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1、“中学学期校本培训计划”学校工作计划一、指导思想以_为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标_，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。二、背景分析，为校本培训定位变革教育，首先要改变_教师。新世纪的教育，“教师”的时代正成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生。教师需要更新教育理念，需要改变_教育方式，需要接受新的培训。我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高水
2、平的校本研训集体。要确保课改的全面推进，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把教师的教学实践与教学研究、研训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师可持续发展的有效途径。三、校本培训领导组和业务指导组1、校本培训领导组（1）成员名单组长：金征斌副组长：宋志凌、李华、尤亚辉成员：徐利军、李杰志、屈伟青、尤匡青、王宁、徐能兴（2）工作职责全面负责本校教师继续教育校本培训的规划、实施、管理和总结工作。2、校本培训业务指导组（1）成员名单组长：金征斌副组长：宋志凌（2）工作职责负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。3、校本培训业务考核组（另文公布）四
3、、培训内容（一）培训目标_1、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教育思想；熟悉新教材体系及新课程标准的要求，掌握和运用现代教育手段，理解_和熟悉现代教学设计的新理念新方法，提高教学设计理论素养。（二）培训任务上盘中学校本培训五年计划安排，今学年确定一个主题进行专题研修，_学年上学期培训主题为“备好课”，分五个专题进行，分别为：备课与师德行为、备课实务与新技能、现代学习论和教学设计、集体备课、教学公开课、教学反思。本学年的主题分两阶段完成，第二学期学习主题为“教科研培训”，继续学完其余四个专题，即：“如何做好课题、如何做好教研科研论文、如何做好案例、课件制作”。（三）学习目标_本学期的
4、五个专题的学习目标_如下：（1）备课与师德行为。抓好生本备课，更新师德观念，调整师德行为；（2）备课实务与新技能。学会有序备课，掌握教学设计技能，提高教学设计能力；（3）现代学习论和教学设计。讲究科学备课，联系备课实际需要，提高教学设计理论素养。（4）集体备课。做好备课组的工作，各学科在教研组，备课组的共同组织下，完成各学科的集体备课。（5）教学反思。抓好教师备课工作中的教学反思环节，促进教师个人素养的提高，完善课堂教学。五、培训过程（一）培训方式1、个人自学。以个人强烈的提高本人教学能力意愿，做好教师的校本培训工作。（1）“邀请式”公开课。以“邀请式”公开课的形式展示培训成果，要求每位教师至
5、少上_节多媒体公开课，课后集中评议，做好记录，总结经验，在组内学习推广；找出不足，在后续备课过程中加以改进。（2）说课。就选定的公开课例进行说课，以说课稿的形式提交学科组，供同学科教师研讨、交流，深化教师对所任学科课程标准的理解_，了解教材的编写意图，吃透教材思想内涵，提高备课的理论素养。真正做到“用教材教”，而不是“教教材”。（3）听课、评课。同伴协助，互相听课评课，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，及时反馈调整，为二次备课提供素材，切实提高备课实效。（4）教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过程。（5）集体备课。分学科组开展集体备课，研讨备课
6、方法，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。（二）立足课堂，以课例研究为中心，促进教师教学能力的发展。以教研组的教育教学活动为契机，先在校内教研活动周中开展各学科“同课异构”教学活动，经过同学科老师的互助研讨，骨干引领，选拔出优秀教师参加教研区及以上教学活动。全体同学科教师群策群力，认真听课、磨课，帮助开课教师提高课堂教学的有效性；实行“邀请听课制”，要求每位教师每周必须邀请“一定数量”的同事去听自己的课至于什么时间去听，以及去听什么内容，听完后如何听取他人意见，均由教师自己安排的教学交流制度。对于学校中的高级教师，他们主要承担两项工作，一是教师
7、开设示范课，二是接受教师的邀请；课后再进一步反思、总结；课例研究负责人整理相关资料，完成课例研究报告。通过以上活动，全体教师的教学能力也能得到了显著的提高。六、培训原则：全员培训与分层培训相结合、定期活动与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相结合、学习与应用相结合、结果与评优相结合。七、培训范围和对象：全体任课教师。根据教师自身发展要求，分二个目标_层次，全员培训与分层培训相结合。八、培训课程日程安排：九、培训时间：集中培训和分散自学，集中培训以安排时间为主，另时改变_以短信通知为准。十、管理措施：校本培训由校长任第一责任人，分管校长为主要责任人，有教科处、教务处和年级组具体
8、负责实施，由教科室主任、教务处主任、德教主任具体安排好分管项目的培训工作。各教研组长、备课组长按照学校培训方案制定与落实具体计划。（1）由教科处、教务处协商制定_年度校本培训活动计划，并由校长室审核、批准。（2）有关受训教师要规范、真实地填写好“培训手册”，有关活动的负责人要真实填写“教学教研活动记录手册”。（3）由教科处负责组织培训及各项竞赛和考核工作，相关科室负责培训项目的活动过程记录（包括出勤、态度、效果、活动等主要内容），每学期末统一交教科处，由教科处负责汇总统计，计算各位参加培训的老师的学分，年终予以公示，有关考核成绩纳入教师“继续教育”的学分中。（5）校本培训经费按上盘中学开放式培
