《2023年在声音的世界里教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年在声音的世界里教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年在声音的世界里教案在声音的世界里教案11.查工具书，驾驭预习提示中所列词语的意思。2.反复阅读，读懂读通，体会作者剧烈感情。3.画出文中描绘作者感受的美丽词句，深化品尝揣摩。4.理解文章内容，领悟作者对音乐的深刻理解和感悟。5.培育细心体察、辨析事物的实力，熬炼细致描绘事物，表情达意的本事。(解说：作者对声音的体察细致入微，遣词用语非常周到且表现力强。对涉猎音乐不多的学生来讲，此文能够读懂，读得深化透彻。融汇贯穿是一个很大的门槛。因此，必需强调1、2、3项内容的训练和点拨。而关于文章结构的条分缕析似不必牵扯过多，只要把握住作品的感情发展脉络即可。)1.速读课文，把握大意。读准下列词的
2、读音。哽咽轻回低转大亨娇憨喀秋莎贮藏了悟雍容丰赡璇芭玷污查释下列词语。闲适块垒高亢升华了悟丰赡沐浴玷污2.了解作者王蒙的有关状况，稍作点拨。3.细读课文，理解难句、难段。老师点拨。4.赏读课文，重点揣摩表现作者对音乐深刻理解和感悟的句子，体会作者感情。5.全面把握内容。探讨表现方法。(解说：第1、2、3题强调基础训练。此文音乐类词汇丰富，专业学问性强，个别地方含蓄难懂。尤其15自然段，不仔细揣摩，细心体会，质疑问难，学生难以领悟它们各自之间的联系及其与后文的关系。第4题在于训练学生阅读文章把握关键句子，以理解作者思想感情的实力。第5题在于促使学生整体把握文章内容，对文章进行更深层次的领悟，并学
3、习表现方法，为己所用。)1.作者简介王蒙，中国当代闻名作家。祖籍河北南皮县。1955年，发表了第一个短篇小说小豆儿。次年，发表组织部新来的年轻人引起争议，并在文坛崭露头角。新时期以来文学创作进入高峰期。其代表作有短篇小说春之声海的梦、风筝飘带，中篇小说蝴蝶、布礼，长篇小说青春万岁活动变人形和季节系列恋爱的季节，及文学探讨著作红楼启示录等。作品多次在国内外获奖。2.内容分析第1自然段是全文的引子，起着引领下文的作用。谁都知道，童年的某些记忆是最难以忘怀的，其中有的事情甚至可以影响人的一生，教案在声音的世界里教案。作者孩提时代听到的一曲哀笛，使作者听之泪下，可见深深地打动了作者的心弦，在作者内心留
4、下了不行磨灭的印象。笛声的魅力影响了作者此后乃至一生对于声音，尤其是音乐的充分留意、体验、思索，直至充溢激情的酷爱。联系后文，可以更深地体会到作者文首写此一段的目的。笛声属于音乐的范畴，但第2自然段莫说笛声，就连一丝第1自然段中感伤的影子都找不到了。而是以渐渐知道另启一笔，起先了对声音的充溢哲理的思索。这思索潇洒、率真、成熟。作者一出笔就从声音意义的最大范畴概括了它的特点-最奇异。然后先反后正从两个方面予以详细解说。接着缩小了描述的角度，将镜头对准了雨和风。雨是作者平生最爱之一，也曾专文以抒其情。此文只从听觉角度予以条分缕析，极其细致入微，足以拨动读者的心弦而引起共鸣。不仅如此，因人生际遇不同
5、，还可引起人对于人生意义的更深层次的思索。如段末一句，跃跃欲试深厚地表达了作者服务于社会人生的愿望和主动、豁达的生活看法。我学着唱歌，全部的动人的歌曲好像都带有一点感伤。这里的学着于作者而言，唯恐已经包含了一个较大的时间范围，因为这牵扯到对于感伤的理解，对于整个第4自然段含义的理解。感伤这里可以有两种说明，一种是曲词本身令人伤感，一种是为歌曲的遭际感伤。联系下文，本处显指后者。接着，作者以推想的语气描述了一种特别的社会现象。这种现象让作者感到了生活中的一些强者、胜利者和艺术的距离，这种距离感也令作者感伤不已，甚至怀疑莫非，艺术是属于弱者，失败者的?我们认为，这里的感难过态同样是反映了作者对唱曲
