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1、把爱撒向每个孩子苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是教育唯一的秘诀，没有爱，就没有教育。爱心是对一名教师最起码的要求，而老师对学生无微不至的关爱，不单单是体贴照顾他们，还是对他们心灵潜移默化的熏陶。多年的教育实践让我深深体会到爱是沟通师生情感的桥梁，是打开学生心灵的钥匙。俄国伟大教育家乌申斯基说过：“为了从各方面教育人，就应该从各方面来了解他。”只有真正地走近学生、了解学生，才会使播撒的爱的种子生根、发芽。 作为一个班主任，在工作中，我努力读懂每个孩子。俗话说浇花要浇根，帮人要帮心.在与孩子交往中，我的善解人意，使学生愿意亲近，乐于接受教诲，心悦诚服地接受
2、教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。我的学生李晨，来自一个单亲家庭，父亲从事摩托车出租，无暇照顾他，只要一闯祸，就是拳打脚踢 ，在学校，他几乎不学习，每天不是欺负同学就是与老师顶嘴。上课经常捣蛋，老师们耐心说教，却毫无效果，科任老师一到班上就发愁。了解这个情况，我主动接近他，与他交朋友。其实，这孩子本质上并不坏，仅仅被贴上“坏孩子”的标签，才逐步迷失自我。有一次，和他交流，他愤愤不平地说：“你们都不喜欢我，我也不喜欢你们。”他的话让我颇受震慑。谁曾想过小小年纪便经历父母离异。缺失的爱，使他内心
3、充满愤恨。别的孩子一个微笑，一句赞美可使他美上几天，可对这个孩子并非简单，他内心堆满了冷漠、暗淡、仇恨。却很少得到关心、爱护。于是，我像朋友一样，课外活动，与他一起游戏。每天自习课与他一起学习，一起交流，交流中没有批评，只有建议和鼓励。一个学期结束时，他送我一张自做的贺卡。写着：“老师，谢谢你！”即使只有一句话，但我却很欣慰。最起码，这个孩子知道了感恩。春雨润物，爱心让我发现,每一扇门的后面,都是一个不可估量的宇宙;每一扇门的开启,都是一个无法预测的未来，只要自己用准确的思想、优良的品德、良好的行为加以引导，他们都能健康的成人成才。二、了解学生，以爱育心。为了学生一切“对于一个班主任来说不但仅
4、是一句口号，更重要的应该是一种责任，一份爱心。我清楚地记得刚进我班的刘贵铭同学，第一次批改她的作业情景：交上来的练习本皱皱的，做的作业没有条理性，而且作业都是错的。上课让她上黑板做个简单的计算，也没做出。我简直怀疑她上过五年级。但我并没有为此发火，而是耐心地和她交谈起来。经过数次谈心和多方面打听，得知她父母离婚，一家三口人靠父亲在外打工来维持生活（家中还有一个六岁的小妹妹），家中的家务事情主要靠孩子承担，她根本就没有什么时间和精力顾及学习。而且，在跟孩子的接触相处中，我感觉到贫困的家境使她幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。一种强烈的责任感让我下定决心：心灵的创伤要
5、用“心药”医治。每天中午，我利用午休时间为她补课；课余时间我跟她谈心，鼓励她“人穷志不能短”；天冷了，从自己家里拿来衣服给她添上；没学习用品了，我毫不犹豫的帮她补上逐步地，我发现她的笑声越来越多，也爱说话了。几个星期后，她向我鞠了一躬，眼泪汪汪地说：“老师，我会努力的。”听着她动情的话语，我的心被震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。现在这个学生学习也认真多了，成绩也在上升。看到这个在阳光下振作起来的女孩，我又怎能不眷恋自己正在营造的这片“风景”呢？三、关心学生 ，立德树人日常生活是琐碎的，而一个小学教师对孩子的爱，其实有时也是琐碎而平
6、凡的。一天上午，学生都在实行有趣的课间活动。一个学生因为身体欠佳而呕吐起来，呕吐物发出的臭气向四周蔓延。一名班干部捂着鼻子，嘴里唠叨着：“臭死了，臭死了！”逃一边去了，其余的学生也学着他的样子跑开了。我主动走到那位同学身边，安慰了她几句，然后马上找到拖把、水桶，准备把脏物拖干净。我的行为感染了学生，有几个同学马上来帮忙。有个低年级学生问：“老师，你不怕脏吗？”面对着一双童稚的眼睛，我并没有去指责哪一位同学，而是告诉他们同学之间应该怎样互帮互助。后来再有同学遇到困难，便有很多人争着抢着帮忙了。孩子们好动，玩起来不要命，经常弄伤自己。每年开学我为学生准备碘酒、创口贴、药棉等。小伤我为学生处理。学生
7、病了我把她们送去医院。下雨天，孩子没带雨具。我将自己的雨伞给她们。孩子乘车的钱掉了，我替孩子补上。我觉得正是这种琐碎而平凡的爱使我感到为人师表的快乐，这些看似平常的小事，沟通了我与学生的心灵，缩短了我们之间的距离。在学生中也树立了威信。正所谓“亲其师，而信其道”。从这些经历中，我深刻的体会到：不但骨肉情需要爱心，师生之间更需要真爱！四、严爱相济，擎起爱的真谛 古人云：“严师出高徒”，“教不严，师之过”，都有力地说明了“严”的重要性。当然，严格要求同样也要以爱作基础。对于屡教不改的学生，我会用“严”来表达我独特的“爱”。 我们班的李禹龙屡次不完成家庭作业，当我发现我的各种赏识对他作用不大时，我不
8、再赏识，我严厉地对他说：“记着，如果你还不完成作业，老师不会再理你！” 几天后，他果然再次不完成作业，我也没有理他。课堂上，他把手举得高高的，大概是想用他积极的表现弥补自己没完成作业的过失，可是我故意不理他。第二天，他依然把手举得高高的，看着他急切的眼神，其实我真的很难过，我很想去叫他，可是我管住了我自己。一个星期后，他来到我的办公室，承认了错误。从那以后，他再也没有不完成作业的现象。有时候，我也会觉得我的做法对一个孩子有点儿残忍，不过，我一直觉得对待不同的孩子，真是该采取不同的方法，这也是一种爱。有时这样的“爱”反而会产生更有效的力量。 我很喜欢杜甫的两句诗：“随风潜入夜，润物细无声”。我常常想，真正的教育技巧或许便是没有技巧，真正的对学生的爱或许便是一种无痕的爱。“随风潜入夜，润物细无声”，看似毫不经意，却有着“春风化雨”的力量。有位诗人写过这样的一句话：一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然得到温暖！那么，我更相信，做一名拥有母爱的人民教师，也必然会充满事业的幸福感！为了这份幸福感，我将一如既往地关爱我的孩子们，把真爱洒向每一个孩子！
