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1、金色的鱼钩教学案例 教学?金色的鱼钩，老师让学生用一定的速度读课文，完成一道填空题：这是一个_的班长。小组合作讨论之后，学生代表发言。生：这是一个舍己为人的班长。生：这是一个老实守信的班长。生：老师，我反对。老班长没有做到老实守信。生：老师，这篇课文讲的是老班长牺牲自己，成全三个小战士的事情，与“老实守信没有什么关系。师：我倡议同学们先别浮躁，你们都静下心来听听他的理由，好吗生：老班长容许过指导员，无论多么艰苦，也要把三个小战士带出草地。而在还有二十多里路就要走出草地的时候，老班长却死了。所以我说他没有实现自己的诺言。而且在老班长奄奄一息的时候，他自己也亲口说“我没有完成党交给我的任务。师：老
2、师很喜欢听到你这样的观点，表明你认真看书，认真思考，这个办法值得所有的同学学习。生命诚可贵，难道老班长就不愿意让自己好好活下去吗请同学们再读课文，一边读一边想，老班长为什么就不喝那救命的鱼汤(学生读书思考。)生：我从“奄奄一息这个词看出来老班长快要死了，他知道自己就算喝了鱼汤也活不下去，所以他就说别浪费东西了。他不喝，是要省下来让给三个小战士喝。生：文章前面说，老班长四十岁还不到，就“背有点驮，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了，我觉得老班长常时间营养不良，到这时，生命已走到尽头。生：老班长之所以会变成现在这样子，是因为他总把吃的东西让给了三个小战士。书上说得很分明，“我从来没见他吃过一点儿鱼
3、“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头。生：老班长为什么要这样做，他自己也解释得很分明，他说：“眼看你们的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上东西，说不定就会起不来。真有个三长两短，我怎么去向党报告呢难道我能说，指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服了困难出来啦。生：这让我想到了?马背上的小红军这篇课文，小红军和老班长都是那种为别人想得多，为自己想得少的人。师：现在我们再回到最初的那个话题，老班长是个讲诚信的人吗生：我觉得是，他容许指导员要把三个小战士送出草地，事实上三个小战士是安全走出草地了，老班长说到做到了。生：老班长如果自私一点，每一次做好鱼汤先自己喝的话，死的人就不会
4、是他了。他为了实现自己对指导员的承诺，付出了生命的代价。生：老班长和?军神中的刘伯承一样，让人肃然起敬。【分析】“课堂教学活动首先应该被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成局部。教学，最重要的不是学生是否百分之百地学会了什么，而是学生是否以健康积极的情感态度参与课堂。课堂教学应成为人与人之间心灵沟通、智慧碰撞的对话过程。在多元解读的语文课上，学生的多元反馈不一定都是正确的。当学生的叙述与一些固有观念发生矛盾的时候，教师就不应做放任自流的旁观者，或是毫无价值趋向的中立者，或是不分青红皂白一棒子打杀的专制者。工具性和人文性的统一，是语文课程的根本特点。对“贺知章是不良少年的问题，对“白骨精也值得赞赏的问题，教师有必要进行说服引导，让学生获得正确的价值取向，形成正确的道德观和人生观。应该说，这样的教学是每一个语文教师必须做到的。.