6、、对艺术的真爱。因为很难设想一个对艺术冷眼旁观的人会对艺术产生这样那样的情感。第6自然段，作者再启一笔，正面描绘音乐感受。他先写到民族音乐。一句反问，使情感达到了一个小高潮。之后略写西洋音乐而过渡到对苏联歌曲的详写。作者的青年时代是苏联歌曲最盛行的时候。可以说，苏联歌曲影响了作者的一生。作者把苏联歌曲比作海洋，以投身来形容自己极大的热忱；以明朗、充溢、志向、执著浓缩苏联歌曲的特点；以掀起、点燃插上形象地道出其赐予自己的巨大影响；以意味着自己的青春和生命阐其重要；以成为恒久的记念和见证、成为恒久可以温习的感情贮藏言其珍贵；以艺术的名字是坚毅、恒久，赐予自己曾有的怀疑以有力的否定，照应了前文，又退
7、出了自己又为艺术生命力的感悟。感情再次达到一个高潮。作者待感情略微安静之后，又转到对西方名曲感受的描绘。如珠的妙语既使人感到乐曲的魅力，又使人感叹作者体察之微，辨力之强，描绘之细。段末作者以串串排比放纵自己的感情，潮涌浪叠式地概括了乐曲对于自己身心的巨大影响和对于自己人生的重大意义，感情的抒发达到顶峰。其后，作者略点了一笔流行歌曲、通俗歌曲。一番感慨之后，以太酷爱音乐，太情愿生活在音乐的世界里了而直奔主题。结尾一段道出了作者对音乐真谛的理解和感悟，点明白酷爱的缘由，深化了主题。3.写法特点体察入微，描述细致、精确。如3、6、9自然段中对声音及音乐感受的描绘，反映了作者敏锐把握事物特点的实力和深
8、厚的语言功力。句式整散结合，整中有散，散中见整，使全文形成一种韵律美和节奏美。如2、3、6自然段，句式以整齐为主，而又整中见散；4.8、9自然段以散句为主，而又散中见整。排比修辞的大量运用，增加了语言的气概和表现力。(解说：本文的难点是15自然段的理解。一是它的语言，一些地方言已尽而意未穷，须细加品尝方可理解过去。二是它的角度的不断转换，简单使人感到扑朔迷离。三是15自然段各自的意思、作用、各段之间的联系及其各自和全文的关系必需明确，必需将各段的含义挂在爱声音，爱音乐这条线上，全文的意思才可以贯穿。第6自然段以后虽是文章重点，但主要是写音乐对于人生的主动意义，且角度改变不大，反倒简单理解。关于
9、写法，应从宜于学生理解、适用、好用的角度去考虑，略加点拨即可。)l.仿照文章第3自然段，以春天的脚步为题，以对春天的声音和感受的描绘为主体内容，写一段抒情性文字。2.结合实际，谈谈对酷爱，这已经是做好一件事的首要的保证了一句话的相识。在声音的世界里教案2一、教学目标(一)学问目标1.领悟作者对音乐的理解和感悟。2.学习作者描写音乐的美丽词句。3.理清本文线索。(二)实力目标1.领悟文中含义深刻的句子，熬炼理解分析实力。2.培育学生运用工具书的实力，学会依据语境选样恰当的说明。(三) 情感目标“听音乐是给灵魂洗澡，使人净化，能给人以美的享受和休息。”通过对本文的学习，激发学生更多地接触音乐、观赏
10、音乐、酷爱音乐，领悟人生的美妙和生命的神圣。二、重点、难点、疑点及解决方法1.作者按怎样的思路来写作的?这个问题是理解文章内容的关键所在，老师可以抓住时间词，引导学生分析。2.文中一些句子含义深刻、富有哲理、较难领悟，可以联系上下文、联系作家的经验细致体会。三、课时支配1课时四、学生活动设计本文线索清楚、语言美丽、富有哲理，有较强的教化意义。活动设计上以学生自读为主，老师引导探讨、分析、谈体会、谈感受，充分做到以学生为主体。五、教学步骤(一)明确目标老师引导：我们生活在一个多姿多彩的声音的世界里，人生因为有了音乐而变得更加美妙，更难于被玷污、更值得了。这节课，我们要“在声音的世界里”懂得： (
