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1、七年级风筝教案设计 教学目标：1、品味文章的语言，理解“我复杂的思想感情及其变化。2、学习鲁迅先生反思自省的精神。3、学会用质疑的办法分析文章的内涵。教学重点：引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心，了解“我对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我由此而产生的痛悔和无法把握的悲痛教学难点：理解“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。一、整体感知默读课文1、概括事件：文章记述了一件怎样的事(课文记叙了“我毁掉了弟弟的风筝，后来“我知道自己错了而心情惨重，准备向弟弟抱歉，而弟弟却不记得了，心里更加悲痛。)2.文章的线索是什么(风筝)3.文章的感情基调是什么(悲痛)二、重
2、点品读朗读第3、4段,说说哪些描写表现了弟弟非常喜欢风筝哪些描写表现了“我嫌恶风筝弟弟:外貌。神态，动作描写 瘦弱多病 喜欢风筝 天真活跃 心灵手巧 胆小怕事我：动作描写 蛮横 粗犷 受封建家长制传统的影响思考一：“我为什么这样做，弟为何不对抗(提示：文章中是否有暗示一个认为管得对，一个认为应该管，他们都默认封建礼教下的“长幼有序的教育方式。)思考二：做风筝真的有错误吗作者为何要这么详细地加以描写(更能突出“我对弟弟精神虐杀的残酷，同时也流露出深刻的自责与忏悔。)教师小结：做风筝是儿童正当的游戏，却遭到兄长肆意的虐杀，这是一场刻骨铭心的精神虐杀，以致二十年后，回顾起来仍历历在目。这样详写更能突出“我对弟弟精神虐杀的残酷，同时也流露出深刻的自责与忏悔。作者正是带领这种惨重的心情回顾往事，因此，文中有些词句读来令人质疑。请同学们仔细阅读文章，提出自己的疑问默读5到11段思考一：我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸点拨：因为意识到自己错了，很懊悔和自责。思考二： 精神虐杀的这一幕指什么为什么说是精神虐杀思考三：我的心情惨重，想补过表明了什么思考四：弟弟为什么不记得了表明了什么思考五：为什么我的心只得惨重朗读12段理解“无可把握的悲痛 “躲到肃杀的严冬的严冬中去吧 “非常的寒威和冷气三、总结1.学了这篇文章你得到哪些启示2，文章的写作有哪些特点
