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不积跬步，无以至千里摘要：作文最能体现学生的语文水平和综合素养，一篇篇好文 章让人赏心悦目，令人神往。但如何指导学生写好作文却是令人头 痛的一个难点。尤其是农村作文教学，一直从事农村小学语文教学， 发现学生作文时常因“无米之炊”抓耳挠腮，两眼茫茫，四野空空 无从下手。究其原因：既不在于农村生活的单调，更不在于学生阅 历的贫乏。最主要的问题在于学生缺乏作文的素材。“工欲善其事，必先利其器”，帮助学生学会积累作文素材，培养他们的作文热情， 往往会达到事半功倍的效果，并能对学生今后的学习产生重要影 响。关键词：农村小学；作文；阅读一、指导阅读，积累语言（一）利用课文内容积累语言“重视文本”也是新课标的要求，一篇篇精选的课文，一段段优 美的文字，都是作文中闪亮的“贝壳”；生动有趣的朗读，可以激 发学习欲望，诱发想象、模仿、创作的激情。比如，在教完桂林 山水这课后，在学生充分朗读、背诵欣赏影像的基础上，让学生 用这篇课文中学到的好词佳句赞一赞家乡的山水。结果学生说得兴 致盎然，不仅把本课的精彩词句运用得淋漓尽致，还把以前积累的 妙词佳句用得恰到好处。另外，在课后的思考练习中也都出现了 “背 诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，还有学习园 地里的名言佳句、好词语，让学生在背诵摘抄中积累材料。如果学
