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1、二年级语文美丽的小兴安岭教学设计 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2通过合作学习，抓住重点词句.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰盛的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3.了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体的办法。4.学习多种修辞手法的综合运用，认识拟人句，并能当堂仿写比喻句和拟人句。教学重难点：1了解作者察看的顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的办法。2学习拟人句，仿写拟人句。教学准备：多媒体教学课件教学时间：第一课时教学过程：一、创设情境，谈话导入同学们，你们爱旅游吗？都去过哪啊，请你这样说，我去过雄伟的长城。学生汇报。今
2、天老师要向大家介绍一处风景名胜美丽的小兴安岭。板书课题。课件演示：小兴安岭位于中国黑龙江省东北部，春天的雪中花、夏季的清凉地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皑皑，一年四季，无不令人心驰神往。接下来就让我们一同走进文本，看看作者是怎样将这种美，通过语言文字生动再现的。二、检查预习，整体感知。1.课前老师布置了朗读预习，课文正好是九个自然段，下面请每组的2号起立，按自然段，开火车朗读课文，其他同学认真听，读完后，正音。学生读完后，学生之间相互正音。师重点强调读音“柞树的柞，“涨满，涨红。请用中括号圈出多音字：涨、宿、舍、没。课下完成给这些多音字注音组词的学习任务，下节课交流。2.快速课文，找一找，课文
3、哪句话是对小兴安岭最高的赞美？并用笔画出来。3.汇报：结尾一句。课件出示：突出“真字，齐读这句话。点明这是中心句。请同学们在句子旁边注明。三、细读课文，合作交流。1.这是一篇写景的文章，浏览课文，你知道课文是按什么顺序描写的吗？时间顺序，一年四季。板书：春夏秋冬是的，思路特别清晰，接下来，我们就来通过独学和群学的方式走进小兴安岭特点鲜明的一年四季，看看作者是怎么描写的？2课件出示：1.请圈画出作者重点描写了哪些景物；2.画出使用比喻和拟人写法的句子，并有感情地读一读；3.用一个四字词语概括这个季节的特点。独学5分钟，群学4分钟。3.学生独学，群学，师巡视个别指导。4.按一年四季的顺序以小组为单
4、位进行汇报：其他同学认真倾听，及时补充、质疑，没有意见随机标注。根据学生的汇报，师板书四季的特点：生机勃勃、郁郁葱葱、硕果累累、白雪皑皑。学生汇报比喻句和拟人句时，师随机出示，重点指导朗读下列四句。拟人句：几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧着脑袋观赏自己在水里的影子。比喻句：草地上盛开着五颜六色的野花，红的，白的，黄的，紫的，真像个美丽的大花坛。拟人句：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。拟人句：松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来了。重点指导学生认识拟人句：根据想象把事物当作人来
5、写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞办法。课件显示：拟人，风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地；顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞；船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿文中作者使用了这么多的比喻句和拟人句，使得所描写的景物更加形象、生动，希望同学们在今后的写景习作中，学以致用。下面，以书中的一句话为中心，按老师的提示语，口头说一个比喻句和一个拟人句。仿写比喻句和拟人句：雪花在空中飞舞。比喻句的雪花像一样在空中飞舞。拟人句的雪花在空中地飞舞。四、回忆全文，总结写法。指黑板总结写法：文章按总分总的结构谋篇布局，按照时间顺序、抓住景物特点，恰当运用排比、比喻、拟人等修辞写法，使得文章形象生动。描写景色的文章可以按时间顺序，也可以按空间顺序。大家看大屏幕：默读这篇文章，看看作者是按什么顺序描写什么的？一个是时间顺序，一个是地点转换顺序，都是按总分总的结构布局谋篇的。五总结。这节课我们一起游览了美丽的小兴安岭，忘不了小兴安岭生机勃勃的春天，郁郁葱葱的夏季，硕果累累的金秋，和白雪皑皑的隆冬。课下请把你喜欢的段落背诵下来，将小兴安岭的美永远留在你的记忆之中。
