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1、 我与国培共成长 今年年初学校安排我参加一个初中物理的国培计划-湖北省新课标学科教育远程培训的学习，以我的年龄都快五十岁了，也没把这次学习当回事，就是走走过场，完成上级布置的任务罢了，加之这么多年的教学效果自认为还不错，谁知在接下来的学习中，培训的内容让我大开眼界，专家的精典讲座、学员的热情互动，都非常贴近我们的教学实际，也解决了我教学中好多的困惑，同时也觉自己这么多年来知识的贫乏和教学方法的有限，真是感慨颇多！一、面对学生，以人为本，关注教育细节。 教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长，这就是教育工作之
2、所以神圣的原因。听了教授的讲座，我明白了：教育的成功和失败，身为老师的我是决定性因素。因为学生具有向师性。学生就像花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师。学生不论学哪一门课程，都希望有一个好老师。学生的这种希望表明，老师对他们来说，实在是太重要了。在一定意义上说，学生的生活和命运掌握在教师的手里。他们是不是能生活的有趣，是不是能学得好，是不是能健康成长，是不是幸福和欢乐，都跟老师有极大的关系。所以他们对老师都抱有很大的希望，每天都希望从老师那里得到一些美好的东西。在平常的教育工作中，我们要关注学生的一举一动，要在教育细节上多做文章，把细节工作做彻底，把平淡工作做经典。我们要对学生负责。要尊重学生
3、的人格，成为学生成长的伙伴，做他们的知心朋友。我们要用慈爱的眼神、温暖的话语去关心学生，让我们的学生在不知不觉中获得尊重与满足，培养他们积极、乐观的心态，以应对各种风险与挑战，把“以生为本”的理念贯穿到我们的教学中去。二、教师，加强学习，提升教学水平。 这次培训通过网络学习平台开展网上研讨、与专家互动、与同行们互动，为我们农村教师创设一个交流、分享、研讨的学习环境。提高了教研活动的实效性，培训内容强调与案例的结合，帮助我们生成有价值的实践性知识。培训教师从以往的“被动的听讲者”变成“主动的参与者”，让教师与专家进行零距离的、平等的互动交流。教师站在不同角度，结合自身专业实践经验进行思想交流、碰
4、撞，从中获得感悟，吸取和借鉴他人的经验和思想转化为具体的教学行为，从而提升自己的专业化水平，创造适合学生的教育。随着我国经济的高速发展，教育现代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着中小学各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本性变化。传统的“以教师为中心，靠一支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程新课标的“自主、合作、探究、”的学习方式，“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念正在推广。教师应与时俱进，适应时代的发
5、展，正确认识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进初中物理教与学的改革深化。网络环境下的教学教师不再是知识的权威，不再是知识的容器和载体，学生的思维敏捷、兴趣广泛，电脑操作技能强，获取知识快，他们完全有可能在某方面拥有比教师更多、更深刻的知识。因此，在网络环境下，教师应放下架子，转变观念，从知识的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的引领者。 总而言之，这次培训，通过这两个多月的培训，不仅让我开阔了视野，接触学习了很多的教育教学的新理念、新思想，还从思想上受到了极大地鼓舞，通过培训学习了一些现代教育技术知识，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的指引、推动和帮助作用。不经历风雨，怎能见彩虹。在今后的日子里，我将继续参加国培学习，不断地提高教育教学理论知识和教育技术，大胆探索，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，争做一个专家型、学者型的优秀教师。 （何华明 湖北省咸宁市赤壁初物班学员）
