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1、小学人教版三年级语文教案15篇小学人教版三年级语文教案15篇小学人教版三年级语文教案1 1燕子教学目的1会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学准备课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的；，诵读歌颂春天的诗歌和文章。教学安排3课时教学过程一、导入新课图画剪好了，春天风光多美妙。二、初读课文体会、明确自学要求。理解词语的意思。、开火车一人一句朗读课文，检
2、查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写确实实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。、学生自由读。、指名学生用自己的话来说。、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？、归纳学习这句长句子的方法。、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进展“画图、说话”训练，深化体会。、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同
3、学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是忽略了吗？三年级学过一篇课文翠鸟，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的忽略？、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。、再朗读第一小节，试背。五、布置作业。第二课时一、复习稳固、齐背第一段。、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻、你从哪些语句中看出来的？再读第三节第一句。板书：斜、掠过、唧、师：一个“
4、斜”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”“掠过”这个词字典里怎么解释的？、我们从“唧”、师：“”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：“小圆晕”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”三、学习第四自然段、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。、指名说。燕子落在电线上休息的样子、读懂了，哪些语句给你留下了深化的印象？大家读读、划划。、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：
5、这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱、学生齐唱小燕子、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹、大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。第三课时一、复习稳固、指名读、自然段。、说说这三自然段各写什么。二、学习第二自然段许多生趣、我们先来学习第二句，齐读。这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么
6、学？说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？再读句子师画简图，“黄绿眉眼”“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛、学习第三句句子。要求学生用理解长句子的方法来理解。什么叫“赶集”？么相似之处。师：古人说：“”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。齐读第三句。、学习第四句。“增添”“生趣”是什么意思？师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，朗读全文。作业：课文的语言真美，请把喜欢的句子抄下来。板书1燕子外形特点：活泼机灵观察细致飞行：掠
7、一转眼沾动态美休息：五线谱上的音符谱成春天的赞歌静态美2古诗两首咏柳、春日教学目的1会认4个生字会写7个生字能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等。2背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美妙。教学重难点：大体理解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数：2课时二、检查预习123小老师教写生字。易错音：妆、滨、裁41简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲2解题：春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？能用语言或学过的诗句来形容吗？自由说看看古代的诗人是怎样描绘春天风光的。齐读课题：咏柳：咏即赞美3诗人是怎
8、样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。结合注释读，不懂的作上记号。小学人教版三年级语文教案2 一、教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。联络上下文理解生字组成的词语的意思。3、凭借详细语言材料，让学生体会桑兰遭遇脊椎骨折，后半生可能永远在轮椅上度过的宏大不幸时，仍微笑着面对一切的坚强不屈的精神和乐观向上的。人生态度。二、教学过程：1、导入同学们，今天我们学习一篇新的课文微笑着承受一切。板书课题。2、初读课文(1)提出读书要求：用6分钟时间准备，要求做到正确、通顺，做到不多字，不少字，不读破句，不随意停顿。在这个根底上，假如
9、能做到通过声音上下快慢的变化把课文读得抑扬顿挫，富有感情，那就更好了。(2)学生按要求读书。(3)交流读出成果。指名读。同学之间按照读书要求，互相评议。3、精读感悟。(1)桑兰微笑着承受一切，她所承受的一切是什么?2分钟默读课文，理解一切详细指什么。指名交流。小结：作为一个常人，她受伤后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃饭了，失去了最根本的生活自理才能;瘫痪后，她的后半生也许要永远在轮椅上度过，她失去了生活的自由;年仅17岁的她，每天都要用两小时承受康复治疗，忍受剧痛，失去了生活的轻松。作为一个优秀的运发动，她再也不能在赛场上驰骋，再也没有时机登上高高的领奖台，实现自己的梦想，她失去了最心爱的运动事
10、业。这所有的一切，她必须承受!(2)桑兰是怎么微笑着承受一切的?快速读读3至6小节，找找答案。指名交流。要求结合课文中的词句谈自己的理解。(3)小结。引导齐读主治医生拉格纳森的话：这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了典范。我们相信，桑兰决不会向伤痛屈从，我们相信，早晚有一天，她能站起来!桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的敬仰，更赢得了我们的崇敬!4、学习生字词(1)用3分钟时间准备，找出课文中的生字词，用自己的方法进展记忆。(2)默写。交流。(3)对默写中存在的问题进展有针对性的生字指导小学人教版三年级语文教案3 教学目的1交流自己前一阶段的课余
11、生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行方案。2习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3发现一些多音字的不同读音，准确区别。4读“认”，发现和运用识字方法。5熟读背诵古诗小儿垂钓。6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。教学重点学习多音字，读读认认和背诵古诗。教学难点口语交际和习作。教学准备课件教学安排：4课时第一课时教学目的：完成口语交际，进步语言表达才能。教学过程：口语交际 我们的课余生活1通过这一组课文的学习，我们理解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公
12、英的机密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行方案，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。2前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己伴随学伙伴或家人外出游
13、览、休闲获得的新发现、增长的新见识；3全班交流。每组推选一位优秀代表进展全班交流。4共同评议。a.就刚刚几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活方案安排得满，谁的课余生活工程记录得多？老师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的方案安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的方案安排得实在可行，课余生活方案中的各项安排得到真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深化，收获丰富、感受深化、对大家启发大的同学，老师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈理解了别人的课余生活之后自己的打算。课后记：小学人教版三年级语文教
14、案4 教学目的：知识与才能：会读本课5个生字，理解词语“胸脯、婉转”的意思，会写本课生字。知道课文写了一件什么事。过程与方法：通过“部位法”“演示法”理解“胸脯、婉转”的意思。以“列宁、灰雀、男孩”三者关系为故事线索，理清课文内容。通过资料展示、描写体会、比拟想象等加深对列宁这一角色的理解。情感态度与价值观：重点体会列宁喜欢灰雀，热爱自然的情感，初步感受列宁对儿童的保护，并受到保护鸟类，热爱自然的熏陶。教学重点：列宁发现灰雀消失之后，通过耐心得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过，即小男孩每次答复时心中的想法。教学难点：如何使学生透过他们的语言和神态来领会人物的心理活动。教学准备：1、让学生搜集有关
15、列宁的资料。2、歌曲我是一只小小鸟的磁带和课文朗读录音。课时安排：2课时教学过程第一课时一、情景引题，激发兴趣1、出示列宁照片，请学生结合课前搜集的资料简单地介绍一以下宁的事。2、学生交流后，老师简介列宁。3、(图片：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。)师：瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧!-揭题。1)读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。2)能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗?为了这得意的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢?让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，理解课文大意。2、学习生字新词：读准“胸脯”、“白桦
