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1、课堂教学设计 课题：哪座房子最漂亮 授课时数： 两课时 授课人： 卢婷 设计要素设计内容教学内容分析这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。学习者特征分析小学一年级学生,活泼好动,注意力不集中低年级阅读教学应本着以读为主，以人为本，兼顾多种方式的体验。教学形式的创新应有利于对文本的理解、语言的感悟、思想的升华。教学目标知识
2、与技能：知识与技能：1、学会12个生字，会写“了、子、门、月”4个字。2、 认识2个笔画“ 、”和4个偏旁“ 、 、 、 ”。过程与方法：1、正确地朗读课文，背诵课文。2、了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。情感态度价值观：想象农村小学生优美的学习环境，体会他们自豪、幸福的心情。 课时第一课时教学重点1、识记12个生字。有感情地朗读课文。2、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。3、能正确书写四个生字“了、子、月、门”。教学难点1、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。2、能大胆说出自己对学校的喜欢。教学过程修补内容第一版块：激情导入（出
3、示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？第二版块：教学目标 能正确书写四个生字“了、子、月、门”。第三版块：自学探究，点拨提升1、（出示字卡）瞧，这儿有四个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗？2、指名读，全班一起跟老师读读，男女生赛读。（师提示：月整体认读）3、同学们,我们先来学习前两个字仔细观察这2个字，你发现了什么？比较：了和子 门和月生自由回答;4、学写“了”和“子”a、“子”比“了”多一横。”学会写“了”，“子”就没有问题，（师提示：这两个字中有一个共同笔画，也是我们这节课要学的新笔画；弯钩，师板书：弯钩，跟老师来写写，同学们书空）b、这个字怎么写呢？先来看看大屏目老师教
4、教我们，同学们伸出手跟着一起书空。c、我们把字放到田字格中来写写，同学认真看（师边讲要点边范写，弯钩写在竖中线上）。d、我们在书中描写红色字。学会了吗？e、“了”会写了，“子”就没有问题，多一横。那这一横怎么写呢？（指名生：在横中线上）f、师演示课件生字写法：我们一起边看边跟着屏目老师写写。g、我们把它放进田字格来写一写吧。（生书空）5、比较学写“月和”“门”。a、这两字有相同的笔画发现了吗？注意：横折钩的折一定要写直，不能弯，要不然就会倒了摔跤。把横折钩写在黑板上。b、你认为“月”张的胖还是瘦呢，我们就给它写长一点。观察月在屏目中的写法并书空。c、放入田字格写一写。（师边解说）d、生写在本子
5、中6、学写“门”“门”比“月”胖还是瘦，我们就要写宽一点。a、“门”先写什么笔画起，看看大屏目吧。门的笔顺是怎样的：一笔 _,二笔 _,三笔 _。（生书空）b、生观察放入田字格的写法。c、生在书本中描.7、同学们这四个字都学会写了吗？它们后面各写两个，待会儿，我们来比比谁写的好，把写的好的字贴在展示台共大家来欣赏并评评。开始吧。a、生自由书写在本子中。b、老师评出最好的拿到台前展示，请同学欣赏并评论。(生评)师总结：你们这次的写字水平都有很大提高，以后还要继续努力，争取写的更好。我们不仅要学好中国文化，还需要学好写中国文字，有信心吗？第四版块：达标测评，巩固反馈组词子( ) ( ) 月( )
6、( ) 了( ) ( ) 门( ) ( )第五版块：板书设计 哪座房子最漂亮 子 、了、 月 、门第六版块:作业布置1、 保底作业四、作业布置：1、把子、了、月、门各书写一行2、 拔高作业、用画笔把自己心中喜欢的房子画出来。教学过程修补内容第一版块：激情导入1、(出示三张拼音卡片：piao zuo liang)同学们，看老师这儿的拼音，你认识吗？这是_音节。谁会读吗？（指名生、齐读）2、你能把这三个音节的其中两个组成一个词吗？（指名生：漂亮）师边听边摆动拼音卡片，板书:漂亮。生齐读：漂亮。3、师解说：漂和亮组成词语时，我们就要把亮读成轻声：师范读并带读：漂亮。4、师问：你们在生活中看到漂亮_.
