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1、青岛版数学六年级下册二单元信息窗1 -圆柱和圆锥张传征教学内容：义务教育课程标准实验教科书-数学（青岛版）六年级下册第二单元第15、16页信息窗1。教学目标：一、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点：认识圆柱、圆锥的高教学准备：学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。教师准备多媒体课件。预习提纲：想一想1、 生活中我们常见的圆柱形物体有哪些？圆锥形物体有哪些？你打算从哪几个方面研究圆柱？
2、从哪几个方面研究圆锥？2、 圆柱有什么特点？圆柱有哪些面？底面是什么形状的？大小怎样？3、 圆锥有什么特点？圆锥有哪些面？这些面是什么形状的？4、 什么是圆柱的底面、侧面、高？各有多少？什么是圆锥的底面、侧面、高？各有多少？做一做1、用硬纸做一个圆柱，试着标出圆柱的底面、侧面和高。你有几种方法剪开圆柱的侧面，观察剪开后的图形是什么形状的？2、剪开后的图形的长、宽与圆柱的底面和高有什么关系？3、用硬纸做一个圆锥，标出圆锥的底面、侧面和高。剪开圆锥的侧面，观察剪开后的图形是什么形状的？背一背试着背诵课本16页关于底面、侧面、高的概念和圆柱和圆锥的特征：圆柱的上、下两个面都是圆，并且大小一样，圆柱的
3、两个圆面叫做底面，曲面叫做侧面。两底面之间的距离叫做高。圆柱有无数条高。圆锥的底面是个圆面，圆锥的侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。圆锥有一条高。画一画试着画一个圆柱和圆锥。算一算试着解答课本17页第四题。找一找找几个圆柱或圆锥的物体，带到课堂上来。查一查利用课外书或网络查找一下有关圆柱或圆锥的知识，并记录下来。说一说有条件的同学将预习获得的知识或给家长或同伴听。重点说说圆柱和圆锥的特征。第一课时教学过程：一、创设情境，初步感知。1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）谈话：同学们知道这些物品的名
4、称吗？2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？指名学生分别说。谈话：回忆一下它们各有什么特征？学生回答。谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱铅锤是什么形状？板书：圆锥这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。二、主动探究，认知特征（一）认识圆柱的特征1、自主提出问题谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的什么问题？学生回答，学生可能提出如下问题：我想知道圆柱有几个面？：我想知道圆锥有几个面？：我想知道圆柱的高在哪儿？：我想知道圆柱、圆锥每个面的是什么形状？圆柱和圆锥各有什么特点？谈话：同学们提了这么多问题，今天
5、这节课我们就先来认识一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们下一节课再来研究，好吗？2、认识圆柱的底面和侧面教师出示圆柱实物并将三角尺的直角边靠在圆柱实物边上，告诉学生我们学习的圆柱上下粗细相同，叫直圆柱。谈话：在我们的生活中你见过哪些物品是圆柱形的？指名学生说几个圆柱形物体。谈话：请同学们拿出自己准备的茶筒，观察手中的圆柱形物体。先看一看，你认为它有几个面？再摸一摸每个面有什么特征？然后小组内互相说一说自己的发现。最后讨论一下你的发现正确吗？教师巡视指导汇报观察结果：谈话：谁来说说你的发现？还有谁再来试一试？指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现，师生及时共同进行评价、质疑。谈话：你是怎么知道上下2
6、个面大小相同的？指名说，鼓励学生用不同的方法来解决问题。学生解决的办法有：将茶筒盖拿下与底面重合将茶筒底面放在纸上描下来，然后将另一个面放在上边，完全重合。侧圆的直径教师适时加以引导，让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，是个平面，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形 底面底面侧面板书：底面 2个完全相同的圆 侧面 1个曲面3、认识圆柱的高教师出示两个高矮、粗细不同的圆柱，提问：你有什么发现？圆柱为什么会有粗有细？使学生明确圆柱的底面大就粗。圆柱为什么有高有矮？使学生知道圆柱的高不同。出示圆柱实物，谈话：那是圆柱的高，谁来指一
7、指？出示圆柱形塑料牙签筒谈话：里面的牙签是不是牙签筒的高？每个牙签的长度怎样？想象一下，假如牙签细一些，再细一些，能装多少根？想一想圆柱的高有多少条？谈话：你知道你的圆柱形茶筒有多高吗？同桌合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？教师巡视指导汇报测量结果：谈话：你们是怎样测量的？指名一组到讲台前演示，使学生明确：测量边上的高最方便，圆柱的高长度相等，有无数条。提问：什么是圆柱的高？侧面高高学生回答，教师板书：上下两底面之间的距离叫圆柱的高。 教师出示课件演示圆柱的高 板书：高 无数条4、同桌相互交流对圆柱的认识。（二）认识圆锥1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出
