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1、一个小村庄的故事教学设计东刘小学：李俊义教学目标1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能简单地复述故事。 3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果 4、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。教学重难点： 1、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 2、联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标： 1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁
2、葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。 2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能简单地复述故事。一、创设情境导入新课1、师播放音乐森林狂想曲问：同学们，听！这是什么声音？听到这清脆的声音你想到些什么？同学们的想象可真丰富出示：课文第一幅插图，同学们能用自己积累的四字词语来描述一下这个小村庄的样子吗？这节课就让我们走进山谷中这个山清水秀的小山村吧。（板书：一个小村庄的故事）齐读2、看题质疑看了题目，你有什么疑问？（这个小村庄发生了什么故事？）（小村庄为什么会发生这样的变化？）师总结：问题出来了，让我们一起去文章中寻找问题的答案吧！二、出示
3、目标，初读课文1、请同学们用自己喜欢的方式去读课文，可以把你不懂的生字、词、句划出来，并想想这个故事主要讲了什么内容？（学生自由朗读）2、试着把故事内容向同桌复述一遍。3、谁愿意讲讲这个故事主要讲了什么内容？ （本文讲述了小村庄的人们靠着手头锋利的斧头将树木砍下建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度的砍伐树木，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在许多年之后的一场连续大雨后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。）三、检查自学生字、字词情况。 小黑板出示生字，指名认读。（1） 哪个字最容易读错，需要提醒大家？“湛、柴、喘”翘舌音。“葱”平舌音；“葱、栋”后鼻音；“森、砍、湛、喘”前鼻
4、音。（2） 哪个字容易写错的，哪些地方要注意，怎样记住这些字。 “葱、犁、黎”等生 “葱”上中下结构，中间是“匆”字，不能写成“勿”字。 “犁”上下结构，下边是“牛”字，不要写成“木”字。“黎”上中下结构，下边是水。注意“水”的写法。 投影出示生词，开快车认读，齐读。 山谷 森林 湛蓝 甜润 盖房 裸露 扩大 工具 家具 柴烟 锋利 黎明 洪水 咆哮 一栋栋 喘气儿 各式各样 应有尽有 郁郁葱葱 清澈见底 湛蓝深远 清新甜润四、品读课文，感受作者的惋惜之情 1、再出示小村庄美丽的图片，引导生看图说话。 2、这么美的小村庄，作者又是用什么样的语言来描述呢？课文哪一部分的内容是写这幅画的？请你们找
5、一找、划出来。出示：山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。读到“郁郁葱葱”时你看见了什么？（茂密的树林，里面有） 3、美吗？ 板书：美丽 4、哪我们带着这种体会齐读读这段吧。 5、这么美的小村庄结果变成了什么样？文中哪些句子告诉我们答案，你找到了吗？ 出示：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。咆哮是什么意思？这里好像让你听到了什么？ 洪水的声音。 人们的呼救声。（咆哮本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声，说明了洪水的凶猛）出示：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。师：请你联系上文内容想想，什么都没有了
6、，是指没有了什么？出示填空：没有了（ ）；没有了（ ）；没有了（ ）；也没有了（ ）；一切的一切都没有了。也就是说原来美丽的小村庄消失了。板书：消失（这里应该读出怎样的语气？惋惜，伤心）6、到底是什么原因让小村庄没有呢，下节课我们再来详细了解原因吧！五、作业：1、熟读课文；2、抄写生字、生词。第二课时教学目标 1、有感情地朗读课文，了解小村庄变化的原因。 2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果一、复习导入 上节课我们学习了原本漂亮的小村庄，山上的森林（ ）；村前的河水（ ）；天空（ ）；空气（ ）现在什么都没有了到底是什
7、么原因呢？这节课我们再一起探讨吧。二、探究村庄变化的原因 1、出示：问题探究： 美丽的小村庄为什么会消失？轻声读二、三、四段，划出最能表现小村庄消失的原因的语句。 画出有关的语句，读一读，想一想 2、出示：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” 从两个“谁”你体会到什么？ （任何人都可以到山上砍树）拎可以换成什么词？（拎写出人们非常随意的行为。就是说人们把砍树没当作一回事。就是 人们的乱砍滥伐。板书：乱砍滥伐 3、出示：就这样，山坡上出现了裸露的土地。 作者为什么要用“裸”？（因为树木相当于土地的衣服。没有了树木，土地就裸露了。） 假如这时人们停止砍伐，假如人们知
8、道了保护环境，小村庄还会消失了吗？可是人们还是无休止地砍伐，因此 4、出示：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大。“一年年，一代代”说明了什么？省略号又体会到什么呢？能通过你的读，把树木减少，土地扩大读出来吗？出示课件反复朗读。 5、出示：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（这是什么句？说明了什么？对森林的破坏；人们甚至把树木当成柴烧了，这是多浪费呀，这是低效的利用。）6、出示：“不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。” 你知道“没
9、喘气儿”是什么意思吗？这里运用了什么手法？（没喘气儿用拟人手法，形象地说明了大雨连续不断，几天没停。） 师：请联系实际想一想，如果大雨不停地下了一天一夜，那会出现什么情况？可，这大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，这五天五夜意味着什么？ 7、出示：可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。三、总结全文、拓展延伸 1、那原本森林郁郁葱葱，河水（生读：清澈见底）天空（生：湛蓝深远）空气（清新甜润）的村庄没了。什么都没有了-所有靠斧头得到一切，包括哪些锋利的斧头。（停一会儿）同学们，小村庄发生如此大的变化，谁是真正的凶手呢？是我们人类呀，由于人们过
10、度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。这就是人们“乱砍滥伐”的后果；同学们，看着这被洪水卷走的小村庄，看着无数人无家可归，看着许多人失去了亲人，你想说什么呢？(破坏环境，必将受到大自然的惩罚)。所以我们应该保护环境。板书：保护环境 2、刚才我们只是了解了一个小村庄的故事，其实，现在整个地球的环境都受到了破坏。在学习第五课时，我们开展了调查周围环境的综合实践活动。出示：我们已经对学校或家周围环境（水、空气、噪音、乱砍滥伐等）进行了调查，那我们的环境受到了哪些破坏。 3、出示图片你们想说什么？ 4、在生活中我们该如何保护环境呢？ 5、请你设计一句广告语来呼吁人们保护环境吧。四、作业通过今天的学习，大家知道了植树造林、保护环境的重要意义，收获很大，我们生活在地球的每个人都应该有这样的责任和义务，保护好我们的家园。作业: 1、把调查周围环境收集到的资料整理好，准备展示,可以按内容分类；也可以按文字、图片分类等。 2、把这个故事讲给家人听。板书：7. 一个小村庄的故事乱砍滥伐美丽 消失保护环境 1
