《小学美术教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术教学设计（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、美术春天来啦一、 教学目的.感受春天，理解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆体现春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、辨认和体现能力。二、教材分析1.编写思路。2.重点、难点。重点:对春天色彩的观测、记忆和多种体现。难点:涂色的措施与画面的整体色彩倾向。三、教学设计方案一课前准备(学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种(教师）课件、多种春天的图片资料、范画、多种绘画颜料和工具等教学过程1.组织教学。检查、理解学生的课前准备状况，让学生安静下来,集中注意力。.感受与想象。（1)听:乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗
2、?你懂得这首歌重要歌唱了什么？你喜欢春天吗?为什么?出示课题:春天来啦。（2）忆：春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如：天蓝蓝的；水凉凉的;风轻悄悄的;草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的柳树暴出了嫩绿的芽(3）看：MT春天在哪里。提问：你看到了什么?与你记忆中的与否同样？(4）想:你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充,使学生结识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。（5)看：教师课前收集的多种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。3.思考与体现。（1）春天有哪些重要色彩?(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩，让学生自由
3、选择。)先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。(2)课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。(）尝试体现:按自己的意愿画出春天的色彩。（4）欣赏大师及同龄人的作品,分析不同材料、不同体现措施在不同作品中的运用。如：用哪些重要颜色来体现春天?用什么材料？用什么措施？你能发明新的措施吗？4.作业规定。选择自己喜欢的材料，体现独一无二的春天。.学生作业，教师巡视辅导。辅导要点:（1)色彩整体倾向;(2）体现措施。6.作业展示,互评小结。（1)展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。(2)请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路,再让学生互
4、评，教师小结。课后延伸。（1)提问:你还能用其她措施体现春天吗?（2)请学生到大自然里欣赏美丽的春天。到处有鲜花教学设计一、 教学目的尽量地结识多种各样的鲜花,明白鲜花对美化生活的作用。.初步学习花的简朴画法，能运用不同色彩来描绘自己爱慕的花。二、教材分析.编写思路。重点、难点。重点:指引学生掌握对的的观测措施，通过自己的观测和想象,画出自己爱慕的花，抒发对鲜花的赞美之情。难点：启发学生灵活运用体现技法和发明多种措施来大胆体现鲜花的美,培养学生的形象思维能力和发明想象能力。三、教学设计方案一课前准备（学生）观测花的构造、形态和色泽，收集自己爱慕的花的图片资料，带齐绘画工具材料（教师）收集与教材
5、有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备某些塑料花、绢花、纸花或盆花,准备多种绘画颜料和工具教学过程1.组织教学，谈话导入。（1)检查课前准备,安定情绪。(2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画爱好。（3)“有鲜花的装扮，春天多美呀!有鲜花的装扮,我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其她季节照样有。不仅花圃里有,公园里有，大自然里也有我们生活中到处有鲜花。”揭题：到处有鲜花。欣赏与感悟。(1)播放课件,显示画面优雅的客厅,窗明几净。继续播放课件,显示画面在前一画面的基本上,在茶几上多了一盆花。提问:看懂了吗?哪一种画面更温馨?为什么？小结：鲜花
6、给我们的生活带来了美。（2)提问:你见到过鲜花吗？在哪儿见到的?它有什么特点？学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的多种各样的鲜花图片。小结:鲜花给大自然带来了神奇的变化不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。3.思考与体现。（）观测鲜花。教师把一朵花慢慢地作上下左右、四周八方自由翻动，使它“活”起来,让学生仔细观测正、侧、背面的花。提问:与你记忆中的花与否同样?引导学生观测、分析花的构造、叶的形态。(2)尝试体现。根据自己的观测画出鲜花。（3)归纳画法。先画花蕊,再画花瓣，从中心入手,向外展开，有中心依托，就容易把花形画得精确，接下去画枝添叶,最后涂色。(4）课件播放。欣
7、赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与体现措施的不同，打开学生的创作思路。如水彩体现的花淋漓、透明、艳丽；照相图片中的花真实、鲜艳;彩笔线描的花优雅；“没骨”法体现的花雍容华美等等。.作业与辅导。(1)作业规定:选择自己喜欢的材料,体现独一无二的鲜花。（2）教师提示学生体现花的时候,不要过度追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特性，注意辨别不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发她们的发明力和想象力。5评价与拓展。（1）把学生作业展示在黑板上,组合成一种美丽的大花园,并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演
8、花匠评比出最美的花。教师给入选作品的作者颁奖每人一朵鲜花。(2)鼓励学生课后自己栽种一盆花,观测、记录花的生长过程。彩蝶飞飞教学设计一、 教学目的1结识蝴蝶的基本构造、对称特性及纹饰特点。.通过做做、玩玩,学习纸蝴蝶的基本制作措施，提高学生对手工制作的爱好。3.培养按程序学习、制作的良好习惯。二、教材分析1.编写思路。蝴蝶舞姿翩翩,纹饰亮丽,美丽动人，是学生乐于欣赏、喜于体现的内容。学习纸蝴蝶的制作,学生肯定喜欢。纸蝴蝶的制作过程，是学生造型能力、发明美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做、玩玩,增强学生的学习爱好,这同步也是学生将学到的知识化为能力的过程。2重点、难点。重点：学