8、自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，你能发现什么？它与圆柱有什么不同？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。学生小组内交流。教师巡视指导。指名汇报观察结果。使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。教师出示圆锥实物课件随着学生汇报，课件演示，将实物图象移走，只剩下图形的轮廓，抽象出圆锥体的几何图形。质疑：圆锥有几条高？怎样测量圆锥的高？学生讨论，教师启发学生用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，指名学生到讲台前动手测量圆锥模形的高。通过动手实践，使学生明确圆锥有一个顶点，只有一条高。板书：底面 1个 圆形 侧面 1个 曲面 高 1条 2、讨论比较圆柱与圆锥的
9、有什么区别与联系？3、同桌交流对圆锥的认识4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？5、学生阅读课本15、16页的内容。三、巩固练习、运用新知1、课本自主练习17页第1题。2、判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？（课本P17页第2题）3、写出下面图形各部分的名称4、课堂游戏，猜猜看，可以抢答。我这儿有一个物体，它有两个完全相同圆形底面，一个侧面，有无数条高,它是谁？四、课堂小结 回顾新知今天这节课你有什么收获？使学生巩固圆柱与圆锥的区别与联系。五、作业： 1、完成17页自主练习第3、4、5、6题。2、预习信息窗2六、板书设计： 底面 侧面圆柱 2个 完全相同的圆 1个 曲面圆锥 1个 圆形
10、 1个 曲面 高 无数条 1条 第2课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册17-18页教学目标：1. 通过练习使学生进一步认识圆柱和圆锥的特点，进一步加深对它们区别的认识。2. 通过动手操作，知道圆柱的侧面展开得到一个长方形，圆锥的侧面展开是一个扇形。3. 发展空间观念，为下面学习表面积和体积做准备。 教学过程：一、复习旧知：谈话：同学们，上节课我们初步认识了圆柱圆锥，下面我们先来复习一下上节课的知识，再来做些练习。1、圆柱和圆锥的特点是什么?它们各部分的名称是什么？(点名让学生回答)2、圆柱和圆锥的区别是什么？(点名让学生回答)3、动手操作延伸上节课内容，让学生拿出
11、用纸做的圆柱和圆锥，然后沿着圆柱侧面的一条高剪开，沿着圆锥侧面的一条直线剪开，看看得到什么形状？学生集体交流。二、巩固练习：1、填空。（1）圆柱的上、下两个面叫做(),它们是()的两个圆。（2）圆柱有一个（）面，叫做侧面。圆柱两底之间的（）叫做高。一个圆柱有（）条高。（3）圆柱的侧面沿着它的一条（）展开，可以得到一个长方形。它的长等于圆柱底面的（），宽等于圆柱的()。（4）把圆锥的侧面展开，可以得到一个（）形。（5）圆锥的底面是个（），侧面是个（）。从圆锥的（）到（）的距离是圆锥的高。一个圆锥有（）条高。2、判断题。（对的在括号内打“”，错的在括号内打“”。）（1）圆柱的侧面展开图一定是长方形
12、。（）（2）圆柱两底面之间的连线叫作圆柱的高。（）（3）如果一个圆柱的侧面展开是正方形，它的底面周长和高一定相等。（）（4）圆柱圆锥的侧面展开都是长方形。（）（5）圆柱和圆锥的高都有无数条。（）三、综合练习 1、17页第3题。“连一连”。学生自主连线，全班交流。2、17页第4题。学生读题后，教师让学生拿出准备好的长方形的纸卷成圆柱直筒，观察后学生自主解答问题，然后全班交流。3、18页第5题。学生读题后先想象一下，用手比划一下，然后再连线，最后全班交流。4、18页第6题。这是一道思考题，先让学生认真读题，弄明白丝带的长度与蛋糕盒的哪几部分有关系，然后再认真思考独立解决，全班交流。四、全课总结在今
13、天的学习中，你有哪些收获呢？通过今天的课，大家进一步认识了圆柱和圆锥，希望同学们以后都能像这节课一样这么认真、这么仔细学好以后的知识。五 、限时作业：基本练习：1、圆柱上下两个面叫做（ ），它们是完全相同的两个（ ）。圆柱两个底面之间的距离叫做（ ），圆柱有一个曲面，叫做（ ），它沿着高展开后是一个长方形，它的长等于圆柱的（ ），宽等于圆柱的（ ）。2、圆锥的（ ）是个圆，圆锥的（ ）是个曲面，从圆锥的（ ）到（ ）的距离是圆锥的高。综合练习：1、算一算，填一填。（1）已知一个圆柱的底面直径是8厘米，这个圆柱的底面积是（ ）平方厘米，底面的周长是（ ）厘米。（2）已知一个圆锥的底面半径是12分
14、米，这个圆锥的底面积是（ ）平方分米，底面的周长是（ ）分米。2、判一判。（1）从圆柱上底面的任意一点到下底面的任意一点的距离就是圆柱的高。（2）上下两个面相等的圆形物体一定是圆柱。（3）圆柱的底面周长和高相等时沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。(4)圆柱的侧面展开图不可能是平行四边形。（5）圆柱的高有无数条，圆锥的高只有一条。拓展练习：1、填一填。（1、）圆柱上下面是两个（ ）的圆，圆锥的底面是一个（ ）。（3、）圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的（ ），一个圆柱有（ ）条高。2、动手做一做用长方形硬纸做成两种不同的圆柱形纸筒。并且标出圆柱的底面、侧面、和高3、把一张边长为50厘米的正方形纸卷成一个最大的圆柱形纸筒（接头处忽略不计）这个纸筒的底面周长是多