7、漂亮_.今天我们要学习与“漂亮”有关的课文：哪座房子最漂亮（板书课题）第二版块：教学目标1引导学生有感情地读课文，理解课文内容。2、体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。3、能大胆说出自己对学校的喜欢，培养学生对学校的热爱之情。第三版块：自学探究，点拨提升一、朗读课文，理解内容师检查：（出示课件全文）这篇课文有几句？（指名生）师提示：（你喜欢哪一句就读哪一句，你全喜欢，可以全读，你们在下面自由读读吧）1、（齐声说）谁喜欢读第一句话？（请一位女同学读读，再想读的同学来读。）2、教师检查（课件出示四句话）（1）学第一句：你来读读这一句：一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的
8、门，大大的窗。a、老师问：在这一句，你们发现了什么？生答：有青青的，白白的，宽宽的，大大的（观察真仔细）b、师，我们再来读读这几个词。（齐读）c、你能把这些词读得更美些吗？（齐读读）d、我们再放进课文中读读这一句话，听听谁读得最美？（全班齐读）e、课件出示师问：青青的，白白的，这两个词是表示_,房子有这些颜色，你觉得怎么样？（漂亮）你能带着漂亮的表情读读吗（漂亮的女孩来读）f、课件出示宽宽的，大大的，师问：宽宽的，你能用动作表示给我们看吗（指名生说）那大大的窗呢,你能边做这动作边读这一句吗？（表演的真好）还有谁想带着动作来读（请我们班的男子汉吧）g老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课
9、舒服吗？老师也跟你们一样。h、谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢？给词语找上一个小主人吗？（老师先说一个,红红的 ， 红红的苹果）(指名生，同学们说的真好)（2）学第二句、三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。a、你能读读这一句话吗？（请同学闭上眼睛）听了他的朗读，你仿佛看到什么？b、师做记者采访：房子前有：苹果，梨，小野花，桂花，房子后面有许多大树排的整整齐齐等等。哇!你们看到真多，真是房前_,屋后_呀！c、你们看到得真多，我也想感受一会，请全班同学一起读这一句。老师此时就想用一个词来形容：(板书：环境优美)。d、课件出示两句话：师提示：一座房，两座房，三座房，四座房，这是在干嘛？你发
10、现了什么？生：数字一、两、三、四（数房子）e、你们会一边数一边读这两句吗？我们在下面练习一会儿，待会儿来看看。指名生上台边读边做动作。（读得真好）f、在朗读课文时，除了带上一定的动作，还需要做些什么会更好。（生答）：你们会吗？谁来试试。（指名生到台前示范，师评：你的表情真漂亮，动作也做的很美。）g、谁想学学她这样（男女孩赛读）（女孩读出美美的感觉）（男孩数房子真投入）h、如果男孩和女孩结合一起，就会更完美，我们来试试吧（齐读）师评：你们的朗读进步多啦，把掌声送给自己吧。（3）学第三、四句，师问：你们有喜欢的，老师呀，喜欢第三谁喜欢读第四句。谁愿意和我合作读读？a、请一自信的女孩上台和我合作读读
11、，你们认真听。b、还有那位同学读的比她更开心吗？（再请一男孩）c、还有谁想读读问句，都想来，老师给你们分分角色。师问：看这第三句，是什么号，该怎么读？男孩来问，女孩来回答，注意：要读出问的语气， 还要回答出高兴的感觉。能做到吗？（角色调换）老师听到有几位同学读“要数”读成四声了，跟老师读读。(师评：你们都把自己的角色处理的很好，把掌声送给自己。)d、有同学问，文中的小学堂是什么？（板书：小学堂）（4）你们能把整篇课文带上自己的感受和动作不同语气表演朗读出来就更好了，有信心吗？老师先给你们在下面练习一会儿，待会来打雷台赛。a、谁先来,我们从女孩中选一人,男孩中也选一个来上台表现.b、男女比赛c、
12、全班有感情表演朗读。（师评：你们表演的很大方，感情也很投入,个个脸上都洋溢着笑容）三、背诵课文a、师：你们能不看书试着一边背课文一边表演怎么样？先在下面练习。b、老师和你们合作背诵。老师背前，你们接背后。（师评：真没想到你们尽然会背着表演朗读，太棒了，给自己掌声。）c、老师不提醒你们，你们能把课文边表演边背诵出来吗？（生表演背诵课文）d、过渡:多么漂亮的小学堂呀！为什么我们的小学堂这么漂亮呢？（指名生）我们来看看课文中的大图说说吧。e、为什么把我们的小学堂建设的这么漂亮呢？祖国重视教育，关心下一代。(我们是祖国的花朵，未来)总结：是呀，无论我们是祖国的花朵，还是未来，伟大的祖国都会这么关心我们
13、，关心同学们，我们在这宽敞舒适美丽的坏境下，更应该好好（生接）_,天天（生接）_！第四版块：达标测评，巩固反馈介绍一下我们的学校、你看到我们的学校哪儿漂亮？（指名说：操场，师点击操场图）a、你看到图中什么？_操场,_跑道线,_地面。（真是又大又宽敞的操场）b、（师点击沙坑）这里是操场一角有什么呢？_沙坑,_队伍,（这就是同学们喜欢玩的沙坑）2、（看花坛）你看到什么？_花，_花坛，_草.（真是美丽的花坛）3、（看教学楼）你有看什么？_墙,_教学楼,_窗,_们，_桌子。房前有_。（教学楼后）屋后有_小草，_。小树（环境太优美了）第五版块：板书设计 哪座房子最漂亮 山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校第六版块:作业布置1、把课文中的生字在家认一认。2、美美地读课文给爸爸妈妈听并背诵
