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1、北师大版二年级语文下册我必须去教学实录北师大版二年级语文下册我必须去教学实录。师：同学们，读了课题你最想知道什么？生：我最想知道课题里的我是谁？生：我想知道我必须去哪里？生：我还想知道我为什么必须去，去干什么？生：我想知道他为什么要说“我必须去”？师：同学们心里有这么多疑问，今天我们就一起来学习我必须去这篇课文。请翻到书页，认真读课文，相信你们能在课文里找到答案。生：自由阅读全文考虑问题。师：刚刚我们提出的问题都找到答案了吗？赶快把你的收获和同桌的小朋友一起分享吧，在互相交流的时候也许你又会有新收获呢。生：同桌互相交流。师：同学们说的这么热闹，一定收获不少，咱们大家来交流交流吧。谁先来汇报你读
2、书后的收获。生：我知道题目里的我是李丹，她必须去敬老院。师：你是从哪里知道的？生：略师：李丹刚要出门，这时发生了一件什么事？生：爸爸打 来叫她快出门去看马戏表演。师：李丹喜欢看马戏吗？你从课文哪些地方知道的，带着你的感受读一读。生1：我从爸爸说的话知道李丹很想看马戏。“你不是想看马戏，盼了好多天了吗？”。李丹天天都盼望能看马戏表演，她喜欢马戏表演。生2：我从6自然段知道李丹很喜欢看马戏“是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈啊！”李丹多想亲眼看看就是说她很想自己去看看真的马戏表演，不是在电视上看，也不是听别人讲。师：是呀，丹丹盼望了好多天的马戏表演今天终于可以亲眼去看看了，这可
3、是一个难得的时机，可是丹丹怎样了？生1：丹丹犹豫了？生2：老师，什么叫犹豫？师：谁能来解决这个问题？生1：就是李丹又想看马戏，又想去敬老院表演节目，不知道该去哪里了。生2：就是李丹拿不定主意去不去看马戏表演。师：你们来帮李丹拿拿主意，假如是你，你会怎么做？为什么？生1：我会去敬老院表演节目，因为这是我和同学早就约好了的。师：容许了别人就要遵守承诺，你是一个守信誉的好孩子。生2：我会去看马戏表演，因为我很喜欢看，这次不去也不知道会等到哪一天才能亲眼看到马戏表演了。而敬老院我可以改天和同学约好再去呀。师：你是站在自己的立场上来考虑问题的，你的选择也没错。生3：我也会决定去看马戏。师：为什么？生：因
4、为爸爸已经得到了两张马戏票，假如不去看就浪费了多可惜呀。我的是独唱，不去也没什么。师：你是从节约的角度来决定的。生4：我要去敬老院表演节目。因为我既然已经和大家约好了，说话就要算话，要不下一次，同学们可能就不相信我了。师：你想到了失信的后果，所以决定去敬老院。师：同学们从不同的角度和立场来做出了自己的选择，如今假如你就是站在集合地点等待李丹的同学们你希望李丹怎样决定呢？生1：我希望李丹能来。生2：我也希望李丹能来，大家约好了的。生3不好意思的样子：我和他们一样，盼望李丹快点来。师：看来有的时候我们站在自己的立场和站在别人的立场上考虑问题，做出的选择是不同的，哪一种更好呢？我们一起去看看李丹是怎
5、么想怎么做的。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读北师大版二年级语文下册远行靠什么教学设计教学目的：1、熟读课文，理解科学技术的进步如何推动了交通工具的开展。2、认识本课生字。教学重点：结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。教学难点：体会“随着科学的进步，人类将走得更快更远”的含义。教学方法：以学生互相合作、自主探究为主。教学过程：一、联络单元主题导入新课。同学们，在这个单元里我们学习了远行。大诗人李白要远行是怎样走的？生答：乘舟。季梁要远行是怎样走的？生答：坐马车。假如人们要远行，必须借助交通工具，对于交通工具，你都知道些什么？生根据自己搜集的资料说说对
