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1、百度文库-让每个人平等地提升自我全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选也.上m、rr、教案设计不教案背景?z1,面向学生：口小学/2,学科：语文2,课时：2/3,学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，提出自学中遇到的问题，结合课后的问题进行思考。二、教学课题教养方面：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教育方面：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的
2、时候，应该给予无私的帮助。2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析课文爱之链是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾,也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂一一当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。/教学之前用百度在网上搜索爱之链的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后
3、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载爱的奉献的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。从网上搜索下载雷锋的故事视频，利用自习课让同学们观看，对学生进行教育。四、教学方法一、简化头绪，删繁就简。高年级的课文篇幅长，内容深，每一段都精讲、细讲肯定是不现实的。我在备课钻研教材时，就发现这篇课文第四小节是课文第一部分的重点，也是学生学习语言的绝好的材料。在课堂教学中，第一部分的教学，以第四小节为突破口，让学生反复读第四小节这样能够以点带面，把相关的片段串联起来，在教学时形成一个有机的整体。这样既能很好地突破重点，又
4、能使课堂环节环环相扣。二、关注语言，深入文本。学生对文本的解读不能游离于具体的语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。在教学中乔依热心修车时，引导通过蹭破、摘下”、几乎没有知觉”、产喘着“、流下来“、沾满“、脏”等字词感受天气寒冷，修车的工作费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮助老妇人修车。在体会乔依生活贫困时，通过“乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。”飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战、”乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。”等句子感受乔依的处境艰难。抓住这些重点的字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心。三、由扶”到放”，
5、渗透方法对于高年级的孩子来说，掌握学习方法非常重要。因为到了高年级，孩子们更多地要尝试自己学习，等升入初中、高中以后，学习方法显得尤为重要。爱之链这串爱的金链”上有两个小故事，在课堂教学中，先指导学生精读第一个小故事、而这第一个小故事，着重又是第四小节（乔依对老妇人具体帮助的小节）的朗读感悟，而对第二个小故事，则放手让学生自学，完成填空：到了小餐馆，老妇人看到了,突然想起了，于是就。（这样的设计，避免了课堂上的烦琐分析，设想是引导学生通过读书把课本的语言内化为自己的语言）。五、教学过程第二课时一、情景导入1、%播放歌曲爱的奉献：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求
6、的心房。我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。这节课我们继续学习课文。2、板书课题，读题质疑：这是一种怎样的爱？这爱发生在谁与谁之间？这爱是怎样被链接起来的？你还记得课文中讲了哪两件事吗？3、让我们一起走进课文，去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。二、温故知新。1、请同学们自由读一遍课文，把句子读通顺，看看课文主要讲了几件事？2、生交流，师板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主三、精读课文1-8自然段1、在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她
7、的内心会是怎样的？请你自己读一读文章28自然段。(学生自读)2、全班交流。(1)在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？又冷又怕”一一在冷风中发抖紧张地闭上眼睛紧张绝望”一一荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望、(2)谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。/指读一一齐读3、小组合作探究尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的？小组中的同学互相读一读、找一找，画出乔依的表现。全班交流：(1)乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修
8、车工作的困难。汇报：难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来脏”手上沾满了油污衣服也更脏了(2)你从这些句子的描写中看出了什么？(看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。)4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人？再默读2、3、58自然段。汇报：你从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？(热情、体贴、细心)这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质？(乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。)6、出示第六自然段：请同学们读读这段话，相信你读了
9、这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读理解：天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。7、引读6、7自然段。/、所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。8、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。三、能力拓展：学生自学9-11自然段1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。2、自读9-
10、113、出示填空题：来到了小餐馆，老妇人看到（），突然想起了（），于是（）。提示：她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。再读小纸条上的话。四、学习12小节1、引读：关上店门，女店主走进里屋2、出示句子：她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：切都会好起来的，亲爱的,乔依”/3、从女店主的话中你读懂了什么？板书：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主五、总结课文。/1、说说课文为什么用爱之链”作题目？（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正
11、因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时,工，伸出友爱的手是天经地义的，这正是用爱之链作课题的道理。）是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌。2、播放歌曲爱的奉献六、课外连接，观看动漫电影雷锋的故事。让学生感受我们中国的“爱之链”。七、拓展。以乔依醒来”为开头，展开想象写一段话。/提示：(1)注意故事的连续性；(2)描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；(3)要升华爱”的主题。板书设计：乔依帮助老妇人爱之链老妇人帮助女店主三、教学反思教学反思：阅读教学中学生对文本的解读不能游离于具体的
12、语言文字之外，如果脱离了具体的字、词、句来谈感悟，那只能是虚无缥缈的空中楼阁。对字词句的解读正是建立在学生独特的阅读体验的基础上的。在教学爱之链这篇课文时，抓住字、词、句，使学生深入体会到文中人物的思想。如，尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请学生读一读第四节，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。学生很快就找到：手和脚腕蹭破、出血、顾不上擦手冻得几乎没有知觉、清水鼻涕流下来手上沾满了油污、衣服也更脏了/学生通过这些关键字词感受到了天气寒冷，修费劲，但乔依仍然不怕脏、不怕累，卖力地帮
13、助老妇人修车。抓住这些字、词、句，就能深入文本，走进人物的内心，虽说是六年级的孩子，已经有了一定的自学能力，但是，在有些关键的地方，还是需要老师的引导。老师是引导者，是平等中的首席，当学生在学习中遇到了靠自己的力量难以独立解决的问题，老师就应该站出来，及时地教给方法，及时地指引道路。七、教师个人介绍省份：山东学校：青州市实验小学姓名：孙爱凤职称：小学高级电话：/、电子邮件通讯地址：山东省青州市实验小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。孙爱凤：1988年参加工作，先后被评为青州市优秀教师、先进教育工作者、教学能手和潍坊市教学能手、骨干教师等，多篇论文在各级各类报刊上发表。1
