《小学英语公开课教案最新范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语公开课教案最新范文（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文章编码：XXXX日期：2021年x月x日标签:标题页码：第3页 共13页小学英语公开课教案最新范文英语教师可以采用任务型教学，利用多媒体课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受;根据学生的年龄特征采用多种游戏活动，激发兴趣，激活思维。以下是整理的小学英语公开课教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。小学英语公开课教案范文一：MyNewTeacher一、教学重点本课时的重点掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kin
2、d要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。二、教学难点Let's try这一情势在学生用书中首届出现,但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义,只要大白网站关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮忙学生听灌音熟悉新词和新句型,感知连读、掉去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、课前筹办1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,人物图片是能够直接粘贴在黑板上。2.筹办一些教师的照片或者图片。3.教师筹办灌音机及灌音带。四、教学过程1.Warm-up(热身)(1)教师放歌曲My New Teacher,让学生感知并复习歌曲中语言。(2)结合画有
3、人物不同相貌特征的教学图片进行网站关键词的替换,指导学生复习上一课时所学的新词,为本课时进修句型做好筹办。口语练习内容可参考如下：A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.A：Who's your art teacher?B：Mr Hu.A：What's he like?B：He's short and thin!2.
4、Let's try and talk(操练)Let's try反复播放Let's try部门灌音,指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据灌音内容圈出所描写教师然后,可让学生看一看他们熟悉教员的图片,用英语说出他们是谁,用句型：Who's he/she?What's he/she like?提问学生。此后再转入Let's talk部门对话的详细进修。教师能放一句,停一句,并反复灌音中的话语,帮忙学生掌握正确的语音、语调。Let's try部门灌音内容如下：Boy：Who's your English teacher?Girl
5、：Who's your math teacher?Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.Boy：What's he like?Girl：What's he like?Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.Who are the two men they are talking about?Let's talk(1)教师播放Let's learn A中的四句话(声音见媒体素材的A learn sentences.wav)，教师说：这位胡教员又瘦又矮,咱们
6、找一找图中的哪位教员又瘦又矮呢?出示Let's talk部门的人物图片,让学生快速找出Mr Zhao。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma/Miss Liu.这时候先不要求学生描写这些教师,可把该项使命放到对话教学然后。(2)听灌音,跟读Let's talk部门的对话。指导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物说的是math teacher。(3)教师再次出示人物图片,让学生分别并对人物进行描写,可哄骗句型：Who's this man/woman?What's he/she like?进行操练,先由教师示范,再结对或者
7、分小组进行。Good to know此部门为选学内容,要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位,名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之间还有中间名(middle name)。这些不同需要让学生了解。3.Consolidation and extension(巩固与扩展)(l)让学生做A部门Let's talk的活动手册配套练习。(2)让学生默记Let's talk部门的灌音,将内容说给家长或者朋友听。(3)让学生哄骗新学的文化背景知识,试着与同学进行交流,可分别饰演不同国家的人物。再用英语写一写本身饰演的名字
8、。4.小结句型：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.教案说明：提供第二课时教案示例。课文通过听声音找图片人物、复述对话、操练句型等方式来进修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.这些句子在第一课时已接触过,本课重点是让学生进行句型操练。先学会听懂句型,再进行复述句型,最后灵活
9、运用这几句话进行交谈。教师主要介入学生一开始的据说部门,指导学生掌握听英语的技巧,和说英语的语音。在学生最后的活动中,教师只起辅助作用,进行评分和最后的总结。小学英语公开课教案范文二：room一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let's Learn、 Let's do。第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。A部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living roo
10、m、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Let's do等TPR活动进行巩固操练。另外，把C部分Lets sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen
11、五个单词;能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用
12、多媒体的优势，创设情境，操练新单词;课前布置学生准备自己家的简笔画，以备上课时进行语言交流。2、 教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun (教育必须是有趣的)。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法，TPR活动教学法和多媒体辅助教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良
13、好的语音语调基础。三、教学过程的设计：整个教学过程预设分为“复习热身-新课呈现-巩固操练-扩展练习”四个环节：I 、Revision ，Warm-up(复习热身):1、师生闲谈：Whats this in English? Its a Where are they?They are in the zoo.2、Sing: They are in the zoo Books and Pencils3、Revision:Whats this in English?It;s a pencil/book/Wheres the ?(预计可能会出现的回答：Its in/on/under )设计意图 ：闲谈主
14、要有两个目的，一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。动物是学生熟悉和喜爱的，说说有关动物的单词既能激发兴趣，又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。同时还利用唱英语复习 “ Where are they? They are in the zoo.”的特殊疑问句型。就势再让学生唱一唱歌曲 Books and Pencils，复习文具，为新课的导入作铺垫。II 、Presentetion(新课呈现):这一环节主要是初步完成Lets learn的教学。1、导入：用“Wheres are they ?theyr
15、e in the study”引出新单词 “study”。2、教学studay一词。(1)读音教学：视听跟读 - 小老师教读 - 小组朗读。(2)判断：Is this a study?(课件依次出现图片和问题，进行判断,。)3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。设计意图：首先从熟悉的旋律、替换的歌词中引出新单词study，利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了study这一单词的词义。语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。特别是单词bathroom中th/的发音，Bedroom的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用开火车读、小组朗读等多种形式操练。
