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1、高品质文档2022年骨干教师送课下县（区）活动心得 我有幸进城参与了全省骨干老师送课下县（区）活动。在此，我先感谢学校的各位领导对年轻老师的培育，使之能面对面倾听优秀老师授课，向他们近距离学习，这充分体现了校领导们对我们年轻老师的重视，也体现了校领导对我的信任和盼望，能够亲临现场，切身体会，真是受益无穷！在三天的学习过程中，我仔细倾听了省级优秀骨干教学能手示范课及学术报告全过程。领悟到了很多新教学思想，让我受益匪浅，在受益的同时，也深深地感到了压力，感觉到了自身的不足,更感觉到提高自身素养的必要,而且让我的的确确感受到了教学能手们的个人素养及个人魅力,从中受到了很大启发。在学习的三天中，每一天
2、都面对不同风格的老师精英，每一天都能听到不同类型的课，每一天都能受到思想火花的冲击回味到此处，让我的心情久难安静，脑子时常萦绕他们在课堂上的精彩。面对这样优秀的同行，反思自己的课堂究竟给学生留下什么？ 第一天的听课，让我感觉到面对同样的课题，省骨干老师的优秀之处，如何推陈出新，思路特别重要。确定重点难点，预备教案，课前沟通的话题，如何给学生分组，操练学生的方法等等。这都让我感受到想要出一节好课是何等的不易，也学到许多，让我对备课等有了一个完整的熟悉。下面是我听课后的几点体会：第一，把握教学大纲、吃透教材是最根本的。这些语文老师的语文素养很高，能写会说善讲，他们都能深化研读教材，了解时代背景，这
3、点对于语文课是特别重要的；他们也能巧专心思，细心设计，从学生的角度动身进行备课，都能依据自身特点，依据教材设计教法、学法，形成各自特色的教学风格；教学设计环环紧扣，层层深化，富有创意。第二，驾驭课堂的教学力量很高。1，扎实的教学基本功 。教学能手们扎实的教学基本功让我深受启发。他们不愧为各地区选派的高手，功底特别扎实，粉笔字、多媒体的使用一个赛一个，当他们置身于课堂教学中时，气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花。在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。在公开课中，老师的亲和力有效地促进了师生的互动，从而顺当地营造轻松、开心的课堂氛围。课堂更显得很有生气、有活力。老师能够运用多
4、种手段与学生在短时间内拉近距离，大部分老师的互动做得有声有色，学生参加乐观，为师生之间的有效协作打下了良好的基础。 2，擅长营造和谐的课堂氛围。上课不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师和学生在情感上没有沟通，一堂课的效果将是不会很好的。我所听的十余节课的开头，都有一项师生情感沟通的活动。这些活动不仅拉近了老师和学生之间的情感，而且有的渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课的情感。 第三、注意语文学习方法的指导 教学中遵循语文学习的基本规律，体现良好的方法意识。 我们知道，授人以鱼，不如授人以渔。学习方法的习得远重于学问的猎取。 1，语文课程标准提出：“学生是语
5、文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯”。如：引导学生总结理解词语的多种方法：查字典、查资料、联系上下文、联系生活等。2，理论来源于实践，实践来源于生活。我的课堂由于受自己力量的限制，导致只注意课本学问，忽视了真正的社会实践。以后我将留意我的课堂要联系生活，联系社会。在教学能手们的课堂中，我深切感受到，他们在联系实际方面做的相当到位。3、引导学生在读中感悟，注意培育学生语感 “阅读是学生共性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”老师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深化思索，让学生真正地与文本对话，与文本沟通。我所听到的
6、每堂课都做到了上面所提到的这一点。当然，他们的方法却各有千秋。 第四，打破了传统的教学模式。 1，传统教学模式只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在这十几节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参加者，老师则成了引导者、组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，老师和学生是在相互争论和沟通的基础上共同完成整节课的。 2，实现了语文教学中工具性和人文性的真正统一。 语文课程标准在“教学建议”中指出：“学生是语文学习的仆人。语文教学应激发学生的学习爱好，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。”敬重学生自主学习的
7、权利和选择，是课程改革提倡的新观念。这些课在以下两个方面做得也很好。 1、教学的民主性 课堂突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参加意识，开发学生的学习潜能。2、.教学的体验性从学生已有的生活阅历和学问背景动身，向他们供应充分的从事学习和沟通的机会，突出学生的主体地位，拓展学生自由学习、思索、体验的时空，崇尚共性化的理解，注意体现学生认知、思维等心理的活动。 3，“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素养训练之首。这些课能关注学生的生活，训练学生做真人。一句训练名言说得好：“什么是训练，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，学生在语文课堂上仅仅是学
8、习学问是不够的，更重要是我们要给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的。老师们都做到了。 赞美、称颂之余，更多是深深的深思，如何才能像这些老师们一样成为学生的引导者与组织者，如何才能让课堂有如此的魅力，让人轻松度过还意犹未尽？如何让学生乐此不疲、有说的欲望？通过此次听课，我明确了今后的努力方向：1、像专家们所说，充分调动学生资源，让学生互学；调动家长的乐观性，让家长参加教学。2、吃透教材，深化研读教材，了解所教课文内容与背景。提高自己的语文素养。3、巧专心思，细心设计，从学生动身备课。依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。提高自己的驾驭课堂教学
9、力量。4、培育学生口语表达，让学生在课堂上大胆地说，教学生把话说完整，说得有条理。5、在课堂上多设计互动的成分，让学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，真正体现寓教于乐的教学理念。 总之，本次听课让我学到了许多，也长不少见识。从他们身上，我看到了自己教学的肤浅和封闭，课堂教学效率低，教学方式单一。对语文教学有点灰心茫然的我，通过学习让我明白了语文教学的重要，可以给人精神力气、给人心灵阳光、给才智翅膀虽燃我的文化低蕴不够、不深，但是勤能补拙啊！我要以乐观向上的态度迎接挑战！教学是一份真情、一份投入！尽管我才刚刚起步，不过我会不屈不挠地坚韧地教好语文！我不教语文，怎么知道我没有教好语文的才能呢？我想每一件事情，只要情愿去做，那每分每秒我们都觉得是精彩的故事，所以我以后将会用发觉故事的慧眼去工作，它会让我浮躁的心变的淡然一点；用倾听故事的双耳去工作，它会让我世故的心变得烂漫一点；用演绎故事的心情去工作，它会让我的生活变得充实而欢乐。或许我十年，二十年在教学、学术上都不能成为名师，但我都会欢乐微笑地面对。我会用乐观的心态面对一切，努力地去做好一名语文课老师。最终不用在模糊不清的边缘徘徊了，最终找到了方向，从现在开头就让我的训练生活变得厚重起来吧！ 优质文档2
