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1、语言活动：滚滚和蹦蹦一、目的:1、通过生动的艺术形象，感知运动的核心要素：状态、方向、作用力。2、对运动的现象产生探究愿望。二、准备:1、自制故事形象:滚滚和蹦蹦、2号挂图,幼儿用书316滚滚和蹦蹦,故事CD。三、过程：（一）谁是滚滚，谁是蹦蹦、出示自制故事形象。有两颗豆子,一种叫滚滚,一种叫蹦蹦。你懂得她们为什么叫这个名字吗?、引导幼儿讨论，懂得滚滚喜欢滚来滚去,蹦蹦喜欢一蹦一跳。3、我们一起来听听滚滚和蹦蹦的故事，好吗？(二）怎么滚,怎么蹦1、结合挂图,幼儿倾听故事第一节三节。2、滚滚是怎么滚的?蹦蹦又是怎么蹦的？（“轱辘辘”地滚，“蹦哒蹦哒”地蹦。引导幼儿以象声词与肢体动作相结合的方式描
2、述)3、你觉得滚起来有趣，还是蹦起来有趣?滚滚会说哪一种有趣?蹦蹦呢？(三）往哪里滚，往哪里蹦1、滚滚说滚起来有趣,还是蹦起来有趣。接下来,她们俩怎么样了？2、结合挂图，倾听故事第四节至第6节。、滚滚想要滚到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方?(四）如何才干滚,如何才干蹦1、滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？、结合挂图，倾听故事第15节至结尾3、滚滚为啥躺在那里动不了了?蹦蹦为啥掉到地上蹦不了了?滚滚如何才干滚起来？蹦蹦如何才干蹦起来?4、你有其她好措施让滚滚滚起来，让蹦蹦蹦起来吗？5、幼儿一边阅读幼儿用书 滚滚和蹦蹦，一边完整倾听故事录音。美术活动：我看见的运动一、目的:1、有序地回忆、体现多
3、种运动现象。2、以绘画形式体现事物的动态。二、准备:1、绘画工具和材料。2、体现动态的图片或绘画作品。三、过程：(一）我看见的滚动1、滚滚会“轱辘辘”地滚，尚有哪些东西也会“轱辘辘”地滚呢?、引导幼儿讨论哪些事物会滚动。如幼儿有不确切的回答，应作为进一步讨论的契机，加以运用。（二)我看见的跳动1、蹦蹦会“蹦哒蹦哒”地蹦跳，尚有哪些东西也会一蹦一蹦地跳?2、引导幼儿讨论哪些事物会跳动。3、引导幼儿明白有些事物也许有多种运动方式,如，皮球既会跳动，也会滚动;人既会滚动、跳动，也会跑动。(三）做个“动”画高手1、我们懂得诸多东西都会动，能不能把它们画出来?并且还要让别人一看就懂得你画的东西正在滚,正
4、在跳。、引导幼儿绘画物体的运动状态,可以是滚动、跳动，也可以是跑动、滑动、游动等。、教师巡回指引，运用幼儿的绘画体现以及自己的示范,或者参照幼儿活动材料第三册P2的画面，引导幼儿体现动态。如根据物体运动的轨迹添画几条线,画某些参照物。、幼儿互相欣赏、简介、评价画作，说说画的是什么，是一种什么运动,作者是如何把这种动态体现出来的。科学活动:下落百分百一、目的:1、通过演示、实验等措施，对物体坠落现象产生爱好。2、观测、结识物体下落的必然性及方向。二、准备：“轱辘轱辘落”教具,运用卷筒纸内芯自制;美丽下落路学具所需材料每组一份,稍稠水粉颜料适量;幼儿用书第三册P7猜一猜,哪样东西先落下，根据图意给
5、每组幼儿配备一套操作材料。三、过程:（一）轱辘轱辘落、演示准备2、教师如果松开手，系在这根绳子上的果奶(其她重物亦可）会怎么样？3、教师演示多次,引导幼儿发现果奶会落下来。4、教师要用力卷起绳子，才干把果奶吊上来,如果不用力,果奶会自己上来吗?5、可以把重的东西吊起来大的工具尚有哪些?6、教师小结:但凡用绳子吊起来的东西或者拿在手里的东西，只要一松手,都会掉落，我们要用某些力气才干把它们吊起来、拾起来、提起来（二)美丽下落路1、教师演示“美丽下落路”。在白纸的一种角落,倒一小匙粘稠度合适的、适量的水粉颜料。缓缓拿起白纸，使之竖直;颜料便往下直线流动；快到纸的边沿时,转一种方向，使颜料继续直线往
