《中学八年级上英语教案Unit10Whatareyougoingtobewhenyougrowup》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学八年级上英语教案Unit10Whatareyougoingtobewhenyougrowup（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题Unit10 What are you going to be when you grow up ?主备人教学目标基础知识和基本技能（1）学习What are you going to be when you grow up ?/How are you going to do that ? 句式。（2）学会用英语描述有关职业的表达法。过程和方法（1）能够谈论为实现理想所做出的打算和安排。（2）能够谈论未来自己与他人理想的职业及原因。 （3）能用英语描述课余时间的活动安排，最终具备表达综合信息的能力。情感、态度和价值观新学期到来之际，让他们在学习、体育、饮食、特长、读书等方面制定计划，教育
2、学生合理安排自己的课外生活，思考自己的理想职业及适合自己的职业。教学重点本单元的重点为“be going to” 表将来, want to be, what ,where, when ,how 引导的特殊疑问句。教学难点难点是语言目标的实现教学方法用 be going to 表示一般将来时教学时数4教具准备Cards,a tape recording,screen通 用 教 案个性化 修改情景设计本单元以I am going to be a basketball player为话题，共设计了三部分的内容问题聚焦学习What are you going to be when you grow u
3、p ?/How are you going to do that ? 句式。探究与展示第一课时教学过程一、导入（lead-in）教师利用媒体资源中课件中的图片内容让学生熟悉一些表示职业的名词 例：Teacher: Do you know them ?Students: Yes, we do. They are farmers, soliders, scientists, posters, singers, drivers.在此基础上引出更多关于职业的词汇，让学生掌握这些词汇。例：Teacher: would you like to learn more such words?Students:
4、 Yes, we would like to.(computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional basketball player等)说明：温习所学单词，引出新词。通过图片的形式，激起学生学习此课的积极性，同时让学生练习口语。二、教学引出本课重点 be going to 表示一般将来时。1利用课本中 1a 之前的图片谈论自己长大以后想要从事的职业，引出重点句型：教师板书本课句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be How ar
5、e you going to do that? Im going to 2让学生分组练习 ，两人一组，运用上面句型编成小对话， 通过反复练习，达到掌握程度。 三、教学Section A -1a教师利用媒体资源中课件中的图片内容继续巩固上个环节所学词汇。答案：多种多样，依据学生自己的兴趣，属于开放性问题。例：1 is most interesting, 6 is least interesting.说明：这一活动通过学生自主判断练习,复习学习过的单词,并引起学生学习的兴趣。四、教学SectionA-1b1播放对话语音，让学生听第一遍，按要求完成1b，再播放遍，教师检查学生答案2. 再播放遍录音，
6、学生跟读。说明：这段对话的目的是通过听的方式呈现句型what are you going to be when you grow up?Im going to . how are you gong to do that? Im going to.：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调五、教学Section A -1c让学生将1b的对话按照 1c右侧的句式进行模仿练习。A: What are you going to be when you grow up? B: Im going to be a basketball player.C: How are you going t
7、o do that? D: Im going to practice basketball everyday.六、教学Section A -2a学生阅读题目要求，明确自己的听力任务。播放对话语音，让学生听第一遍,第一次只听，重在理解听力内容。再播放一遍录音，让学生指出Cheng Han以后将要从事工作的图片。教师更正答案。七、教学Section A -21播放对话语音，听第一遍，完成 2b，再听第二遍，全班同学检查答案，教师更正。利用多媒体课件展示答案。2. 再播放遍录音，学生跟读。说明：训练学生的听选信息的能力，再让学生跟读，培养语流和语调。八、教学Section A 2学生模仿编造对话，并
8、让几组学生展示出来。教师检验学生掌握情况，对错误部分进行纠正。说明：活动 2 a -2c通过一副图片和一段听力练习进一步练习本单元的目标语言。这一部分更多的呈现了what, where, how, when等问句练习,与grammar focus的内容紧密相连,使学生能更清楚的理“be going to”, 同时, pairwork也提供了学生练习目标语言的机会。八：作业(Homework)记忆单词和目标语言，巩固本课内容。第二课时教学过程一、导入（lead-in）1.复习上节所学重点词汇和目标语言。2.让学生进行对话展示。说明：通过这两个环节检查学生的掌握情况。二、教学Grammar foc
9、us 1. be going to 结构be going to +不定式，表示将来。表示打算、准备、要的意思，常指按计划或安排将要发生的动作。a. 主语的意图，即将做某事。What are you going to do tomorrow?b. 计划，安排要发生的事。The play is going to be produced next month。 c. 有迹象要发生的事Look at the dark clouds, there is going to be a storm.2. 陈述句基本构成：主语 + be (am, is, are) + going to+ 动词原形 3. 此外表
10、示将来的一般将来时和be going to 表将来的区别是什么呢。一般将来时基本结构是主语 + will（或shall） + 动词原形 + 我们还没有学过这种用will / shall 表示的将来时态，但书上已经几次出现。在此只掌握它与be going to的区别即可。（1）当说话人在做一个预测时，（他或她认为将来会发生或出现某种情况），will 和 be going to.都是可以用的。（2）表达一种事先计划或打算时（说话人打算在将来做某事，因为他已制定了一个计划或决定去做这件事），只能用be going to.如：He is going to change his job.他将换一份工作。
11、（表示已经计划好了的。）（3）而will , shall 则表示未经事先考虑的意图。如：There is somebody at the door. Ill go and open it.有人敲门，我去开。（4）表示意愿时，只能用will。三、教学Section A -3a, 3b1. 播放一首歌曲，I have a dream，激起学生对理想的思索。2.猜测游戏：教师向学生展示一张儿时的照片，让学生猜测照片中的人是谁？由此引出本课内容。例：Teacher: When I was a little child, I had a lot of dreams. Do you know what t
12、hey were?Yes, I wanted to be a teacher. Now my dream came true. How did I make my dream come true?Whats your dream?What are you going to be when you grow up?3.让学生自己阅读日记，并在不认识的单词和短语下面划线。找一名学生读出这些不懂的单词和短语，其他同学解释。4.让学生在Tian Tian 要干的事情下面画线，教师订正答案。5.根据 3a的内容填写表格。并以3b的对话为模式，运用3b的句型，练习对话。例：A: What are you
13、going to be when you grow up?B: I am going to be a reporter.A: How are you going to do that?B: Im going to write articles and send them to magazines and newspapers.A: Where are you going to work?B: Im not sure yet. Maybe Beijing or Shanghai. 当学生讨论编对话时，教师应该巡视各组的进展，如果有困难，教师参与其中，引导学生能运用句型进行对话。四、教学4此活动为
14、小组活动，通过此活动，学生可学会制定计划并进行交流。告诉学生： China is hosting the Olympic Games in 2008 .Are you going to help make the Olympics a success? Please talk about what you are going to do for the Olympics and make a list .1.学生根据自己特长，在班里组成多个志愿小组。2.各组指定组长，然后一起制定各组志愿服务计划。3.各组把志愿服务计划贴在墙上，全班同学阅读并交流。说明：通过志愿者活动，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围巩固了目标语言目标。五.作业（homework）使用4部分的内容，用45句话写成一段文章,要求用上be going to.第三课时教学过程：一、导入（lead-in讨论：给出两个问题，学生四人一组进行讨论。Whatareyougoing todonextyear?Whyareyougoing to doso? 二、教学sectionB -1a,1b1.看图说话
