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1、第三单元【单元教材简析】第三单元包括识字3和四篇精读课文，一个语文园地，内容围绕“爱祖国”这个专题编写。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的我们成功了，也有盼望祖国早日统一的看雪。教学时，多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。【单元教学目标】1、认识55个生字，会写44个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大，加深热爱祖国，热爱祖国首
2、都的意识和感情。3、有强烈的民族自尊心和自豪感，有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。4、积累几组意思相反的词。5、通过口语交际，培养学生的想像能力和听说能力。【单元教学重难点】1、认识55个生字，会写44个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大。热爱祖国，有强烈的民族自尊心和自豪感。【单元教学建议】1、识字3是一篇识字课文，以三字经的形式呈现，文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，气势磅礴，掷地有声。见于三字经形式的特点，本文可以诵读为主，让学生以洪亮的声音、自豪的语气，反复诵读。在反复诵读的基础上，可让学生自由说一说从每一句三字经中，读出了什么，体会到了什么。对于生字的学习
3、，可以采用多种形式识记。如：说出你知道的州、岛、峡，也可以让学生通过生字与熟字相比较，识记字形。如：鸟-岛，写一与，旄-族2、欢庆是一首小诗，写了给祖国妈妈过生日的情景。诗中没有直接写国庆时的热烈场面，而是通过赋予大自然以生命，表现出金秋十月，果实累累，枫叶似火，白鸽翻飞，海涛陈陈的欢快、喜庆气氛。通过这些拟人化的景物描写，烘托了气氛，为后面写十三亿孩子欢庆祖国妈妈的生日做好情感准备。教学时，教师可先通过示范读，用自己的声音感受诗歌的思想感情，然后让学生反复自读诗歌，边读边想象诗中所描写的喜庆场面。通过对后四行的朗读，想想为什么说十月一日是个美好的日子。3、我们成功了描写了北京申奥成功时，人们
4、激动、欢乐和自豪的场景。学习课文之前，教师要对北京申奥的背景作简单的讲解，以理解北京申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。全文围绕一条主线展开，就是写了申奥成功时，人们的激动、欢乐场景。教学时，让学生找出描写人们激动、高兴的语句，反复朗读，体会人们的这种高兴心情。4、看雪这篇课文，通过一位老师与孩子的对话，写了课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。由于本文内容和学生生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大，课前，老师要通过多种途径搜集有关台湾的资料，让学生理解台湾与祖国大陆的关系，体会台湾人民与祖国大陆的亲人不能相见的心情，以便更好地理解文中老师和孩子们对雪、对
5、北京的向往之情。课文最后一段：老师深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”感受老师盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。5、语文园地三“我的发现”是让学生通过自己读词语，发现这几组词的共同点，并通过词语之间的关系来识记生字。“日积月累”包含了选近义词、说句子、读短文等三项内容。“我会选”是让学生依照示例给著名、特别、漂亮选择近义词，目的是让学生初步认识近义词。教学时，可让学生先读一读这些词语，自己发现这些词语中词义上的联系，然后选词配对，再读一读。“读读说说”是让学生依照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句式特点，提高口头表达能力。“我会读”是朗读我爱祖国这首诗，可放手让学生
6、自己朗读，诗歌的意思不必讲解。“口语交际”是让学生自由组成旅游团，在小组里轮流当导游，给大家介绍自己知道的风景名胜。受条件和现实因素影响，学生可介绍自己村或镇上有名的风景区，只要学生能完整表达自己知道的情况，就算达到目的。“展示台”学生可自主展示自己的特长或学习成果。教师注意启发引导，打开学生思路，引导学生从不同角度展示自己的成就。为激励学生大胆展示，可评出“识字小能手”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等，激发学生展示的欲望。课题名称：识字三 教学目标1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重难点重
7、点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学准备生字，词卡片。课件。课时安排二课时教学过程备注第一课时一、 谈话导入：识字三，边板书边让学生书空我们伟大的祖国已经有五千年的历史了，你对我们的祖国有什么了解吗？。二、 自主探究，学习生字。1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。2、去掉拼音读词语。3、调动学生的生活积累识字说说自己在生活中认识的字，你是怎样记住这些字的?。4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。5、让学生通过生字与熟字比较