6、下流动。如此循环,颜料在纸上“走”出一条途径。2、我们可以看到颜料是在往哪里走？教师不管如何转动纸，颜料都在往哪里走?引导幼儿发现颜料总是往下流动的现象。3、为什么颜料总是往下走呢?我们自己跳起来，会往哪个方向落呢?4、引导幼儿发现地球把东西都吸在身上,否则的话，诸多东西都飞到天上去了。飞机、火箭要飞上天去，都要花很大力气才行。、我们也来让颜料在纸上“走一走”,看看美丽的颜料是不是也总想往地上走。幼儿自己实验“美丽的下落路”。将适量的颜料倒在合适的位置上,实验时，注意观测颜料的流动方向。（三)哪样东西先落下翻开幼儿用书3P,引导幼儿阅读画面的图意,猜猜哪样东西先落下。幼儿分组，根据图意进行操作
7、，验证自己的猜想与否对的。健康活动:抛抛接接一、目的:1、感知不同质地物体的下落速度、重量以及下落距离与实践的关系。2、锻炼手眼协调能力。二、准备：、多种各样的球：纸球、皮球、绒球、塑料球等。、接球用的网：布。三、过程：(一）你抛我接、幼儿两两结伴玩抛接球游戏。2、用多种球进行抛接，感知不同质地的物体会有不同的下落速度。3、幼儿继续抛接,可以变换两人之间的距离。（二）抛球入网1、幼儿三人一组。一人抛球,两人共同撑开一块大布，做持网状。2、抛球者向上、向前抛球，使球精确落入网中。3、持网者要竭力把布拉平，并协调配合，竭力使球落入网中。4、抛接过程中,引导幼儿观测、体验哪一种球落到网中的力量大，哪
8、一种力量小。同一种球在抛得高和抛得低的情形下,落入网中的力量有什么区别。(三)为什么会这样、引导幼儿说说活动中的观测、体验成果。2、重的球落得快，落在网上的力量大，轻的球落得慢,落在网上的力量小。、同样的球，抛得高,落下来的时间长；抛得低,落下来的时间短。科学活动:是轻还是重一、目的:、结合自己的生活体验,感受力的大小与物体运动的关系。2、对重力现象产生摸索爱好。二、准备:1、教师应在活动前查阅有关资料，理解力与运动的关系。2、活动前,可让幼儿搬动不同重量的物品,积累感性经验。三、过程:(一)是轻还是重1、教师轻轻一拿,就拿起了面包,可是，教师掰下一块面包扔给小蚂蚁,诸多诸多小蚂蚁却搬不动。2
9、、引导幼儿讨论：整个面包比一小块面包重，为什么教师拿一种面包觉得很轻？诸多小蚂蚁搬一小块面包却会觉得很重，这是为什么？3、孩子去背爸爸,怎么也背不动。可是,爸爸来背孩子,却觉得很轻。这是为什么？、引导幼儿讨论后发现:爸爸个子大，很重很重，孩子力气小，因此背不动爸爸。爸爸力气大,背起孩子,很轻松。（二)谁觉得轻谁觉得重1、你们想一想：哪些东西我们拿起来很重，可是爸爸拿起来很轻2、哪些东西爸爸、妈妈也会觉得很重?这些东西该如何来搬?3、引导幼儿讨论:哪些东西对于某些人来讲是轻的,而对于另某些人来讲却是重的？4、教师布满悬念地朗读是轻还是重第一节至第五节。（三）真得想一想1、教师讲的这些事儿真有趣。
10、你们懂得这都是为什么吗?2、引导幼儿讨论下列问题:为什么我拿面包很轻,小蚂蚁却搬不动一小片面包?为什么爸爸背我很轻，我背爸爸却背不动?为什么小凳子一拿就起来？我和妈妈抬不动家里的桌子，爸爸和妈妈却抬得动？为什么爸爸、妈妈都抬不动的冰箱,用吊车一吊就起来？、幼儿讨论后，教师以欣喜的语调、神情朗读是轻还是重第六节至结束。4、引导幼儿根据如下线索续编：某一物体对不同的人来讲,轻重不同样,那是由于要看谁来拿（搬、背）科学活动推推和拉拉一、目的:、懂得推与拉的动作能使物体发生位移。2、发现生活中有哪些推与拉的作用力。二、准备:1、大纸箱一只，内装足够重量的重物。2、在大纸箱一侧合适的位置挖两个洞,将一根
