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小学语文教学反思惊弓之鸟教学案例【片段二】师：同学们，你们相信可以不用箭，只需拉弓，就能使大雁掉下来这样的事？生：不信。师：魏王也不相信。听了更羸的话，他有什么反映？请找出相关的句子来。（学生认真阅读课文，边读边画出相关的句子）师：假如你就是魏王，你会用什么样的语气对更羸说？请允许我来当一回更羸，哪位同学愿意当一回魏王，用怀疑的语气对我说一说？（学生直喊：我来，我来。师指一名学生有感情地朗读魏王说的话。）师：听你读，我怎么感觉不到魏王的怀疑。（再次指名朗读）师：请注意，这时候魏王是用疑惑的语气在问更羸。你对事情感到不可思议的时候，你会怎么说？请你试着用疑惑的语气读给同桌听。（学生与同桌练习读：是吗？你有这样的本事？）师：哪位大王愿意再来试一试啊？（学生朗读）师：你读得真好。看得出你对更羸的话是半信半疑。让我们也学着他这样朗读吧。【教学反思】：如果说兴趣是语文教学的敲门砖，情趣则是语文教学的精神催化剂。在看到学生没能读出魏王疑惑的语气，我并不急于范读，而是用戏剧性的语言点出学生读书的不足，然后引导学生读书感悟。学生在正确、流利的基础声，还做到了有感情，看来激情、激趣与鼓励是良好的催化剂。
