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1、目录目录1一、标准教案模版（老师用）1二、教案评价计分模版（教务长用）19三、听课笔记模版（老师用）24四、听课笔记评价计分表模版（教务长用）33五、录音教学记录模版（老师用）35六、录音教学评价计分表（教务长用）36七、电话教学记录模版（老师用）39八、电话教学评价计分表（教务长用）40九、周计划纪录模版（老师用）42十、周计划记录评价计分模版（教务长用）44一、 标准教案模版 英语 学校课时教案教师姓名授课日期班级编号教学地点第 次课班级人数男： 女：教学时段学生年龄段: Lesson Type：Contents & Purposes：1.Sentences：新句学习内容： 新句学习目的：
2、句子扩展内容： 句子扩展目的：2.Words：新词学习内容：新词学习目的：非新词学习内容： 非新词学习目的：3.Song/Chant：新教授歌曲或律动内容：新歌曲或律动学习目的：运用已学歌曲和律动内容：已学歌曲和律动学习目的： 4.语音或拼读：新的拼读规律学习内容：新的拼读规律学习目的：已学拼读规律学习内容：已学拼读规律学习目的：5.段落扩展： 新段落学习内容： 新段落学习目的： 已学段落学习内容： 已学段落学习目的：Difficult points:语音难点：理解难点：态度难点：情绪难点：Teaching tools1.已有教具使用和目的：2.自备道具和使用目的，竞争计分机制1.贯彻整堂课的
3、奖励计分机制：2.在_(环节)使用： 在_(环节)使用：VI Teaching procedures：1、 Warming up:（ m）1、 内容：2、 形式：2、Review and develop:（ m）1、内容：2、形式：3、New sentences / text:（ m）内容：步骤：A、新课导入： ( m)B、Input:（ m）总：分：总：C、Practice：（ m）1.句子一：1)难点发音：2)突破方法： 3)操练对象范围： 4)预计使用竞争机制：2.句子二：3.句子三：D、Output:（ m）检查输出的形式： 3、 Fun time（ m）选用歌曲：_ 选用律动：_使用
4、形式：5. Pronunciation ( m)1.Input:2、Practice: 3、Output:6、Song or chant: ( m)1. Input:2.突破重难点发音词： 3. Practise:4.Output:7. Homework: VII板书设计：内容：目的：VIII课后小结：本次到课人数： 缺课学生（简说原因）：标准教案模版填写说明与例表 英语 此处需要填写备课教师所在学校的城市名称。如： 英语 郑州 学校课时教案学校课时教案备课解释：备课是根据教材教学目标的要求来分析教材，结合学生生理和心理的特点，选择教学方法。撰写教学方案的过程，就是模拟上课的过程，也是能否成功
5、完成课堂教学的前提条件。教师姓名教师姓名须注明中文名+英文名，因为师生互叫英文名能为孩子创造一个良好的英文学习环境。如果是代课，先写代课教师姓名，再写被代课教师姓名。授课日期班级编号教学地点第 次课教师根据教学计划看到第几次课就能说出该课的教学内容、何时该复习、该测试。班级人数男： 女：教学时段根据教学对象的不同，会设置不同时长的课，如幼儿园有半个小时一节的课。对于不同时长的课我们安排的教学内容也不同。另外，不同时段的课采用的教学活动各不相同。例如，上午，下午和晚上所设置的课堂活动就有差异。10：00 12:00 学生年龄段:确定学生的年龄段便于老师实施分层教学和设计适合不同年龄段心理和生理特
6、点的游戏及教学活动。班级编号解释：班级编号是一个班级各项信息的数字和字母编码，其中包括该班级学习课程+学习级别每周上课次数结班日期班级人数的具体信息。班级编号说明：1、 学习课程代码举例： 幼儿K；如 幼儿第二册标注为K2 少儿C；如 少儿第三册标注为K3剑桥CB；如剑桥一级上册标注为CB1A；剑桥二级下册标注为CB2B剑桥预备级上册：CBPA剑桥预备级下册：CBPB新概念N；新概念第一册第一学期标注为N1A；新概念第二册第二学期标注为N2B成人零起步A；如成人零起步第一册标注为A12、课程编号案例： 少儿二期班每周两次课，11月20日结业，20人。班级编号为C2-2-1120-20班级人数解
7、释：班级人数是重要的教学信息，人数多少和男女生比例影响老师对游戏和课堂活动的选择。如：男女生比例如果失调那么就不适合进行男女生对抗的竞赛。男生过多的班级就需要老师在控制课堂纪律上做更多的设计。如本班男生18人，女生20人，班级人数栏填写为：18：20 Lesson Type：苏联教育家马赫穆托夫把课的类型划为四种：第一类型（New Lesson）学习新教材的课；第二类型（Review Lesson）完善知识技能的课（即复习巩固、形成技能技巧）；第三类型（Compositive）混合课（即在这种课上解决第一、二两种类型的课的任务，是我们现在最常采用的课型，既有新知识的学习也有对旧知识的回顾）；第