9、训的实施方案执行。加大培训过程中的各项作业、竞赛和考查优秀者的奖励力度。校本培训表现优秀与合格者，学校给予不同等次的奖励。考核结果与职评、评先进、年终考核挂钩。（6）由教科处负责校本培训的申报和总结工作。于_年_月做好上中_年度培训计划、培训课程安排表、参训教师名册，上报审批。年末写出书面总结，整理好规定材料上交。十一、考核办法：（1）由教科处负责组织培训中的各项竞赛和考核。（2）相关科室负责培训项目的活动过程记录（包括出勤、态度、效果、活动等主要内容），每学期期末统计。“中学学期校本培训计划”学校工作计划（二）一、主要工作和措施（一）、扎实开展教研，促进教师教学水平的提高1、坚持学习，不断更
10、新观念（1）以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。（2）积极组织广大教师参加各级各类学习培训，为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在QQ群共享里与大家分享。2、抓好职教中心校本教研，强化教研组建设在教研组长的带领下，要结合专题研究，重点放在“教与学方式转变”上，学习杨思中学的经验，推广“先学后教”的课堂教学模式。重点抓好四个活动：（1）、集体备课每周主动参与学校教研组的“校本教研日”，使学校校本教研正常化。“校本教研日”可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动，重点是理论学习、课例观摩、专题研讨等（
11、2）、案例评析案例评析式教研活动，是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析研究，实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是“如何设计的？为什么这样设计？有什么效果？”说出来，然后全体教师进行评议（3）、课题研究课题研究式教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式，适用于课程改革中提出的具有超前性的，或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践,要求任课教师人人有学科研究专题，强化教科研意识，培养教师在研究状态下工作，促进教师专业化发展。重点是对语文组的“语言交际”、数学组的“学案导学”、英语组的“关于课堂教学的评价”、专业教研组“项目教
12、学”等围绕课题开展丰富多彩的活动。收集齐各种资料，完成课题资料的整理。特别是语文组要做好结题的准备工作（4）、教学反思在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上，还要要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活动开展过程的得失，写出教研活动的报告。3、通过各层次的听评课活动，给青年教师提供展现自己能力的舞台。同时利用一切有利条件，邀请_市职教教研员来校听课、评课，教师在教研组内部互议互评，以召开学生座谈会、调查问卷等形式了解情况;方案范文,库.为您.搜集-整理/，分析、总结经验，大胆推荐各科优秀青年教师承担“示范课”。认
13、真_“以服务为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职教文化课教改指导思想和“三以一化”专业课改指导思想，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型和学习型的教师队伍，全面推进素质教育。三、研训目标1、充分发挥职教中心校本教研对教师教学的支持作用-从解决问题到提升经验。通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题，支持教师对教学经验的总结和提升。从研究教学小现象，解决教学真问题入手，致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强，并落实到教育教学方法的改进上。（二）、对教师进行参与式培训，提高教师的新课改的执行能力。1、通过“独立钻研教材-集体备课-说课-上课-个人课后
14、反思-集体评课”的形式，对教师进行参与式培训，提高教师依据课程目标方案范文.库.整.理执教现有教材的能力。挖专业课程资源，强化学生技能；引导教师从重传授知识向培养学生能力方面转化。（三）、多做宣传，扩大职教教研的影响力职业教育越来越得到人们的重视，但是职业学校的管理和教学没有完全得到社会的认可，还有相当一部分人对职业教育存在这样或那样的非议。所以作为职教研训员有责任，有义务做这方面的宣传，说服工作，可以通过各种宣传渠道大力宣传，出谋化策。“中学学期校本培训计划”学校工作计划（三）一指导思想以_为指导，围绕深化基础教育课程改革全面推进素质教育，以“备好课上好课评好课命好题育好人”为目标_，以提高
15、教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。二背景分析，为校本培训定位变革教育，首先要改变_教师。新世纪的教育，“教师”的时代正成为历史，一个全面呼唤“导师”的时代正在诞生。教师需要更新教育理念，需要改变_教育方式，需要接受新的培训。我们认为，学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的校本研训集体。要确保课改的全面推进，同样有赖于开展“以校为本”的校本培训活动。把教师的教学实践与教学研究研训有机地融为一体，是提升学校的教研水平，促进教师可持续发展的有效途径。三校本培训领导组和业务指导组校本培训领导组（_）成员名单组长：金征斌副组长：宋志凌李华尤亚辉成员：徐利军李杰志屈伟青尤匡青王宁徐能兴（_）工作职责全面负责本校教师继续教育校本培训的规划实施管理和总结工作。校本培训业务指导组（_）成员名单组长：金征斌副组长：宋志凌（_）工作职责负责校本培训业务指导工作，指导教师完成各项培训任务，参与校本培训业务考核工作。校本培训业务考核组（另文公布）四培训内容（一）培