8、，识记字形4、识记字形：交流识字方法。 比如：换偏旁：伸神 勇-涌减一减：写与眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园。6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。7、教师抽查学生自学情况三、写字指导。(1)巩固音、形。(2)观察发现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。(3)重点讲解 第二课时一、导入：把自已收集到的祖国各地的风光及知识在小组交流说一说你去过哪些地方，大概介绍一下这个地方是什么样的？。二、朗读感悟。1、自读课文，注意读准字音。2、朗读本课，可以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。在反复诵读的基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什
9、么1、找一句你最喜欢的一句读给大家听，说说你读后的感受？2、“各民族”是指哪些民族？。3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。4、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。板书设计识字3长城 长江 美黄河台湾珠峰课后反思本课教学中，我在引导学生自主识字中做得较好。课堂中，我请学生自主探究，学习生字，想一想，你是怎样记住生字的。最好编儿歌来记。小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的方法。教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对学生“学”的主导作用，表现为提出学
10、习的目标、要求，指导学习的方法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的兴趣。开始，我以为孩子们太小，思路不开阔，可能编不出儿歌。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们积极的开动脑筋，编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。课题名称：9.欢庆教学目标1、认识7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。3、加深对祖国的热爱之情。教学重难点通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情。教学准备1. 搜集资料，了解国庆节。2. 多媒体课件课时安排二课时教学过程备注 第一课时一、导入：每年的十月一日
11、，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书欢庆二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。2、把生字拼读几遍。3、出示词语，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。4、范读课文，学生说说听后的感受。三、朗读感悟： 1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。4、读、议课文。(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察。(2) 读前面四行，让学生说说从诗句中体会到什么。5、有感情地朗读全文。第二课时 一、导入：
12、小组展示自已送给祖国妈妈的礼物，互相交流，互相学习。 二、再读入情 1、让学生看图找句，练习朗读。老师借图指导。2、指名读，学生评，互相读、互相评，直到背诵。3、看图自由轻声地背诵，指名背诵。三、识字。1、出示生字，给生字找朋友，看谁找得多。2、介绍经验识字：加一加：大庆只-帜南-献；编儿歌 四、指导写字： 1、找出左右结构的字，引导发现左右结构的字有什么特点。2、教师范写，有重点地指导。3、学生书写。板书设计 9、欢庆 祖国妈妈的生日 田野 献上 果实 枫林 举起 旗帜 蓝天 飞着 鸽子 大海 奏起 乐曲课后反思我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我
13、设计了开火车认读、去拼音识字、比较识字、字词拓展等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，提供机会让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很认真，参与课堂活动的积极性比较高。识字检测的效果也比较好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子整体感知课文，然后由学生自己挑选情境进行随机教学(田野、枫林、蓝天、大海)。设计这个环节不仅发挥了孩子的自主性，还学会自己理解课文。但在教学中，发现有的孩子虽然理解了每一句话的含义，但是从朗读中可以看出学生并没有深入的体会。所以在读的过程中用不上感情。 另外，在具体分析诗句理解诗句时理解不够透彻、深入，特别是没有把“蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快
14、的乐曲”展开理解。课题名称：10.北京教学目标1认识13个生字。会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。教学重难点重点：识字、写字朗读课文。难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的美丽和巨大变化教学准备生字卡片、课件课时安排两课时教学过程备注第一课时一、导入；1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、板书课题。二、初读感悟1、小组练读课文。2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。4、各小组轮流读课文，读后进行评议。5、说说读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？小声读课文，体会北京的美。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，。4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。5、朗读感悟北京