11、投影素养教化目标)素养教化目标1.领悟作者对音乐的理解和感悟2.学习、积累美丽的词句。3.领悟文中含义深刻的句。4.理清线索。(二)整体感知1.了解作者及其创作动机王蒙，当代作家，五十年头起先文学创作，其代表作有长篇小说青春万岁、活动变人形等。王蒙曾说过：“我特别特别地宠爱音乐、离不开音乐。音乐是我生活的部分，生命的一部分，我的作品的一部分。1953年我起先我的处女怍青春万岁的创作时，为它的结构而苦恼，而左冲右撞，不得要领之时，听到苏联作曲家的交响乐作品时，它的结构大大启发了我，使我悟到了小说的结构应当是这样的，既分散又统，既多样又和谐。音乐在我的作品里是个特别重要的、头等重要的部分。”2.自
12、读课文，考虑以下问题，时间五分钟。(1)圈诞生字词，查现代汉语词典，注音并说明。(2)画出你认为写得好的句子。(3)找出中心句，理清文章是按怎样的依次来记叙的?(三)重点、难点、疑点的学习及目标完成过程1.检查课前预习及课堂白读字词状况，要求学生读诞生问并加以说明，集体订正。娇憨 如泣如诉 时过境迁 左右逢源奔放 俯拾即是 行云流水 心悦诚服雍容 水银泻地 通畅爽洁2.找出文章的中心句，说说本文是按怎样的依次来记叙的?每段段首第句基本都是中心句。文章按时间的先后依次记叙了作者不同时期对音乐的接触、了解和感悟。3.作者的音乐启蒙来自于何时、何人、何故?孩提时代，个寒冷的冬夜，位算命瞎子吹奏的.一
13、声无依无靠的笛子，如泣如诉，应情应景，听之泪下，至今还记忆犹新。4.“在声音的世界里”，孩提时代的作者喜爱哪些音乐?听雨声、学唱歌、听单弦、听梅花大鼓、河南坠子、河北梆子等地方戏曲。5.大自然的声音也是种美丽的乐音，作者细腻地描绘了大自然的雨声，写了哪几种类型的雨声?它们带给作者的感悟相同吗？有小雨声、中雨声、大雨声，它们带给作者的感悟各不相同。6.你怎样理解：“风声雨声混在一起能使我沉醉于忧思中而又跃跃欲试。”突然的风声让人感觉到萧瑟、惶恐，大雨声则让人豪情满怀，风雨混合在一起则让人时而惴惴担心、思虑万千时而又满怀豪情，让人跃跃欲试。7.所以作者认为“声音是世界上最奇异的东西。”全班齐读第2
14、自然段。8.作者孩提时代对声音的喜好往往带着淡淡的愁闷，你能从文中找到例证吗?如第4自然段中的“我学唱歌，全部动人的歌曲好像都带有点感伤即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点孤独吗？”再如第6自然段中的“哦，我的燕越家乡，你太压抑又太奔放，你太古老，又太孩子气了。”9.联系上下文推想一下缘由。10.到了青年时代，作者的视野更为广袤，对音乐的理解和感悟有所改变，他接触了哪些音乐呢？有西洋音乐、苏联歌曲，还有流行歌曲、通俗歌曲。11.对这些音乐，作者持什么看法？找出你认为写得好的句子加以说明。宠爱、确定如第8自然中的“一首接一首明朗、充溢、志向、执著的苏联歌曲掀起了我心头的波浪，点燃了
15、我青春的火焰，插上了我奋飞的双翅。”12.第9自然段“全部他们的作品都给我一种神圣，一种清明，一种灵魂沐浴的通畅爽洁，一种对于人生价值包括人生的一切困扰和苦痛的代价的理解和确定。”联系上下文，你如何理解这句话？随着年龄的增长，社会阅历的日渐丰富，思想的日趋成熟，作者在音乐的熏陶下，对音乐、对人生的理解更加主动向上，充溢激情，感受到了人生的美妙和生命的神圣。13.作者说“艺术是属于弱者、失败者的”，然后又说“艺术又是属于强者的”，这两者有没有冲突?你认为艺术(音乐)属于什么样的人?二者没有冲突，这事实上是作者不同时期、不同经验的人生感悟的反映。同时也说明音乐对人的影响和教化作用。音乐应当属于每个人，从哭闹的婴孩凝神倾听母亲
