《19、“精彩极了”和“糟糕透了”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19、“精彩极了”和“糟糕透了”（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19、“精彩极了”和“糟糕透了”一、教学目标1 认识6个生字，会写14个生字。2. 有感情地朗读课文，说说父母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。3 通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母 两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。二、教学重点引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。三、教学难点引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。四、教学准备生字生词卡片、图片五、教学过程（一）谈话导入，由题激趣1. 同学们，你受到过表扬吗？你当时的心情怎样呀？遭到过批评吗？心情如 何？从刚才的交流中，老师看出大家都喜欢表扬。2. 接着对比体会，引入课题同学
2、们，老师这儿有一组词语-“精彩极了”、“糟糕透了” 你有什么发现？什么情况下用“精彩极了” ，什么情况下用“糟糕透了”？加上“和”再读一读，这就是我们今天要学的课文题目。3. 老师想看看大家预习的成果怎么样，现在我们就来交流一下预习收获。文 中有这么几个词语不容易读，我们一起来读一读。出示生词卡片：腼腆誊写 歧途 谨慎等词语（二）初读课文，读通读顺1 以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2.认读本课生字。3 小组轮读，互相评价。4. 本篇文章主要写了一件什么事情，请大家互相说一说。课文讲了作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他 产生的巨大影响，以及作者从这两种评
3、价中感悟到的爱。过渡：现在，我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。（三）品读“童年”部分，体会父母的不同评价1请大家自由读14自然段，画出巴迪第一次写诗时，父母对他的评价。我们 先来看看母亲对巴迪的评价。A:先找出母亲评价的句子，读一读母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。让学生说说从中体会出什么？从哪里看出的？眼睛亮亮的，兴奋地 （用惊 讶的语气去读）B:用心读一读，看你从中体会出什么？C:带着你的感受读，多指名几个学生读，（教师评价，女口：我听出了妈妈的自豪； 我听出了妈妈的高兴；我听出了妈妈的激动、惊喜等）
4、母亲这样说的目的是什么？鼓励（板书）2. 转换角色：假如你就是小巴迪，请问（走到学生身边）得到妈妈这么高的评价， 小巴迪你感觉怎么样？你感觉怎么样？（多问几个小巴迪）母亲的爱是慈祥的、关心的、善良的、平和的、温柔的小结：巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表扬？（想得到父亲的表 扬）从哪里可以看出？（5）小结：母亲的赞扬如雨点般落在我身上，使得我既腼腆又得意扬扬，既自 豪又信心满怀，怀着这样的心情，巴迪在等待着父亲的回来。3. 找出句子七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。（1）你发现这句话的标点有什么特别之处吗？（2）简简单单23个字，却整整用了 5个句号，从中你读懂
5、了什么？（急切的盼 望着父亲的回来）大家带着这种心情读。（3） 人轮读一句（提示：句号比逗号停顿的时间要长）（4）小结：是啊，七八岁的巴迪毕竟是个孩子，想得到家长的表扬，这是孩子 的天性，（请大家联系自己的实际体会想一想，考试考好了或在学校里被评为三 好学生，优秀少先队员时，回到家最想得到的是什么呀？）4. 然而，父亲回来看到巴迪的诗，表现却出乎小巴迪的意外。（1）“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。如果你就是巴迪的父亲，你会怎么来说这句话？态度要强硬（朗读评价）你从中读出什么？（严厉，警告，批评）板书（2）父亲把诗扔回原处，在这里，“扔”是一个怎样的动作？我们来做一下这个 扔的动作。（
6、3）我们看完一样东西一般的动作是什么？放。为什么这里要用扔？ 小结：是呀，一个动作传递一种态度，一种感情。（4）父亲这一扔，扔掉了什么？透过现象看本质，父亲仅仅扔掉了诗吗？把巴迪的自信、信心扔掉了。满怀希望的小巴迪现在的心情怎么样？此时此刻他会想写什么呢？（5）此时，你觉得父亲的语言合适吗？（6）你觉得父亲的批评刺伤了小巴迪的心呀？你能受得了吗？是的，这多么令人难以接受呀。（齐读句子）“我再也受不了了失声痛哭起来。”5. 巴迪就这样气走了，可是在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着，真是太神奇中， 同一首诗，两个人有完全不同的评价。面对父亲如此的评价，小巴迪的内心受到了极大地伤害， 失声痛哭，然而他
7、 却没有因此而放弃。你们看，长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。 他又会怎 样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？6. 自主品读“后来的认识”请大家读一读16、17两个自然段，看看你又获得了什么新的启示？我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴 迪，这是你写的吗？精彩极了！ ”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。” 一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量， 这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引 入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”母亲的
8、力量是指：赞赏的激励作用。父亲警告的力量是指：批评的力量或警 示作用。作者小时的幸运是：既有赞扬的鼓励，又有父亲的提醒与警告。当初他写第 一首诗的时候，他知道父亲的评价对他的作用吗?这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际： “精彩极了”； “糟糕透了”，“精彩极了”；“糟糕透了”。它们像两股风不断地向我吹来。我谨 慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。 “两股风”指什么？（鼓励的作用和批评与提醒） “生活的小船”指什么？（成 长过程）这两股风来自母亲的赞赏， 激励自己在人生的道路上勇往直前； 来自父亲的 批评，提醒自己不要骄傲。所以，我从心底知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的 断言有一个共同的出发点那就是爱。让我们带着对这对父母的崇敬齐读这句话。 因为巴迪后来的成功， 与他童年 时所受的教育分不开。六、总结爱有许多种， 他会产生不同的力量， 我们今天学了课文， 认识了严父与慈母 的爱，他们的爱成就了今天的巴迪。在生活中，我们要正确的看待父母的爱。老 师更希望你们把父母的爱化为实际行动， 用你们的进步和成功来回报父母吧！ 老 师送给同学们一句话：在生活的海洋里，我们要做清醒的舵手，不因赞扬或批评而偏离航道。七、作业：1、积累本课的词语。 2、背诵课文的最后一段。3、推荐阅读父爱，在拐弯处
