家长教育子女的矛盾心理

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1、家长教育子女的矛盾心理不少家长注意到了要培养孩子谦和礼让的品质， 看到孩子吃独食，或者不让 小朋友玩他的玩具，就教育孩子要谦和，讲孔融让梨等故事。可是当孩子从幼儿 回来高高兴兴地告诉父母，幼儿园发水果，他挑最小的，父母又觉得孩子吃亏了。 孩子满心以为能得到父母的赞扬， 结果却挨了一顿骂，孩子犹如吃了一闷棍，糊 涂了。1.既想教育孩子谦和礼让，又担心孩子吃亏。有些家庭则仅仅在理论上要求孩子礼让、尊重他人，而在实践上去是大力培养孩子的自私心理。 当孩子想 和父母一起分享好吃的食品时，做父母的往往会忘记平时自己对孩子的教育， 反 而会说，这是妈妈为你买的，久而久之，孩子自然会形成“最大、最好的东西就

2、 该归我”的意念。父母说的是这样，做的又是那样，孩子困惑，简直无所适从，不知怎样才能符合父母的要求，很快孩子学会了说一套做一套的坏毛病。2.既想扩大孩子的活动范围，又怕孩子惹祸。有的家长鼓励孩子找小朋友玩，鼓励孩子使用剪刀，鼓励孩子参加多种活动，可是一旦孩子跟小朋友打架，学会 了骂人，或者剪破了手指，他们马上会收起剪刀，关上门，认为还是关在家里让 孩子一个人乖乖地安心，于是他们就企图用说教来培养孩子尊重别人和相互协作 的好品行，这其实是不能奏效的。因为孩子只有在与同伴的交往中才能从自我中心的“硬壳”中解脱出来，才能了解自我与他人的区别，了解集体中每个成员应有的权利和义务， 从而培养出 尊重自己

3、、尊重他人，理解行为规范，助人为乐的良好品质。3.既想鼓励孩子独立自主，又怕累着孩子。父母都盼望着孩子快快长大，早早独立，哺乳期盼着断奶，会爬了盼着会走，会跑了盼着孩子能独立自主，早日脱离父母的“脐 带”，成为一个独立的人。可是当孩子真的逐渐独立，进入反抗期，开始相摆脱父母的控制，背着成人 做事，甚至愿意独处，不愿父母干扰时，父母却又茫然若失，这种失落感和担忧 感使父母产生一种冲动，想把孩子紧紧抓在手中，于是他们干脆包办一切，什么 都要管，什么都自己动手，给孩子穿衣、喂饭、系鞋带、收拾玩具，照顾得无微 不至，这种不放手的管理方法，使孩子产生了严重的依赖性。其实，要让孩子独立，就必须放手让孩子去

4、闯。4.既想对孩子进行早期智力开发，又时常半途而废许多家长一种误解，认为孩子早期教育就是对孩子进行知识传授,以能背多少诗、算多少题、识多少字来判断一个孩子的聪明程度。结果出现了这样一种情况，忽而要求孩子死背知识，以孩子能背诵古诗而在 别人面前炫耀，忽而又担心这种强迫性的训练会对孩子的成长产生不良影响，于是又不要孩子死记硬背了，弄得孩子稀里糊涂摸不着头脑。有些家长不片面注重知识的传授，同时又走向另一个极端，追求发展孩子 的多种“潜能”，为孩子创造“学习环境”，给孩子安排多种学习活动，从学英语 到绘画、学弹琴，赶得孩子团团转，可事实上家长提出的这些要求超过了孩子的 接受能力，造成孩子接受上的消化不良，结果事与愿违，弄得孩子惶恐不安，甚 至呆头呆脑。一旦出现这种情况，家长的情绪一落千丈，以为自己的孩子不堪造就，埋怨 责怪孩子，使孩子形成既自豪又自卑的畸形心理。家长对孩子的学习要求应适时适度，要符合孩子个体生理和心理的发展规律， 还要注意启发孩子的兴趣并进行持久的一贯的引导。由于家长的教育心理处于矛盾之中，对孩子的教育容易发生朝令夕改的现象， 这就会对孩子的身心发展箜3造成不良影响，使他觉得世界变幻莫测，不可捉摸，从而挫伤他理解事物的积极 性和判断事物的自信心。因此，家长必须明确自己的教育目标，增强教育意识, 时刻以理性的言行来克服这种矛盾心理，积极地教育、引导孩子更好地发展。