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1、word可编辑初三生物教学工作总结初三生物教学工作总结初三生物教学工作总结1 在近一年的时间里，本人按照学校的安排，负责初三年级的生物教学工作。作为一个教师，我一直在积极的考虑如何完成教学任务，进步教学质量。希望自己的业务程度和才能更上一层楼，不辱人类灵魂工程师的使命。首先，我努力学习政策法规，及时理解社会形势，从一个全新的角度来对待教师职业。通过学习，我适势摆正自己的位置，调整自己的角色，正确处理和学生的关系。成为一个知法，守法的，无违法行为的教师。在学校生活中，我严格遵守学校的规章制度，不迟到，不早退，有事按程序请假。五年以来，没有违纪和违规事件。因为对自己要求比较严格，为顺利的进展教学工
2、作提供了思想根底和时间保障。其次，努力钻研业务，夯实常规根底，以深沉的业务功底，赢得教学高效率。备课的时候，我纯熟驾驭教材和教参，在充分研究学生的根底上，有的放矢。讲课尽可能的联络学生的生活实际，将枯燥的概念，用生动形象的生物现象加一解释和说明。使课堂教学生动有趣，兴致盎然。力争一堂课学生爆发一次活泼的笑声。生物学对于学生来说是一门比较感兴趣的课程，虽然与他们的生活息息相关，但假设单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的，因此，我在教学中运用实物对照，调查，实验，多媒体等方法，借助实物，挂图，模型等教具，让学生理解知识，掌握知识。我们每一个人都是生物圈中的一员，生物学知识无时无刻不出如今我们
3、的生活中。生物学知识，既是以生活为根底，从生活中来；学到的知识，也是为了更好的生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生学习生物学的兴趣。作业和考试及时的修改反响，以方便查漏补缺，进步效率。明白每一个学生的进步情况。讲解习题有选择和重点，都会的不讲，讲了学生听不懂的不讲，突出易混淆的，概念把握不准知识点。积极参加学校的教研活动，及时理解生物学开展的动态，努力学习和掌握新的教育理论，教育技术，使自己在日新月异的竞争中立于不败之地。最后，及时的总结，反省自己，为进一步的进步才能，开展创新提供动力。学无止境，教无定法。一个人只有不但学习，才不会落伍。总结和反省是学习的极好方法。
4、通过总结和反省，我撰写了多篇教科研论文，分获省市级奖励，并有两篇在国家正规刊物上发表。与此同时也知道了在教学工作中，存在着的缺乏。比方，课堂布置不够细密，实验课开设的不齐备，没有给学生充分的活动时机，课堂上对学生的观察不够细致，对个别有潜力的学生没有做好鼓励和引导等。一年的时间匆匆过去了，回想起来，百感交集。在领导和同事的帮助下，经过努力，我获得了很大的成绩和进步，也存在着明显的缺点和缺乏。我相信，只要指导思想正确，工作态度端正，在今后的教学工作中我一定能发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取更大成功。初三生物教学工作总结2 在生物课堂教学中，内容连接性强，良好的开头是一节好课的必需条件，但是完善
5、的结尾，却能对全课内容进一步的总结和升华，使学生的理解、消化和形成知识网络更加快捷有效。可在平时教学中，由于各方面的原因，结课的重要性经常被无视，我在这里就对生物课堂教学中的总结即结课的功能、方法及需注意的问题进展粗浅的表达。正文在现代生物教学中，良好的导入能帮助学生逐渐开始新课的学习，是成功的一半，但完美的结尾，亦如画龙点睛，会使全课内容再起波澜，并为全课划一个完美的句号。于是精心设计一个好的课堂总结，显得非常的重要。下面我就结合我尚且浅薄的教学经历来谈谈体会。一：生物课堂教学中应重视结课的功能课堂教学完毕时，以精炼的语言，通过归纳总结、理论活动、转化升华等方式对所学知识进展系统的稳固，使新
6、知识更有效纳入学生认知构造中，完善精要的结尾，可使全课锦上添花。1、 加深印象，增强记忆总结可以使全课的中心内容加以画龙点睛，总结归纳。提纲挈领的加以归纳和梳理，从而使学生对新接触的知识理解更准确、更深化并进一步加深对重难点的结实把握。2、 指导理论，培养才能新课完毕后，适当的用一些生活理论来应用课堂知识，也能加深学生对知识的形象理解，再有针对性的加以练习，能明显加强学生学以致用的程度，并从而提升学生用知识效劳生活的才能，到达素质教育的根本目的。3、 知识系统化，能承前继后生物教学中，每个知识点间都有严密的.逻辑性和系统性，新旧知识之间存在必然联络，通过总结可以将所学知识系统化，形成知识网络，
7、使学生更易把握全局。同样在总结中可以承前继后，为下一节新课埋下伏笔，使前后内容衔接自然。4、 通过提问，反响教学信息课堂教学时间是很有限的，在课堂完毕时就本节课内容提一些问题或作一些相关练习，让学生参与进来，除锻炼学生思维才能之外，还可以理解学生对该堂课知识的掌握程度，以便调整以后的教学。二、总结的方法和成效总结的方法有很多种，作为一名新教师，以下的这些方法中有大多数是仿效其他组内同事的，感谢他们的经历传授。其实不管哪种，都必需充分调动学生的学习积极性，再次集中注意力到教堂总结这个环节上来，对整堂课再认识，再进步。1、 归纳总结法新课内容完毕后，我将全课内容按板书顺序有条理的，简明的归纳出来，
8、并特别标明全课的重难点，让学生分清主次，理清纷乱的思绪，归建知识网络，学习更有针对性。2、 首尾照应法在生物课堂教学中，导入时我经常会用一个问题引出全课，而在结课中对此问题进展答复即解开学生心中疑问又总结了全课知识。例如我在讲三大营养物质代谢时，导入时问：我们从食物中摄入的糖类、脂肪及蛋白质是如何代谢的呀？在总结时我便围绕此问题进展复习，这样，整堂课的脉络就非常明晰了。3、 讨论比较法生物这门学科有一个特点，有很多内容具有很大的联络及相似性。在课堂总结中，适当的将新学习的知识和旧知识进展讨论比较，找出不同点和联络，并理解出背后的本质原因，使学生区别相近内容时得心应手。对本质原因也理清了，理解记
9、忆也就更简单了。例如学完细胞的无丝分裂后，我就把有丝分裂和无丝分裂放在一起比较，从而加深理解。4、 设计悬念法好的悬念设计能诱发学生的求知兴趣，也能激发学生的想象才能，使学生迫于知道下文的心理，于是自发的预习下一节内容。例如我在dna是主要的遗传物质结课时就说：“通过刚刚的学习，我们知道了dna是主要的遗传物质，那么dna 为何能起遗传作用呢？这与它的构造和功能特点亲密相关”，于是许多同学都很自觉的预习下一节内容。因此作为一个教师要仔细分析p 上下两节内容之间的联络。在总结中提出富有启发性的悬念，激发学生的学习兴趣。5、 设计口诀法对于繁多而又有规律的知识，教师假设能编出一两句口诀来概括所学的知识，便能事半功倍的对全部内容进展总结，这样收尾既有新颖感又会使学生很容易记清全课内容。我在上完有丝分裂后，对有丝分裂的过程就编了一个口诀“仁膜消失现两体，赤道板上排整齐，一分为二向两极，两消两现出新壁”，通过对每句口诀仔细说明之后，学生很快就会对有丝分裂全过程有了很清楚的认识，这个知识点就很快消化了。第 页 共 页
