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1、高三学生数学复习个人方案高三数学课的课堂复习效果根本上决定了学生高考的数学成绩，而复习效果与教学形式的关系是非常亲密的。下面是有高三学生数学复习个人方案，欢送参阅。高三学生数学复习个人方案范文1高三数学总复习是一项复杂的系统工程，它既要立足于稳固所学的根底知识、掌握根本方法和技能，又要着眼于进步才能、深化思维;既要在复习中学全题型，又要防止“题海战术”，因此复习的质量直接关系到高考的成败。通过近几年来我校高三工作的理论及我们学生的特点，我们从以下几个方面谈谈我们高三复习的一些打算。一、研究考试说明及其变化，明确考察的重点、热点及其命题导向20_7、2022、2022年我省数学自主命题，既继承全
2、国试卷的优点，又具有安徽特色，真正做到了“稳中求变，变中求新”，出现不少好题，表达新课改理念，试题全面考察“双基”，在知识点交汇处命题，深化才能立意，突出考察数学才能，进一步加强对数学应用和创新意识的考察，同时适当减少了运算量，增加对理性思维的考察(多想少算)。而考试说明是高考命题的主要根据，因此作为一位一线的高三老师必须认真研读近两年的考试说明，进展对照，理解高考的命题重点、热点及方向。这样就能心中有数，目的明确，努力才有针对性，才有成效。详细来说：(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是理解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵敏和综合运用。(2)高考的宗旨是：立足于根底知
3、识的前提下，以才能立意为原那么。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧，思维方向多，解题途径多，方法活，注重发散思维的考察，复习过程中不要过多的玩技巧，否那么会让成绩好的学生“走火入魔”，成绩差的学生“信心尽失”，因此需要加强“通性通法”的训练，综合进步解题才能，逐渐形成自觉应用数学思想方法解题的意识。(3)认真研究2022、2022年安徽及其它省市的高考试题.试卷考了什么,要嗅到它的通性，也要闻得到它的个性，从这些试题来验证自己对考试说明的把握准确程度及高考命题的导向。二、实在抓好“双基”教学，夯实数学根底数学的“双基”是指数学的根底知识、根本技能和数学思想方法。它是数学才能培养的重要载体与有效
4、支撑，是学生数学素养的重要组成局部,也是高考数学的考察重点，因此在复习时应注重以下几点：(一)根底复习，要“细”; 力求主次清楚，突出重点。1、课本是一切知识的来与根底，课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节;因此立足课本，迅速激活已学过的各个知识点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。2、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地考虑、研究这些知识点在课本中所处的地位和互相之间的联络。3、要重视数学概念的复习，深化体会数学概念的本质特征.如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习， 深化体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。(二)对核心的知识要概括，解题的方法要概括，
5、对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括!在知识的复习过程中注意每一模块复习完要注意引导学生建立网络图，其目的是一方面,所学知识层次明晰，知识的逻辑关系清楚，更重要的是，这个知识构造图也表达了学生应掌握的数学思维的根本形式与方法。将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，可以有效地进步我们解决数学问题的才能，有效地进步复习的质量，也是老师进步复习效率最应该做的事情。高三学生数学复习个人方案范文2高考数学复习是一项系统工程，如何进展有效的复习，针对我校的实际情况，下面谈谈我们的做法。一。夯实解题根本功高考数学题很多于课本，因此要根据教学大纲和考试大纲，强化根底知识的落实和稳固。
6、注重对课本例题、习题的演变训练，将课本内容延伸、进步。数学高考历来重视运算才能，运算要纯熟、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，并且在复习中要有意识地养成书写标准，表达准确的良好习惯。二。不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理程度由于复习的时间紧任务重，要防止题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使学生少走弯路。对立意新颖、构造精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排挤一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。三。分层辅导，强化训练1.对于优生(90分以上)，
7、我们组建了培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右，局部学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既能纯熟掌握，又能灵敏应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同时还要培养他们的应试技巧。2.对于中等生(65-90分，比例较大)，我们组建了两个进步班。主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体，帮助他们树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。中等生的进步意味着上线率的进步，对此我们非常的重视。进步班的主要目的是加强对“根本知识、根本技能、根本方法”才能培养，以强化解题方法、解题思路为主，讲解选择
8、题、填空题、解答题中的根底题得分技巧。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进展强化训练。3.对于学数学有困难的学生(主要集中在2，5，6班，数学成绩在30分以下)，我们本着“不抛弃，不放弃”的原那么，以课本为主，强化数学知识的概念、定理、公式、法那么，加以理解，要求记忆、默写，并会简单应用。6个文科班中，有的班级(3、4班)，每天晚修或下午自习课，抽出半小时的时间专门学数学，数学课代表或数学老师组织学生默写数学公式、法那么，或布置有针对性的习题;有的班级在课室专门搞了“数学角”，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生学数学。几个周下来，很有收获。除此之外，我们每周有周测，出两套难度不同的试
