读其次段。1、指名读其次段，思索:人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来，作者看到了什么？ 2、默读其次段,思索:潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画句子。 、指名读句子。4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样? （三）讲读第三段。 1、学生自学。2、沟通探讨。（）课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的? (2）指导朗读。（3）师生评议，加深理解。 (4)指名读描写江潮形态的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮

4、比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么? (5）指导朗读。(四）讲读第四段。 、大潮来的时候是这样的,潮过后是什么样子的?齐读最终一段,思索：这一段共有几句话?每一句讲了什么? 2、沟通探讨。五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象? 其次课时 一、复习旧知。 二、补充介绍钱塘江大潮。 三、学习课文有依次、抓特点的视察方法。 1、观潮的作者是按什么依次视察的？这种视察方法体现了大潮本身发展改变的特点。 2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展改变的特点，是从声音和形态两个方

5、面体现的。 四、巩固生字新词。五、课堂练习 1、练习有感情地朗读课文。 2、把描写潮来时声音和形态的句子抄写下来。 3、练习背诵第三段。 六、布置作业：娴熟地背诵第三、四自然段。观潮教学设计2 教学目标 、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的依次给课文分段。2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。、能通过思索所供应的问题，理解长句子的意思。4、了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。 、能按肯定依次，有条理地介绍一处景物。教学重点与难点 1、教学重点： 了解钱塘江大潮的壮美奇妙的自然景色。 2、教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。 教学过程

6、一、谈话引入 、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？ (江海涨潮,气概雄伟，令人震撼。） 老师进行充溢感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长05公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条闻名江流。看,今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2、看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？ 你能用一个词来概括吗？ 说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的? 自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生上黑板板书。）3、理解奇观:观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢？ 板书:天下奇观打开字典查一

7、查。师：很少有人能看到这壮美的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有很多形象的词语，咱们讲的时候会用到,打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了许多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加雄伟壮丽,潮来时，激起的白浪达数米高,像一座城墙，你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的别出心裁? （请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气概”“或观潮最佳地点”。）特别的地理环境形成了特别的壮美景象，这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十

8、八日观潮？二、检查预习状况、检查预习状况： 读准多音字: 闷（mn）雷薄（)雾涨(hng）起颤(ch)动 风号(ho)浪吼（u) 理解下列词语的意思: 横贯 山崩地裂 人声鼎沸漫天卷地 指名读课文,正音。 同桌互读,评定等级。 、默读课文: 用自己的话介绍钱江潮。 3、理清文脉： 按“潮来前、潮来时、潮退后”的依次给课文分段。 同桌沟通。 说说各段的段意。 三、理清叙述依次、读课文： 想想作者是按什么依次来写钱塘江大潮的? (课文按时间依次来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的依次把钱塘潮的景象写详细的。）、再读课文： 提出不懂的问题。 小组自己解决有关词语方面的问题。 板书设计观潮 潮来前 潮

9、来时 潮过后 （时间依次)观潮教学设计3 1、了解钱塘江潮宏伟壮丽的景象，激起主动向上、勇于拼搏的思想情感。、品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。 3、研读体会本文精练生动的语言。 感受文章自然美与人文美相结合的特点。 体会本文精练生动的语言。 1、支配一课时。2、方法：朗读、探讨。 一、导入诗仙李白在将进酒中说:君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。中国有句俗语叫水到东海不回头。可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气概非凡,真是天下最宏伟壮丽的景象，从皇帝到庶民,都要先睹为快。 钱塘江观潮,历史悠久，有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛。现在观潮在浙

10、江海宁,但在宋代，观潮胜地却在临安,就是今日的杭州市。南宋定都临安,每年农历八月十八日都要实行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,非常喧闹。今日就让我们去感受一下这番盛况吧。 二、朗读课文、感知大意1、朗读课文。 2、理解字词，领悟课文大意。 望是古人对阴历十五这一天的称谓,既是已经过去的意思,既望是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有晦（指阴历每月的末一天)、朔（阴历每月的初一） 略：略不相睹（)略不沾湿（） 虽:虽席地不容闲也（) 虽我之死，有子存焉(） 皆:皆披发文身(） 皆出酒食(）而:既而渐近（) 倏而黄烟四起(

11、) 三、研读理解课文 、观潮第一句说：浙江之潮,天下之伟观也。这句话在文中有什么作用?这一句大有横空出世之势,先声夺人揭示了描写对象,点明白题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。 2、古人说：富于万篇，贫于一字。这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。吞天沃日，动词吞沃极有气概。倏尔一词表现了水军动作神速。披文持争鼓迎上出没腾变沾动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。虽席地不容闲也的也,是用来加强确定语气的助词，强调观潮人特殊多。 、作者在观潮这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮丽雄奇的景象。全文的着眼点在潮上，立

12、足点在观上,作者是从哪些方面写 观潮的？ 作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威,弄潮之技,观潮之盛。作者由远而近写涨潮之状。水战之威是散文精彩的一笔,作者生动地描写了南宋水军演习的情景。弄潮之技更让观众大开眼界。披发文身写弄潮儿的外形,溯迎而上写弄潮儿的猛勇,出没于鲸波万仞写弄潮儿的矫捷;腾身百变，而旗尾略不沾湿写弄潮儿的绝技超凡。最能表现观潮之盛的语句是江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。作者以十余里的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以车马塞途写看客之多;以虽席地不容闲也写观潮人拥挤之极。 、为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？作者在描写了浙江潮的宏伟壮丽的景象之后，又花大

13、量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿超群的弄潮技术,使得两者相得益彰。人借水势,水借人势;人助水势,水助人势。 这样的描写，使宏伟之上更添宏伟，壮丽之上更添壮丽；使自然美与人文美相互融合，相互衬托，给读者极其奇妙的感受,在身临其境中受到美的熏陶。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩漂亮，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。、据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命,是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗,今人就缺乏这种斗志了?今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有更多的挑战极限,折服自然的

14、冒险活动,你能从中举例吗?（像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟号飞天都能表明现在的我们更是具有挑战性。）从中激起我们的民族骄傲感，更使我们要为中华民族的宏大复兴而努力学习。 四、作业 1、背诵课文。 、有实力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。观潮教学设计 一、教学目标 1、研读课文其次段，了解钱塘江大潮壮美奇妙的自然景象，感受酷爱大自然,酷爱祖国河山的思想感情。 、指导背诵课文第三自然段。3、在学习课文的基础上积累词语和句子。二、教学重点、难点:1、学习课文第三自然段，感受潮来时的气概。 2、背诵课文第三自然段。 三、教学过程 （一）引入 师述： 同学们，通过上节课的学习，我们知道了每年的农历八月十八是观钱塘江潮的好日子,而钱塘江潮自古以来被人们称为“天下奇观”。（板书观潮，天下奇观)比较两个“观”有什么不同?学生回答。所以成千上万的中外游客都到我们浙江省海宁市的盐官镇,他们昂首东望，等着、盼着钱塘江大潮的到来。 这节课我们虽同作者共同感受一下钱塘江大潮的壮丽气概。 (二)重点学习课文其次段（第2、自然段）。 1、请同学们打开书，那么哪个自然段描绘了钱塘江潮的气概呢?(生答第自然段） 2、同学们用自己喜爱的方式读这个自然段,初步感受一下钱