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1、老鼠和大象大班语言教案 语言（英文名：Lnuage)是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通的主要表达方式。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。语言是民族的重要特征之一。下面是我为大家整理的老鼠和大象大班语言教案5篇,希望大家能有所收获！ 老鼠和大象大班语言教案1 教学目标： 1、学生在会唱歌曲老鼠和大象的同时,能够根据歌曲的意义,无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。 2、学生能够完成老鼠和大象的节奏游戏,并在游戏中加入表演。 3、通过歌曲中的朗读,学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及
2、一字多音处。教学准备: 多媒体课件、动物头饰等教学过程: 一、进教室跟音乐做律动(课件:一只小老鼠音乐) 导语:同学们,我们刚才听的歌曲里唱了些什么(老鼠)那老鼠是我们的朋友吗你能说说原因吗 师:同学们说的有可爱的小老鼠，还有专做坏事的小老鼠，而今天它却出现在了我们的课堂上。让我们来看一看，这是一只怎样的小老鼠(课件:出示第二段词） 二、教学第二段歌词 1、读歌词。 你们读一读。谁来说一说这是一只怎样的小老鼠 2、师范读。 师：你们想不想听老师来读一下。老师读得怎么样啊掌声鼓励一下。 那么我读的和你们读的有什么不一样呢是的，我是按照一定的节奏来读的，你们也跟老师来学一学。 3教读歌词第二段。
3、()教读前两句 师：我们来看前两句，注意看老师的手势,我是在下去的时候开始的,还是在抬起的时候开始的。看着老师的手势，你们来试一下。 像这样的,我们叫它弱起节奏,也叫弱起拍。在这段词中还有几处也是这种弱起拍，我们来看一下。（课件出示标弱起的词) (2)教最后四句 师：听老师读一次。“这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧,要跨到大象背上吃糖” 你们看着老师的手势来读一次。 我们在“笨样”后面加一个“空”，老师读一次。你来读一次。 我们一起来读一次,注意最后一句,先跟老师来读一次。 (3)完整地读 我们完整地来读一次。 ()听范读，老师加上示范表演。 师：同学们读得真不错，接下来请
4、你听听录音里的小朋友是怎么读的,老师又做了些什么(课件播放第二段) 她读得非常有感情，那么我们怎样读也就能像她那样好听了呢(分析强弱对比)那么老师又做了些什么呢那你也学着老师的样子跟录音里的小朋友我们一起来一次。 、教唱“啊”部分旋律。 小老鼠呀吃饱了肚皮，此时的心情实在是高兴,它忍不住哼起了歌(课件:“啊”的音乐、歌谱)，你们一起来学一下。注意要唱出连线连贯的感觉。 5、学生有感情地读歌词第二段。 我们把这段唱的部分带到词中完整地来一次。 三、老鼠和大象的节奏游戏。 师：同学们今天表现得真不错,那这段故事中的主人公是谁呀生：老鼠，大象。 1、模仿大象 师：大象拖着长长的鼻子,走起路来是快还是
5、慢呀还会发出笨重的声音 “咚、咚”,一起来学一学。(模仿大象走路） 2、模仿老鼠 小老鼠看见了,它嘲笑大象:“哈哈大象你那个笨样”跟老师来学一学。注意也是弱起。这是用我们人类的语言表达的,那么换成用小老鼠的语言你会吗（课件出示歌谱) 听老师读一次。跟老师学一下。(模仿老鼠叫声) 3、两声部合： 师:我请这边的同学来学一下大象,这边的同学来学一下老鼠。注意看老师指挥。 四、学习歌曲老鼠和大象 师:刚才大家配合得非常默契,可是在我们的歌曲中,小老鼠和大象可没有这么默契。好，现在让我们来听听大象在干什么 1、学唱第一段词。(课件出示歌词) (1)聆听音乐 师:在刚才的音乐中,你知道大象在干什么 (2
6、)找歌曲中相同旋律。并教唱。 师：那你再听一听,思考一下有哪两个地方的歌词是一样的那么他们的旋律一样吗听老师唱一下。 跟琴唱。带入歌曲中唱一唱。 师：同学们唱得非常好，让我们完整地跟着音乐唱一次,注意要做到轻声歌唱。 2、学习第三段。 ()分析歌词。 唱得真不错,我们一起来看歌谱，这首歌一共就是三段歌词,除了第一段和第二段是说唱形式,一三两段都是唱的。第一段同学们已经会了,那么第三段也没什么问题了，同学们只要注意这里几处一字多音的现象就可以了。我们还是把歌曲整体地来听一听吧。 (2)整曲听赏。(课件播放音乐老鼠和大象） 3、完整地演唱老鼠和大象 我们把歌曲完整地来唱一遍,注意在表现大象的时候要
7、显得很笨重，表现老鼠的时候要显得很得意。 五、为音乐加入两声部节奏 1、复习巩固声部 同学们真是学什么像什么你们还记得刚才我们学老鼠和大象的样子吗 我们能不能把它带到歌曲中呢比如大象,(师边唱边做动作)，可以吗 小老鼠的声音呢，这边同学来念一下第二段的词，这边同学来学一下老鼠的叫声。注意看老师的手势，弱拍起。哎,同学们,你们有没有发现它们的节奏好像(一样的）。 、给音乐加声部及动作。 这样吧,我们为每一段的前两句加上老鼠和大象的动作及声音,后面部分请同学想一想加上些什么动作，让我们的歌曲更丰富一些。（学生示范动作,老师把好的动作带着学生集体做一次) 3、集体展示 好,我们一起跟着音乐来一次。将