11、粗绳当做牵拉绳穿入洞中,两端分别系在一块木板上。活动前，牵拉绳置于纸箱内,并以胶带覆盖住洞口。3、幼儿用书第三册P推推和拉拉三、过程:(一)推和拉、教师以十分费力的肢体动作和神情去端、搬事先放置的大纸箱。2、这是一只很重的箱子,如何才干把它移到门口去呢?3、幼儿体现自己的想法，并尝试用自己的措施来独自移动它。、这只箱子很重,搬不动，也抬不起来，只有用推或拉的措施,才干把它移到门口。(二)又推又拉1、尚有无其她的措施呢?2、引导幼儿讨论多种措施，如诸多人一起推它、拉它，又推又拉。3、那么重的箱子，可以推，可以拉，还可以又推又拉。我们一起来推推拉拉。4、请幼儿以小组为单位，拉出事先放置的粗绳,尝试
12、推拉纸箱。(三)拉什么,推什么1、平常你拉过什么?(把袜子拉起,把帽子拉下去等)推过什么？、引导幼儿讨论某些推拉现象,如牵拉拖拉玩具、拉人、拉车、推人、推车等。、幼儿阅读幼儿用书第三册8,结合画面说说推和拉。健康活动快乐拉一拉一、目的：1、感知力的作用2、提高动作敏捷性和平衡能力。二、准备：1、长毛绒玩具、牛皮筋等。2、短绳人手一根,长绳两人一根。3、游戏场地如图。三、过程:（一）快乐拉一拉、幼儿每人一根短绳套在腰上，双手各握住短绳的一头,一前一后拉动绳子。、幼儿两两结伴,将绳子套在对方的腰上，想措施将对方朝自己方向拉，注意用力的大小。3、幼儿排成两列,相对而站。两队中间已划好一条线。相对的两
13、人互相握住对方的一只手,用力朝自己这边拉。拉过中间线即获胜。（二）谁的力量大1、出示长度合适的绳圈,幼儿两人一组背对背站在生圈里,绳圈均套在腰腹处。绳圈外的一米左右处各放一种长毛绒玩具。教师发令后，两人同步向外发力，伸手去拿自己前面的玩具。先拿到玩具这获胜。2、根据幼儿的爱好，决定继续游戏的次数,引导幼儿注意安全。(三)游戏:小车到站了1、简介游戏玩法:幼儿提成人数相等的四队,两两结合。其中一幼儿下蹲当小车,并伸出双手做小车的车把，另一幼儿背对车站立,双手拉住车把,用力向前拉,使车朝终点移动。第一组达到终点后,第二组出发。依次进行，哪一队最先所有完毕就算胜利。游戏中，两个人的手不能松开。2、幼
14、儿进行接力比赛，引导幼儿为正在迈进的小车加油鼓劲。3、幼儿自由地在场地上听音乐甩甩手、捏捏腿,做放松运动。科学活动多米诺骨牌一、目的:1、感知推力的作用克服物体的静摩擦力,从而使其倾倒。2、感知推力的作用点不同，物体倾倒的效果也不同。二、准备：1、多米诺骨牌若干盒。事先 排好两列骨牌，每列10块。、纸、笔。 3、选择平整的地板。三、过程：(一）骨牌推骨牌1、今天我们来玩一种很特别的游戏多米诺骨牌。2、教师出示第一列已摆放好的多米诺骨牌,推倒第一块后,一块接一块,骨牌逐个被推倒。3、教师出示第二列骨牌，引导幼儿仔细观测,并解说骨牌的排列措施：将骨牌一块接一块竖着排成一列。每块骨牌之间有一定的距离。轻推第一块骨牌,背面的骨牌就会一块接一块倒下。、骨牌为什么会一块接一块倒下呢?5、幼儿分组摸索骨牌玩法。按规定摆放后，幼儿试着推倒第一块,看看这一列骨牌会不会一块接一块倒下。(二)骨牌新连接、骨牌排成直线能推倒,排成其她图形会怎么样呢？2、以小组为单位,在纸上设计多种图形。如S形、正方形、三角形、不规则形等。3、根据纸上设计的图形，分组在地板上排列骨牌，并推倒骨牌。分析骨牌不能逐块倒下的因素。4、教师和幼儿设计一种图