6、交通工具的认识。这节课我们一起来学习人类远行所依靠的交通工具是怎样开展的。出示课题：远行靠什么二、自主学习，初步理解。1、同学们自己先来学习课文，把课文中的生字读一读，不会的记出来。然把课文读两遍，想一想：从课文中你都知道了什么？让学生有一个先自学的过程，重视自我感悟。2、生读课文，认生字，考虑问题。巡视指导学生自学情况。三、合作学习读会生字、朗读理解课文。1、课文中的生字你都认会了吗？在小组中每人读一读生字，假如同学有不会的字，就把你的好方法说一说，教教他。对合作学习的要求明确、详细、可操作，让学生继续养成与人合作，互相帮助的习惯。小组长拿出卡片在小组中每人读生字，一起想方法说一说怎样记住不
7、会的字。巡视指导，搜集学生学习、创新的情况。对学生合作学习的过程、出现的问题要了如指掌，保证学生合作学习时真正在学习。2、你们小组刚刚一起想方法记住了哪些生字？起来说一说，我们来评一评哪个小组方法最多。指名小组说出自己一起想方法记住的字。出示那些学生认记的较难的字 “初”联络实际组词：初一、初中、“载”联络前面学过的栽、涯分析p 字形、“幻”你们组还有更好的方法记住这些字吗？聚集更多的认字方法。3、小结学生的认字方法、鼓励创新：同学们在小组中积极动脑，用了换偏旁、组词、分析p 字的形状、编故事等方法记信那些最难的字。你们认为哪个小组是最会学习的？为什么？让学生在评说的过程中进一步受到鼓励、启发
8、。积累合作、考虑的方法。指导评出最有创意小组。4、出示本课词语：点拨一下形声字。开火车读，同位互相读。5、下面的时间小组长带着组员轮流分段读课文，读错的教教他。说说读了课文你都知道了什么？巡视指导。生读课文，说出自己学会的知识。这样的合作可以使每个人都有而且必需要去读去说的时机。6、指名说一说自己理解到的知识并朗读相应的段落，指导学生把这一段读好。四、进展总结1、这节课我们理解了交通工具是怎样开展的。出示表格2、从中可以看出，人类远行靠的是什么？生考虑、答复：科学技术的开展。3、随着科学技术的开展，越来越先进的交通工具会出现，到那时，人们远行就更方便了。所以大家要努力学习科学知识。五、拓展延伸
9、。1、假如你当上了科学家，想设计出什么样将来的交通工具？想一想，画出来。2、搜集各种交通工具的图片或知识。北师大版二年级语文下册植树的季节教学设计教学目的：认读本课的16个生字，标准地书写个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。发散思维，展开述说。教学过程：一、导入新课看到题目后你想到了什么？你又想从学习中理解些什么呢？简介植树节。二、初读感知，自主识字。自由读课文，注意读准生字的读音。小组合作交流学习生字并检查。合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好方法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。学生认读含生字的词句，检测认字效果。老师范读课文，继续帮助学生识字学文。同桌互相读课文，到达读通、读准。二、
10、质疑问难，理解课文评价学生刚刚读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？学生可能答复：通过读知道了春天是植树的季节。通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。通过读知道了植树有很多好处。通过读知道了人们很喜欢植树。根据学生答复，老师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问什么是“湿漉漉”？为什么是春天是植树的季节？为什么说我们如今植树，是为了正在，也是为了将来？针对学生提出的问题，先让学生自主考虑，后在四人小组内互相讨论解决。全班交流，各小组长汇报讨论结果。指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。练