9、会用对称的措施剪纸蝴蝶。难点:做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。三、教学设计方案一课前准备（学生)3开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀(教师)多种式样的纸蝴蝶若干只、多种蝴蝶图片、课件教学过程.组织教学。检查课前准备,安定情绪。2营造情境。（1)课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及多种蝴蝶图片等,动静结合营造蝴蝶王国情境,让学生具体感知蝴蝶的美丽(灵动之美、形状之美、色彩之美）。（2）“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，教师这里有几只蝴蝶，好看吗？”(教师演示纸蝴蝶。)(3)揭题今天我们就来学习制作纸蝴蝶。.做一做尝试制作蝴蝶。（1）将学生提成若干组，每组分发一只纸蝴
10、蝶,让学生自己观测、思考制作措施。（2）归纳小结:根据蝴蝶形状的对称特性,折剪蝴蝶图形:将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘掉画上触角(蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠）；沿轮廓线剪下。(）欣赏多种蝴蝶图片,分析蝴蝶花纹造型特性:蝴蝶花纹:可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶,花纹、颜色两边须一致。鼓励学生想出多种措施装饰蝴蝶。如:绘画形式、剪贴形式、复印形式.玩一玩让纸蝴蝶飞起来。(1)纸蝴蝶为什么会飞呢？（仔细观测纸蝴蝶。)由于两边剪了两个小洞,手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！()指引学生用剪刀头剪两个小洞,大小以自己手指刚好能伸进为宜。作业与辅导。
11、(1)作业规定：制作一只美丽的、独一无二的蝴蝶,给蝴蝶取个好听的名字。(）辅导要点:规定学生充足运用纸张大小,尽量地把纸蝴蝶制作得大某些；对画得快的学生可规定正反两面都配上图案;规定学生将剪下的废纸装入废纸盒中,保持桌面整洁。6评价与延伸。（)让学生拿着纸蝴蝶玩耍,比一比谁做的纸蝴蝶最美丽,“飞”得最灵活。（）规定学生课后去大自然中或网上寻觅蝴蝶，理解蝴蝶知识,制作蝴蝶标本等。剪花边教学设计一、 教学目的.学习简朴的花边图案的基本知识和剪花边的措施。.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和发明美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。3用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。
12、二、教材分析1.编写思路。花边又称带状纹样或二方持续纹样,是一种常用的装饰图案。它的特点是纹样的持续性。它的组织措施是以一种单元纹样反复排列持续而成的。上下方向持续的称为竖式,左右方向持续的称为横式。2.重点、难点。重点：掌握花边图案的绘制技能,能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养发明美的能力。难点:解决花边的连接问题及图式变化问题。三、教学设计方案一课前准备(学生)彩纸和剪刀、收集的花边图样（教师)多种花边图案纹样和单独纹样、课件教学过程组织教学，欣赏激趣。（）检查课前准备,稳定学生情绪。()欣赏美丽的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样构成的二方持续纹样,感受形式美、节奏美,激发学生学画花
13、边的爱好。2.联系生活，感知文化。（1）提问：在平常生活中你见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？（)在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基本上,播放课件,展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充足感知花边文化的源远流长以及花边在平常生活中的广泛应用。.寻找规律,引导摸索。（）提问:欣赏了这样多的花边图案,你能说说花边的排列组合有什么规律吗?引导学生找出每条花边的单独纹样,课件演示上下(纵向)、左右（横向)的基本排列组合方式。（2)提问:谁能变动一下持续排列的规律,又变出一条美观的花边？引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。()提问:这些花边的排列组合与否对的?如果不对的，
14、请动脑筋、想措施,再构成美丽的花边?课件展示排列组合有错误的花边,让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识,扩展学生的思维。从学生的排列组合中，教师及时作归纳,引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂氛围,学生又容易理解和接受。4.尝试实践，锻炼技能。(1）提问：通过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律,我们就可以剪出多种各样美丽的花边了。目前请同窗们想一想，剪一条花边我们要分几步才干完毕？(2)引导学生尝试，从尝试中归纳出:折、画（单独纹样）、剪等基本环节。从连接失败的作品中找出失败的因素:要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。5作业辅导，完善实践。（1)作业规定
15、:用彩纸剪美丽的花边;分小组完毕用花边对一种成员的装饰打扮。（）辅导要点:折得与否平整，单独纹样的设计与否饱满、有无创新,连接点与否会剪断。.展示评优，课后延伸。()每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比,看哪组获得优胜。（2)小结:我们可以用花边来美化我们的生活。(）延伸：除了用剪的措施之外，我们还可以用哪些措施来绘制花边？（提示：可以手绘,还可用印模印，用复写纸画)印印画画教学设计一、 教学目的1.引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习爱好。.引导学生摸索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙运用树叶组合成多种图形发明体现,进一步理解造型体现的多样性。.培养学生热爱大自然的情感。二、教材分析1.编写思路。本课与倒影、印人像构成了一种单元系列,从拓印、磨印到纸版画，是个循序渐进的学习过程。本课是学习用树叶拓印,重要使学生理解拓印的一般环节，掌握简朴的拓印措施。有了树叶拓印的基本,教学倒影、