8、四类型（Test and public）检查和校正知识、技能的课.测验课。Contents & Purposes：Contents& Purposes包含:1.Sentences：新句学习内容：（如 幼、少儿是Fairy tale 板块；剑桥是Look and read、Listen and read等要求read的板块；新概念是Passage板块） 新句学习目的：一般是教授学生完整正确的朗读；句子扩展内容：(如 少儿是单元中的Magic Structure板块；新概念是Key Patterns) 句子扩展目的：一般可以设定成某个重点举行的运用能力培养等2.Words：新词学习内容：一般是新句
9、子学习内容中的重、难点词；新词学习目的：一般是要求学生能独立掌握新词的正确发音；非新词学习内容：一般是针对已经突破了发音的词汇进行认形和运用的扩展学习；如 幼、少儿单词本上中的单词都需要做到“三会“，（听，说，认）其他单词如：Magic structure，Talk show， Story DIY 里面出现的只要求“两会”（听、说） 非新词学习目的：一般要求学生能够认读单词并能实际运用3.Song/Chant：新教授歌曲或律动内容：写明需要教授的歌曲名或律动名，或者具体某一歌曲或律动的某一部分。本部分可以是为了帮助突破课文学习难点自创，也可以是教材设计教学内容新歌曲或律动学习目的：一般是快速突
10、破重、难点，提高学习兴趣，活跃课堂气氛运用已学歌曲和律动内容：写明在课堂进行过程要使用的歌曲或律动名；已学歌曲和律动学习目的：一般可以用于课堂习惯培养，课堂组织或者课堂游戏4.语音或拼读：新的拼读规律学习内容：写明设计的拼读词和共性的发音 （如 少儿的Funny Phonics板块）新的拼读规律学习目的：一般要求学生熟悉拼读词和并完全掌握共性发音音素的发音要点已学拼读规律学习内容：一个或多个发音规律的对比学习和综合应用已学拼读规律学习目的：灵活运用某个或某些发音规律拼读哪些生词5.段落扩展： 新段落学习内容：写明新扩展段落的设计内容和拓展词汇准备 如 少儿的Story DIY或Talk Sho
11、w板块 新段落学习目的：打破词、句学习的固有情境，引导学生的自主成段组合和运用 已学段落学习内容：一般可以设计成为多个段落的情境整合和互换，需要老师设计好综合运用的段落内容和替换词； 已学段落学习目的：扩展语言运用的环境内容和目的解释：内容和目的顾名思义在这一项中既要有内容的交待，也要有目的的说明。教学内容就是我们的课本要求学生掌握的知识，一般分为语音、 词汇、交际用语以及课文及歌曲律动，直拼法教学等。教学目的就有着更广泛深刻的含义，教学目的是教学活动的中心，在课堂教学中,教师的主导方向和学生的主体活动都是围绕本课的教学目的来进行的。老师设计教学活动要以本节课的教学目的为出发点和归宿,而学生也
12、要以本节课的教学目的作为这节课教学过程的最终目的。因此, 在教学中一定要首先确定教学目的。教学目的与教师对教材的理解有关,也与学生的个性、能力、需要有关。老师需要结合语言知识（比如有些单词教学目的是三会）语言技能（重点句子教学目的是活用）、情感态度（培养学生对英语的兴趣）、学习策略（教给学生学习的方法）、文化意识（中西方文化差异，学语言就是学习文化）等方面对教学目的进行阐述。更重要的是按学生的学习能力、发展水平、智力特点、学习成就以及个性、需要的不同,为不同的学生制定不同的教学目的。Difficult points:语音难点：包括音素、音节和整句的发音理解难点：情景理解、句子结构理解、运用扩展
13、的逻辑关系理解等态度难点：情绪难点：等重点和难点解释：重点（Key structures and words）和难点（Difficult Points）是很多老师容易混淆的知识点，下面将着重分析两者的联系与区别。 教学重点的确立一般以教材内容为依据，在同一教学篇章中多次出现的内容一般都是教学重点。而教学难点是受到教材和学生两个因素同时决定的，主要是指学生在学习某个教学内容时难以完成的关键点。它有时会与重点一致，但多数情况是不同的。确定教学难点要以学生为出发点，通过分析学生的心理、生理和学习特点确定教学难点。以 少儿第一册的第一单元为例，对于句子的教学重点是对话“Yuyu! Lulu! Gugu! Here!”，不仅要求当堂课掌握原始情境中的句意和句子读音，还要求能够上升到应用于课堂点名应到的交际性语言。很明显教材把此处设计成为了教学重点，但是对于本句语音的学习和拓展使用而言，无论学习发音还是理解情境都不足以成为教学难点。而对于其他三句：There lived a mother pig. She had three piglets.
