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1、龙源期刊网 http:/学前融合教育：给特殊儿童一个完整的童年作者：王兆全来源：读天下2017年第 21期摘要：在我们的平时的教育过程中，学前特殊儿童往往处于一个相对比较封闭和狭小的空 间里，大家对于特殊儿童的关注也不够，他们很多时候自身也处于一个比较封闭的状态，他们 性格内向、封闭，很多时候甚至都会有一点自卑，对自己严重缺乏自信心。由于受到的关心和 同情都不够，因此在交往中也不会去主动地帮助别人，有些孩子甚至在交往中还会出现一些不 文明的言行。针对这些情况，我们发现学前特殊儿童的融合教育是促进特殊儿童身心健康的一 个非常重要的途径，而且融合教育可以克服一些专门的教育机构没有办法解决的问题，能
2、有效 地促进特殊儿童在各个方面的发展。因此，我们在教学过程中要充分认识到融合教育的重要 性，采用多种方式来促进融合教育的实施。关键词：学前教育；特殊儿童；融合教育在我们的平时的生活中，很多孩子会因为一些自身的身体缺陷而受到各种方面的歧视，带 有残疾的儿童出生被抛弃在街头的事情也屡见不鲜，因为身体缺陷，导致社会和其他方面对他 们不认同而失去接受教育的机会，这对于一个儿童的发展是非常不利的，同时对于一个国家应 该有的发展也会造成一定的损失，不利于我们构建社会主义和谐社会。因此，我们要把探讨特 殊儿童的教育摆在重要的位置，通过各种途径为儿童提供相关的特殊教育和服务，让他们感受 到关爱，并对他们进行康
3、复训练，把他们当成是正常人一样来关怀，促进特殊儿童各个方面的 发展，为他们以后的生活打下坚实的基础。一、 学前特殊儿童融合教育概述（一）学前特殊儿童的含义特殊儿童，是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童。比如智力、感官、情绪、肢 体、行为或言语等方面，既包括发展上低于正常的儿童，也包括高于正常发展的儿童以及有轻 微违法犯罪的儿童。本文所探讨的特殊儿童则专指残疾儿童，即身心发展上有各种缺陷的儿 童，即带有盲、聋、言语和肢体障碍、先天性疾病的儿童，其实在很多国家都从法律或者学术 上把特殊儿童教育规定为缺陷儿童教育。更广义的概念则是除了一些儿童之外，某些在情绪、 行为或者是性格上都比较偏激的儿童。（二） 融合教育的定义及实施的意义融合教育指的是将身心有缺陷儿童（包括：肢体伤残、视觉受损、听觉受损、智力障碍、 自闭症、学习困难、语言障碍、长期病患者等）和同龄学生放在同一间教室一起学习的方式，