9、卷(A、B卷)，对于数学成绩差一些的学生，我们给他们提供的是一套以根底知识为主的测试卷(A卷)，80分为总分值，48分合格，效果非常好，这局部学生学数学的信心也大大进步了。按照教育局最新方案，我们告诉数学差的学生，高考数学成绩只要达40-50分，那么总成绩一定可以达专B线的(假设是高职，必是专A)，用以进步每个学生学数学的积极性。四。总体复习安排：1。7月14日-2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习，以夯实根底知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目的。我们以全品高考数学复习方案为主要复习资料，其最大特点就是“听课手册+活页的作业手册”，非常合适学生练习和测验。另外，我们普通班老师还用由广州市
10、教育局教学研究室编，华南理工大学出版社出版的“2022高考备考指南 数学(文科)系统复惯用书”，针对数学根底薄弱的学生，进展根底训练。学生普遍感觉这本书的题目比拟温和，根底性强，而不是面目可憎，无从下手。2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以主干知识为重点，注重选、填题的训练，特别是速度和解题技巧。因此，每次测试题目选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变才能。3.2月中下旬-3月中旬(广一模之前)，把复习过的知识重新“回炉”进展全面、滚动复习，提升学生的综合运用才能。注重对小题型(选择题、填空题)的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合才能与应试技巧，进步学生采
11、用“配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元”等方法解决数学问题的才能，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以进步在高考考试中的对时间的掌控力。4.4月上旬-高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补缺、纠错，高考全真模拟，进步学生适应高考的才能。综合模拟在前两轮复习的根底上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是非常有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和灵敏性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验知识网络的生成过程。发放一份我们备课组自己编写的“高考数学知识点考前
12、再回忆”。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。这一轮复习以仿真卷为主，一定要注意试卷的仿真性，把握好试卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有“身临其境”的感觉。使学生不断总结考试经历与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷静，创造性地考出高程度。高三学生数学复习个人方案范文3一、指导思想：高三复习应根据本校学生的实际，立足根底，构建知识网络，形成完好的知识体系。要面向低、中档题抓训练，进步学生运用知识的才能，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析p 相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，进步复习效益。二、复习进度：按教研室下发的方案为准，结合本
13、校实际，一轮在2月底3月初完成。材料以教研室下发材料为主，进展集体备课，难题删去。每章进展一次单元过关考试和一次总分值答卷，统考前进展一次模拟考试练习。三、复习措施：1、 抓住课堂，进步复习效益。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个老师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。集体备课的内容：备方案、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。其次精选习题，注重综合 。复习中要
14、选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变才能。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取训练学生综合分析p 问题的才能。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的构造框架，章节过后学生头脑中要明晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探究，深化进步。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何进步学生的分析p 问题和解决问题的才能上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，但凡出错率高的题目必须讲，必须
15、再练习。讲解时要注意从学生出错的根上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。2、畅通反应渠道，理解学生通过课堂提问、学生讨论交流、修改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深化的理解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让老师的教最大程度上效劳于学生。3、复习要稳扎稳打，注重反思数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进展反思总结 。反思总结解题过程的俄 来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联络及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法，养成多角
16、度多方位的思维习惯;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第一节课开场，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。4、强化数学思想方法的浸透，进步学生的解题才能在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析p 法有分析p 法、综合法、数学归纳法和反