11、习接读4、5、6自然段师：我们喜欢植树，因为我们知道，生：_，师：我们知道，生：_。师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生：_，师：我们懂得，生：_。师：所以，生：_，师：所以，生：_。四、联络实际，拓展延伸听邓爷爷植树的故事。想想：*爷爷为什么要这样做？在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感谢之情和自己殷殷的期盼。五、熟读练习，指导写字同桌对对碰游戏，认识16个生字。互相交流自己是怎样记住这些字的。指导写字“植”字右边中间是三横。“葱”字中间的“匆”不能丢一点。“翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。学生练习写字，老师巡视，发现问题及时解决。展示自己的成果，互相评价。北师大版
12、二年级语文下山寨教学设计教材解析：山寨是北师大版语文第四册第五单元“青青的山”的第一篇主体课文，是一首简短而富有情趣的小诗。作者描绘了上山寨的路上所看到的奇丽景象。以拜访山寨着的角度，写出了山寨的位置、周围的环境，抒发了作者兴致勃勃的心情。山寨的直线间隔 近，实际路程远，加上林遮树掩，产生了奇妙的线性。全诗共三节，分贝写出看去山寨的感觉、山路的曲折绵长和山路边、山寨里的风光。本课插入只有一幅，画出了山寨的远景，想象空间很大。课文中的词语挺多，但是都可以结合实际和插图理解，识字十个，写字五个，有书写难度的“垂”字需要进展观察指导。教学目的：1、 认识本课十个生字，练习自主认识形声字，重点指导“垂
13、”的书写。可以认读七拐八弯、林遮树掩、清楚、多亏、垂挂、炊烟等词语，并能运用已学方法理解词语的意思，尝试简单运用，在此根底上可以正确、流利、有感情地朗读诗歌，尝试背诵诗歌。2、 通过朗读诗歌，理解山的特点、山路的特点、山寨的风光，体会山寨的美丽。3、 激发学生对山寨生活的喜欢和向往，引导学生寻找美丽山寨，体会祖国山河的美丽。教学重点：1、认识本课生字，学会正确书写，积累本课的新词。2、体会山寨的特点，熟读成诵。教学难点：结合语句和课文插图想象体会山路、山寨的特点，体会山寨的情趣并背诵课文。教学准备：教学课件 字词卡片课时安排：一课时教学过程：一、 主题导入这一单元我们要走进“青青的山”，一听到
14、这样的题目你会想到什么？激活学生的生活经历，指导学生用完好明晰语言进展描绘青青的山，不仅风光优美，还有许多有趣的山寨，今天我们就当一名游客，一起去寻找山寨吧！板书课题：山寨课题中的“寨”字是今天要学习的第一个生字，再读一读。可以组什么词呢？学生口头组词你可以记住它的字形吗？结合学生的发言，回忆稳固识字的方法，比一比、换一换等。二、 自读课文，识字学词1、 这是一首小诗，一共有三节，先自己试着读一读，努力做到读准每个字的字音。学生自读课文，识字正音2、 读得怎么样呢？同桌两个人互相读读，每人读一节，假如你的同桌有读得不准的地方，帮帮他。同桌合作学习，互相检验正音。3、 可以读下来吗？谁愿意试一试
15、？指名朗读诗歌，全班听辨4、 诗歌是动听的，读的时候，要注意读准词句中的停顿，尤其是节与节之间的停顿。老师范读课文5、 你想读读吗？自由朗读，把诗歌的美读出来吧！学生自由读文6、 诗歌这么美，诗中的词语也很有意思呢！你有发现吗？学生自主发现，找出课文中的新词，学习、积累。“七拐八弯”、“左转右转”、“林遮树掩”、“多亏”、“清楚”“炊烟”你有什么方法可以理解这些词语的意思呢？结合学生发言，指导学生拆分词语、根据生活经历、结合课文插图、想象比照、同义词辨析、画简笔画等方法理解新词。出示词语卡片假如你已经会用那个词了，我就把它送给你，谁来试试看？鼓励学生结合生活实际尝试运用7、 在读文学词的时候，我们认识了许多生字，假如他们单独出现你
