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1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课 题: 丁丁写字 （第一课时） 课型：（新授 复习） 主备人： 曹 莉 审核人：史芳婷教材简析这篇文章针对孩子经常出现的问题，以丁丁写字为例，告诉小读者只有认认真真的做事，才能把事情做好。既有直接意义教育学生如何把字写好，又有更广泛的意义干什么事都不要强调客观条件，而要自己认真做。学情分析同学们在学习当中都会有相同的情况发生，这篇课文比较贴近学生生活，所以，从理解课文内容方面来说，学生应该能容易接受。教学目标1.会写7个字，会正确运用“还是”和“也”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能认8个字，掌握多音字“正”。教学重点认字、写字，有感情地朗读课文
2、第二、四、五、七自然段。教学难点1、运用“还是”和“也”说完整的话。2、理解课文内容，认识多音字“正”。课时分配两课时课前准备教师：多媒体学生：生字本其它：第 一 课时教学目标1、会认15个生字，会写3个生字，认识新偏旁 “秃宝盖”。2、能正确、流利地朗读课文。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）激趣导入1、 板书课题，学生读题 2、 从题目中我们知道课文写的是什么了？3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗？你想问些什么呢？ 4、 师创设情景，导入新课：小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。 （二）轻松导学1.自读课文，圈出不认识的字。 （1）师
3、提出明确要求：a.学生端正坐姿，左手压书，右手指字。 b.遇到不认识的字用圆圈圈出来（2）自读课文，要求：大声读文 ，读一个字，指一个字。（3）数一数，标一标课文一共有几个自然段 ？2.师范读课文，生听读识字，提醒学生给自己不认识的字注音。3.同桌互读课文，把难读的句子再读两遍。屏1.2.3课文内容（三）引导读文1.学习生字，新词。 出示词语，认读词语。写字 借来 交换还是 丢掉 坐正 出示生字，认读生字。 纸 借 跟 换 还 呢 掉 正 写 好 对 拿 笔 丢 身a.指名认读，正音。b.同桌互读，正音。c.开火车练读生字卡。屏4词语屏5生字教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（三）引导读文
4、 交流识字方法。加偏旁：好 对 拿 笔换偏旁：跟 呢2.齐读课文，读准字音，读通句子。3.再读课文，整体感知。 a.给自然段标序号，分清段落。b.指名7人分段读文，评价。 c.想一想：课文写了一件什么事？屏6.7.8课文内容（四）精彩导演1.巩固生字，指导写字。 出示“写”字。 指名认读。 认识新偏旁: 秃宝盖指导笔顺,学生书空。观察“写”在田字格中的位置。 教师在黑板上范写。 生在田格本上练写两个“写”。 教师评价，生生评价。2.正确、流得地朗读课文三遍。屏9生字板书设计 丁丁写字 写 好 对 拿 笔 丢 身 第 二 课时教学目标1、会写4个字 ，认识新偏旁 “竹字头”。2、有感情的朗读课文
5、。 3、学习冬冬认真写字的态度和正确的字写字姿势。教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）复习导入 1.抽读词卡：写字 借来 交换还是 丢掉 坐正2.切入，板题。这节课我们继续学习丁丁写字。屏1词语（二）指导质疑1.自读课文。2.检查读书情况。（可以指名读、同桌互读正音）3.再读课文。质疑：丁丁开始写字时，写得怎么样？他心里是怎么想的？用“-”画出来。屏2课文内容（三）引导学文1.全班交流。 a.出示： “对了，是我的纸不好！”“对了，是我的笔不好！” “是我的座位不好！” b.自由读读这三句话，说一说丁丁的想法。 c.再读读这三句话，读出肯定的语气。过渡：丁丁的字写不好是不是因为纸、笔、座位呢？教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（三）引导学文2.请自由朗读5、6自然段。 说说你知道了什么？（丁丁写字不好的真正原因是写字姿势不对、自己没有认真去写。） 齐读第五自然段，读出冬冬写字的认真。 自读第六自然段，读出丁丁的诚恳。（还可指名读）（四）总结导练 1. 结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。 2.小组讨论全班交流。板书设计 丁丁写字 换纸、换笔、换座位 写不好 写好了 不认真 认真课后反思：