8、二声部节奏加到歌曲第一乐句中。 六、拓展升华 同学们,今天我们通过学习这首老鼠和大象之后，你觉得在这两个动物中你更喜欢谁呀那你能说说原因吗 是啊,我们在平时的学习中要做谦虚，千万不能像小老鼠那样骄傲自大,自不量力。当然，小老鼠也得到了应有的下场,今天老师也带来了几个头饰，谁愿意到前面来学一学它们。没有的同学今天回家之后可以自己动手做一个你喜爱的角色的头饰。 最后让我们一起跟着音乐，唱起来跳起来。 跟着音乐走出教室。 老鼠和大象大班语言教案2 教学目标： 1、学生能用有节奏的声音表现音乐形象，初步感受“嗒嗒”的节奏型。 、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动,激发学生的音乐兴趣,增强
9、分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件、电子琴等。 教学过程: 一、故事导入、直入主题： (根据学生爱听故事的天性,抓住学生的注意力，引起对歌曲的兴趣。） 师:同学们好!大家都喜欢听故事吗这节课老师先给大家讲个故事，想听吗请同学们仔细老师讲的是谁的故事,发生了什么事情 （教师以范唱的形式讲述故事,与学生拉近距离，让学生提前感受到歌曲，为本课教学做好前奏。)(板书课题:老鼠和大象) 二、节奏游戏： 2/ 大象：(板书大象的节奏X X|X XXX
10、)咚咚| 咚咚 |咚咚| 咚咚| 咚 0 | 小老鼠：(板书老鼠的节奏:O _| _ _X | _0 吱吱 |吱吱吱吱吱|吱吱吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0 | （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2)学生模仿小老鼠叫声，拍手读：“0吱吱吱吱”。 (）生做老鼠和大象配合读的游戏。按男、女分成两组,边做动作边读节奏。(将节奏与学生熟悉的声音、形象结合起来，使抽象的节奏形象化、枯燥的训练趣味化。) 三、学习歌曲:（以学生的兴趣为引导，逐一解决歌曲内容。) 师:很大很大的大象被很小很小的老鼠戏弄了，真让人生气啊。不过,俗话说“一物降一物”一只猫收拾了小老鼠，帮助大象解决了问题。让我们再听一遍这个故事，同
11、学们可以小声哼唱。出示谱例，介绍拍号、速度、情绪。 、学唱第二段歌词：（引导学生了解说唱歌曲这种形式，并了解说唱歌曲要有一定的节奏做依据进行的。)课件出示第二段歌词 (1)由学生自己说出第二段与一三段的不同,即一个唱一个说。师生共同举例说出几个说唱形式的歌曲。如：双截棍等。师：大家喜欢这种形式的歌曲吗想不想尝试一下这种表演方式 （2)小组讨论创编节奏，用带节奏的念白朗读。 （3)统一节奏,鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化,有表情带表演的说唱第二段歌词。 2、聆听音乐，学唱第一段歌词：课件播放歌曲的第一段:大象的歌 播放谱例课件 ()老师弹琴,学生轻声哼唱。(哼唱过程中，由学生自己发现难点。）
12、 （2)师弹琴分句矫正,突破难点。强调：找出自己演唱困难的句子。 难点突破:开头的后半拍起唱 0 11、一字多音处,唱“啊”的口型。 (3)随老师伴奏演唱一遍,根据个人情绪独自加入表演。(表演可以用声音、可以用身体。) ()编创表演。(把学生自由发挥的表演引导的更生动自然。) 、自学第三段: (1）这段的旋律和第一段是一样的,由学生自己试着唱一唱 小组自学第三段。大家一起讨论解决第三段唱的不正确的地方。（突出音乐中“聆听”的作用。通过多次的聆听，让学生对歌曲有整体印象，培养学生的音乐感受能力；通过随音乐哼唱、难点单练、自己发现问题解决问题等多种方式引导学生积极参与歌唱和表演,既突破了难点,又从
13、多方面培养学生的音乐表现力) 四、巩固歌曲、小组合作分角色表演: 师:我们的故事讲完了，故事的主角小老鼠和大象的差别在哪呢(小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。) 1、分组分任务。 学生自由结合成演唱组、朗读组,扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。) 2、分组展示。学生评议。 (通过讨论，引导学生理解音乐故事中的形象特点,根据形象特点创编个性化的动作，培养学生的音乐理解力和创造力,激发创新思维和自主意识) 五、拓展延伸、课堂小结: 师:在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人,你发现了吗你能举出具有这种美好品质的人吗(环卫工人、老师、妈妈等）这些
14、人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点,其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个同学都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快!你们说是吗（将故事中的形象与现实生活联系,激发学生对真、善、美的热爱，提高学生对音乐、对美的鉴赏能力) 六、布置作业： 请同学们课后再搜集一至两首说唱形式的歌曲。互相交流，了解更多的相关知识。 七、听音乐出教室。 老鼠和大象大班语言教案3 老鼠和大象是人民教育出版社四年级上册第六单元音乐中的故事中的一首表演唱歌曲。 在设计本课教学过程时,我依据教学内容和教学材料的分配要求，将这首歌曲定为了两课时。本课为第一课时,主要让学生们初步学会歌曲，能够掌握第二段的说唱部分，并尝试演唱二声部 在第一课时中,首先我通过声情并茂的范唱将学生带到歌曲的故事当中，引导学生在聆听与感受中分辨两种不同的节奏,并且用这两种节奏
