《前前后后》说课稿

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1、精品资料前前后后说课稿前前后后说课稿_镇中心小学_一、说教材前前后后是人教版小学美术三年级的上学期第4课的内容，属于造型表现、欣赏评述领域。让学生可以概括“近大远小”及“遮挡”可以表现出物体的前前后后关系，初步学会利用所学的美术技能以绘画或拼贴的方式完成一幅表现物体的前后关系的作品，培养学生的想象与创造才能，进步学生的创新与设计才能。二、说教学目的教学目的：1、通过回忆，观察与比拟，可以概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象“这一规律。2、可以运用“近大远小“的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。三、说教学重难点教学重点：1、能否例举“近大远小“的现象。2、能否用“近大远小“这一

2、规律来表现前后关系。教学难点：1、画面是否表现出了物体的前后关系。2、三年级的学生怎样学习透视知识。四、说教学方法我采取了互动型教学方法。详细表现为在创设情境中讨论、体验；在欣赏中比拟、探究学习技法，以解决难点；在展示评价中获得成功体验。同时更重要地是培养学生对生活中的“比照”“协调”的美能作出正确、全面的认识。本课是先通过欣赏、理解、认识到画画、做做这一过程，表达了由易到难的特点，可激发兴趣，提升到理性的认识。四、说教学过程一课前准备：1、老师准备教具：课件、学生赏析作品2、学生准备学具：剪刀，胶水，彩纸，绘画工具。二教学过程教学过程分为四个环节：激趣导入，探究性学习，理论操作，展示评价。1

3、、激趣导入这一环节我抓住学生喜欢动画片这一特点，上课开场，出示图片动画片中的羊羊运动会场面。首先选派喜羊羊和灰太狼来参加男子短跑比赛。让同学们猜猜谁跑得快。学生大胆的猜。播放课件，灰太狼逐渐变小，学生观看后发现谁跑得快，谁跑得慢并说出谁在前面，谁在后面，引出课题前前后后。2、探究性学习：学生说一说，你是怎么知道谁跑的快的，说出谁在前面，谁在后面的原因。学生会发现灰太狼变小了，画面呈现出来灰太狼小，喜洋洋大，发现离我们近的喜洋洋大，离我们远的灰太狼小。老师总结：物体通过逐渐缩小尺寸，会产生前后的感觉。、理论操作作业要求：用绘画或拼贴等形式，表现物体的前前后后。1、构图要饱满。2、要有前后关系。3

4、、要将剪下的废纸屑随手放在一旁，搜集起来，下课后带走。学生设计制作，老师巡视指导，并及时指出存在的问题。、展示评价。将学生设计好的作品进展展示，引导学生进展评价，优秀作品作者介绍自己的设计意图。这一环节不但可以使学生的作品得以展示，进步其审美才能，更重要的是给学生搭建了一个互相学习的平台，引导学生擅长学习别人的长处，改正自己的缺乏。五、说教学效果预测本课通过创设情境，课件展示及多种知识向学生介绍了“近大远小”及“遮挡”可以表现出物体的前前后后关系，使学消费生极高的创作欲望。以学生学生为主体，指导学生完成了一幅可以表现出物体的前后关系的作品，优美的画面，丰富的知识，使整节课沉浸在艺术的气氛中，并突出了美术学科的特点，让学生体验到了成功的乐趣。第 页 共 页